|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые умения (универсальные
учебные действия)
|
Формы контроля
|
|
1.Мотивация
к учебной деятельности.
|
Прозвенел
уже звонок,
Начинается урок.
А теперь все повернитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам.
- К какому уроку приготовились?
- Чему учимся на уроках математике?
|
.
Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место
|
К-
планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют оформлять
свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.
Л
-понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к
изученному предмету, понимают его важность.
|
Самооценка
готовности к уроку.
|
|
2.Актулизация
знаний.
Слайд
1
Слайды
2-12
Слайд
13
|
Сегодня
на урок к нам прилетела мудрая сова и подарила орешек знаний. Это не простой
орешек, а внутри него спрятан сюрприз. И сегодня на уроке мы попробуем добыть
его.
_Орешек
знаний тверд,
Но
мы не привыкли отступать.
Нам
расколоть его поможет: стремленье, воля и желанье узнавать!
-Вы,
готовы?
И
начнем урок с математической разминки. Возьмите лист № 1. Внимательно
смотрите на слайды. На слайдах будет появляться информация. Записывайте
только ответы.
После
того, как дети ответят на вопросы, они меняются листками, выполняют
взаимопроверку и оценивают работу. Напоминаю, что только у кого все + могут
поставить улыбающегося смайлика. У кого 1 минус ставят нейтрального смайлика.
У кого более 1 минуса ставят грустного смайлика.
|
Смотрят
слайд №1 .Отвечают на вопросы.
|
Регулятивные:
•
принимать и сохранять
учебную
цель и задачу.
Познавательные:
•
анализировать и предвосхищать возможные учебные действия.
Коммуникативные:
•
уметь задавать вопросы в соответствии с требованиями и задачами коммуникации,
касающихся предстоящих учебных действий.
|
Самооценка,
взаимопроверка.
|
|
3.
Формулирование темы и задач урока.
Слайды
14-15
|
Чтобы
расколоть орешек знаний нужно быть очень внимательными, и поэтому вы сейчас
откроете тетрадку и запишете число, классная работа.
-
В минутке чистописания, пожалуйста, запишите все двузначные круглые числа.
-
Назовите числа, кот вы записали.
-
Чтобы узнать тему нашего урока вам необходимо взять лист№ 2, решить примеры
и расшифровать тему урока
-
Под числами на доске напишите буквенное значение этого числа.
-
Назовите тему нашего урока.
|
Решают
примеры и расшифровывают тему урока.
|
Регулятивные:
• ставить
перед собой цель и планировать свою деятельность выполнения задания;
• выполнять
проверку вычислений и в случае необходимости исправлять ошибки;
• адекватно
оценивать себя.
Коммуникативные:
• слушать
и вступать в диалог с учителем, со сверстниками;
• уважительно
относиться к чужому мнению;
|
Индивидуальный,
самооценка.
|
|
4.
Закрепление изученного материала
|
Сегодня
на уроке мы будем отрабатывать умение делить многозначные числа. А сейчас
поработаем с учебником. Откройте учебник на стр.36 № 17. (Один ученик решает
у доски. Другие самостоятельно в тетрадях.)
|
Обучающиеся
«включаются» в работу.
|
П-проводят
анализ, синтез сравнение, обобщение, аналогию; осуществляют моделирование и
преобразование моделей разных типов ( схемы, знаки и т.д.). построение
логической цепи рассуждений, доказательство.
Регулятивные
-осуществляют контроль, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.
К-
строят речевое высказывание в устной форме, используют умение вести диалог,
речивые коммуникативные средства.
|
Групповой,
индивидуальный
|
|
5.
Физкультминутка
Слайд
16
|
А
сейчас ребята выполним зарядку для глаз.
|
Выполняют
движения под руководством учителя
|
Осуществляют
профилактику утомления.
|
Правильное
выполнение упражнений
Самоконтроль
|
|
6.
Работа в парах
Слайд
17.
|
Взяли
лист № 3. (Приложение 2)
Работаем
в парах. Напоминаю, что работая в парах, вы должны слушать друг друга и
прийти к общему мнению. Найдите ошибки в вычислениях и решите правильно.
|
Находят ошибки в примерах После того, как нашли ошибки,
учащиеся говорят где допущена ошибка и действия, которые они должны были
выполнить.
|
Регулятивные:
выполнять
проверку вычислений и в случае необходимости исправлять ошибки;
адекватно
оценивать себя.
Познавательные:
·
анализировать степень усвоения
материала.
Коммуникативные:
·
слушать и вступать в диалог с учителем,
со сверстниками;
уважительно
относиться к чужому мнению.
|
Работа
в парах, самооценка, индивидуальная
|
|
7.
Физминутка
|
А
сейчас ребята выполним зарядку.
|
Выполняют
движения под руководством учителя
|
Осуществляют
профилактику утомления.
|
Правильное
выполнение упражнений
Самоконтроль
|
|
8.
Тестирование с системой Proclass.
|
А
сейчас мы проверим, как вы усвоили тему с помощью системы Proclass.
Возьмите в руки пульт управления и направьте его на блок системы. Все
зарегистрировались. Начинаем работу. Читаем задание, выбираем букву
правильного ответа и нажимаем нужную кнопку на пульте. (Работа proclass)
|
Проходят
тест
|
Регулятивные:
выполнять
проверку вычислений;
адекватно
оценивать себя.
Познавательные:
·
анализировать степень усвоения
материала.
Коммуникативные:
·
слушать и вступать в диалог с учителем,
со сверстниками;
уважительно
относиться к чужому мнению.
|
Самооценка,
индивидуальная.
|
|
8.
Рефлексия
Слайд
18
|
Предлагается
проанализировать свою работу на уроке, используя
карточки для самооценки: солнышко и тучка.
Вы
хорошо поработали и думаю мы сможем разбить орешек. Что же там написано. А
написано тут МОЛОДЦЫ! (Слайд 18).
|
Отвечают
на вопросы.
|
Открыто
осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
|
Саморегуляция.
|
|
9.
Домашняя работа
|
Уч.
стр.35 № 8
|
Записывают
задание
|
|
Самоконтроль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.