Технологическая карта урока математики на тему"Число и цифра 7" ( 1 класс)

Технологическая карта урока математики.

Учитель : Чупрова Т.А.

Тема: «Число и цифра 7»

Класс: 1 «А» (УМК «Перспектива»)

Цель: познакомить с числом 7, его составом, научить писать цифру 7.

Формирование  УУД:

- производить логические мыслительные операции для решения познавательной задачи;

- работать с учебником;

- воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников по результатам своей работы на уроке;

- осуществлять контроль своей работы с эталоном, вносить коррективы;

 - в сотрудничестве ставить учебную задачу;

 - уметь слушать и вести диалог;

 - участвовать в коллективном обсуждении, выражать свои мысли

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)	Во время урока мы побываем в гостях у изученных чисел и познакомимся еще с одной из них. - А с какой вы узнаете чуть позже. Все улыбнулись и в путь. Прозвенел, друзья, звонок, Начинается урок. Вы проснуться все успели? А теперь вперед, за дело. Математика нас ждет, Начинаем устный счет.	Оценивают свою готовность, настрой на работу  Внимание, старательность, желание узнать новое.
2.      Актуализация опорных знаний	- Начинаем урок с математической разминки. Приготовьте числовые вееры. 1.         Веселые задачки( слайд1-7) 2.         Таблички с примерами ( дети показывают ответ) 3+2      1+4          4+2            3+3 5-3       6-2             5-2           6-1 3.         Работа с числовым рядом.*( на доске  таблички с цифрами) Перед вами числа, которые заблудились. Поставьте их в правильной последовательности. (3,2, 1, 4, 6,5). Назовите хором последовательность чисел в прямом и обратном направлении. (1, 2, 3, 4, 5, 6	Ответы детей, с помощью веера чисел 1 ученик у доски, Затем проверка (светофор) Читают хором
3.      Постановка проблемы (пробное учебное действие)	- Послушайте стихотворение про необычную деревушку. - В деревушке 7 избушек, 7 дорожек, 7 старушек, 7 щенков, 7 дымков, 7 драчливых петухов на плетнях сидят  друг на друга не глядят. Распустили 7 хвостов, каждый хвост 7 цветов. - Чем интересна  эта  сказка? - Посмотрите  на числовой ряд: 1,2,3,4,5,6,* - Придумайте задание	Повторяется число 7 Какое число будет следующим? Какое число потерялось?
4.      Определение темы и цели урока	- Какая тема урока?  - А каковы же будут наши цели урока? Сегодня мы на уроке познакомимся … Мы научимся писать…	Число и цифра 7 С числом 7, составом числа Цифру 7
5.      Открытие нового знания, первичное закрепление	1)- Что вы знаете о числе 7? - В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове. - Как вы думаете , что это за «отверстия» у нас в голове? - Посмотрите друг на друга. Давайте посчитаем. Слайд 8 - Когда-то семёрка была самым большим  числом, поэтому часто встречается в пословицах и поговорках. «Семь раз отмерь – один отрежь», «Семеро одного не ждут» - Подумайте, что обозначают эти высказывания? 2)Слайд 9 - Вспомните сказки, в которых тоже встречается число 7. 3)Слайд 10, 11 - Где вы в жизни встречались с числом 7? - А сейчас выполним задание. Необходимо заселить домик новыми жильцами. 4) - Мы узнали новое число 7 и узнали, как оно образуется. - Скажите на письме как мы будем обозначать число 7? (вывешивает карточку с цифрой) - Вспомните как мы должны сидеть за партой при письме, откройте рабочие тетради.(с. 66№1,) - Из каких элементов состоит цифра? Слайд 12 Чтоб семёрку написать, Уголок рисуй опять. Сверху вниз от уголка Линию ведет рука. До конца её тяни, Посредине прочеркни. Эту цифру – цифру 7- Написать легко совсем. (Написание цифры в воздухе) - Обведите образец и продолжите ряд старательно и аккуратно. (Р.т с.67 № 7 -1 строчка)	Ответы детей Два глаза, два уха, две ноздри, рот. Всего 7. Ответы детей. «Белоснежка и 7 гномов» «Волк и семеро козлят» «Цветик-семицветик» Номер дома, квартиры, покупки в магазине, радуга Верхняя волнистая линия, наклонная линия и маленькая  палочка
6.      Физкультминутка	Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать. Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай голова. Хоть зарядка коротка , Отдохнули мы слегка.	Ученики выполняют упражнения
7.      Продолжение работы по теме урока, включение нового знания в систему знаний	1) Работа в рабочей тетради ( с. 66 № 3( + рисунок гусениц на доске) У доски 2 ученика- вставляют пропущенные числа. -Оцените работу ребят  2) Работа в рабочей тетради зад № 2 . -Добавьте в каждое множество недостающие элементы так, чтобы цифра в квадрате правильно показывала их количество 6-2=4                 7-4=3            5-3=2 3.)Работа по карточкам. ***Обведи  цифры  7 в красный  кружок, а  цифры 5 –в зеленый . Каких цифр  больше-цифр 7 или  5 ? *** 4.      Закрепление знания состава числа 7(на доске плакат –домик)   1 2 3 4 5 6	2 уч. у доски, затем с помощь светофора происходит оценивание их работы. Обосновывают свой ответ Каждый ребенок получает карточку, самостоятельно выполняет, а затем –проверка ( учащиеся дают полные ответы)  Заселяют домик Проверка(светофор).
8.      Рефлексия учебной деятельности, итог урока	- Вспомните тему нашего урока. - Достигли ли мы поставленных целей? - А что вам в этом помогло? - Что нового узнали, чему научились? - Но вот и всё, урок окончен, Мы славно поработали сейчас. Спасибо вам, ребята за работу.	Ответы детей Выполняют самооценку свой деятельности на уроке.