Предметные:
- находить площадь фигуры,
используя квадратный сантиметр;
- решать задачи изученных видов;
- пользоваться таблицей умножения и
деления.
|
Метапрдметные:
- понимать задачу урока и стремиться к
ее выполнению;
|
Личностные:
- рефлексивная самооценка;
- умение работать в паре и
взаимодействовать со взрослым.
|
·
Предлагает
вспомнить, какими способами можно измерить площадь фигуры. Какими мерками
можно
это сделать?
Существуют ли
единые единицы измерения площади фигуры?
·
Предлагает
сформулировать тему урока.
|
·
Называют
изученные способы (на глаз, наложением, подсчетом одинаковых квадратов) и
мерки для нахождения площади фигуры.
·
Формулируют
тему.
|
·
Устный
счет.
Ждет нас сегодня
работа важная:
Что мы знаем –
будем повторять,
Что забыли – будем
вспоминать.
В математике
любая работа
Не обходится без
устного счета.
Используя
пособие «Устные упражнения», организует выполнение заданий № 1, 2, 5, 6,
задание на полях с. 58
|
·
Выполняют
задания и проводят взаимопроверку.
|
1. Работа с
новым материалом.
·
Организует
работу в парах.
- На каждой пате
лежит конверт со схемой и деталями
для работы. Ученикам нужно заполнить всю
схему и посчитать, сколько деталей им для этого понадобилось.
·
Задает
учащимся вопросы:
- Одна ваша деталь, это что за фигура?
- Измерьте сторону этого квадрата.
·
Предлагает
сделать вывод, что такое квадратный сантиметр.
·
Организует
работу с правилом в учебнике с. 58. Акцентирует внимание на том, что квадратный
сантиметр – это не квадрат со стороной 1 см, а его площадь.
2.
Закрепление
изученного.
·
Организует
выполнение задания № 1 на с. 58. Корректирует и оценивает его выполнение.
·
Предлагает
решить задачу № 4 на с. 58
Норма
выдачи овса в день
|
Количество
дней
|
Общий
расход овса
|
одинаковая
|
4
|
32
|
6
|
?
|
-
Задает соответствующие вопросы:
Что такое «норма выдачи овса? Что
показывают числа 36? 4? 6? Как найти количество овса, необходимое на 1 день?
Как узнать, сколько овса нужно лошади на 6 дней?
3.
Рефлексия.
·
Организует
выполнение задания «Проверь себя» на с. 59. Задает вопросы:
- Сколько квадратных сантиметров в
первой фигуре? (4см2).
- Сколько квадратных сантиметров во
второй фигуре?
(8 см2).
- На сколько квадратных сантиметров
первая фигура меньше, чем вторая? (на 4 см2).
- Во сколько раз вторая фигура больше
первой? ( в 2 раза)
|
·
Выполняют
работу в парах.
Выкладывают
деталь на схему и считают их количество.
·
Отвечают
на вопросы:
- Это квадрат.
- Сторона этого квадрата равна 1 см.
·
Формулируют
вывод.
·
Находят
информацию в тексте, знакомятся с единицей площади, которая называется
квадратным сантиметром и сокращенной записью.
·
Считают,
сравнивают площади.
·
Устанавливают
связи между данными и искомым, делают краткую запись в таблице,
самостоятельно записывают решение задачи по действиям и проверяют.
·
Выполняют
задание, отвечают на вопросы. Оценивают выполненную работу.
|
·
Предлагает
оценить свою работу на уроке и задает вопросы:
- Что нового узнали на уроке?
- Что вызвало трудности?
- За что можете себя похвалить?
·
Организует
обсуждение домашнего задания (№ 8 с. 59 и задание на полях с. 59).
|
·
Отвечая
на вопросы, производят самооценку.
·
Обсуждают
задание на дом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.