Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики на тему "Литр" (с использованием продуктивных технологий)
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока математики на тему "Литр" (с использованием продуктивных технологий)

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15 г.Тюмени



Технологическая карта урока

Учебный предмет: Математика

Класс: 2 «Е»

Автор УМК (программы учебного курса): система развивающего обучения Л. В. Занкова

Тема урока: «Литр»

Тип урока: изучение нового материала

Учитель: Исабекова С. С.


hello_html_4249a4ce.pnghello_html_m5bddc32.pnghello_html_m79a1ffd4.png







Цель: формирование представления о единице измерения вместимости – литре.


Задачи

предметные:

- создать условия для формирования у учащихся представления о единице измерения вместимости – литре;

- помочь обучающимся применять мерку «литр» при решении практических задач, определять вместимость предметов в литрах и других мерках;

- организовать деятельность обучающихся по составлению обратных задач к простой задаче.


метапредметные:

-содействовать развитию у уч-ся УУД, необходимых для построения самостоятельных рассуждений и умозаключений;

- способствовать умению строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.


личностные:

-создать условия для развития коммуникативных навыков при работе в группе;

-содействовать формированию положительного отношения к учебной деятельности;

- способствовать пониманию роли математических знаний в жизни человека.


Учебные материалы:

И.И. Аргинская, С. Н. Кормишина . Математика: учебник для 2 класса, ч.1. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012.


Оборудование: интерактивная доска, смарт-камера; слайдовая презентация; сосуды для измерения разной ёмкости: 3 сосуда разной формы, в которых налито по 1 л воды, 3 банки по 1 л, 1 банка – 0,5 л, 1 лабораторная колба – 0,25 л, 1 кружка – 0,2 л, 3 ведёрка для воды; смайлики для самооценки.


Ключевые слова: литр, вместимость, измерить.

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент























Проблемная ситуация.





















































Физминутка




Конкретизация и применение способа решения учебной задачи.















Домашнее задание






ФИЗМИНУТКА






















































Оценивание меры продвижения к цели






Самооценка






Итог



Дополнительное задание





-Урок математики. Сегодня второклассники постараются показать, как они умеют работать на уроке.

-Ребята, повернитесь к гостям: все гости желают вам хорошей работы. И я желаю вам интересного урока. Удачи вам и новых открытий в сегодняшнем путешествии по Великой стране Математике! (слайд 1)

-Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число. (слайд 2)

-А на чём мы отправимся в путешествие по стране Математике? – Сейчас узнаем.


hello_html_437a2795.png

-Поехали! (фонограмма +паровозик) (слайд 3)

-Сколько вагонов тянет паровоз?

-Пропишите красиво цифру 2(показываю) - 5 раз.

-Запишите двузначное число, которое можно составить, используя только цифру 2.

-Запишите соседей числа 22.

-Представьте число 22 в виде суммы разрядных слагаемых.

-Молодцы! Едем дальше!



-Внимание! Наш паровозик прибыл на станцию «Размышлялкино». (слайд 4)


( Перед детьми на столах находятся разные сосуды с водой. В каждый сосуд налито по одному литру воды, но из-за разной формы сосудов дети не могут сравнить количество жидкости.)


-Что вы видите у себя на столах?

-Какие задания вы можете предложить для работы с тем, что стоит у вас на столах?


-Итак, мы с вами сошлись на мнении, что нужно измерить количество воды в сосудах.

- Чем мы всегда пользуемся для измерения?


-Предлагаю работать в группах. Затем сравним результат каждой группы.

Руководители групп, выберите, пожалуйста, мерку.




-Проверим, каковы результаты вашей работы.

(Записываю.)



-Интересно у кого же больше воды? Почему?



А теперь маленький фокус.

( Сливаю воду из каждого сосуда в литровую банку, и банки выставляются на один стол в ряд)

- Что вы заметили?




-Ваши мысли по этому поводу?


-Может, кто – то уже знает, какую мерку используют в жизни для измерения жидкости?


Слово ЛИТР сокращённо пишут так: л.

(ЛИТР – л)


-Где вы уже встречались с этой единицей?


(слайд 5)




-Запишите, какое количество воды налили в ваш сосуд.

-Молодцы! Наш паровозик отправляется со станции «Размышлялкино»! (слайд 6)

Посмотрите в окошко вагона налево…, направо…, налево…, направо…


-Внимание! Станция «Книжная»!

-Откройте свои учебные книги – учебники математики, с.102.

-№ 220.Запишите вместимость предметов, изображённых на рисунке в порядке убывания.


-Проверим.

Найдите в тексте ответ на мой вопрос:

-Что такое литр? (слайд 7)

-Что измеряют, когда узнают, сколько литров помещается в ёмкости?

221

1) - Найди предложения, в которых говорится о вместимости предметов.





2) Дома измерь вместимость кастрюли с помощью литровой банки и других мерок, например, своей и папиной кружек, половника, маленькой баночки и т.п.

Предлагаю игру на внимание.

Я показываю единицы измерения разных величин . Если записано число: (слайд 9)

-означающее вместимость – вы садитесь на свои места;

-означающее массу – прыгаете на двух ногах;

-означающее длину – шагаете.

(14 см, 8кг, 5л, 3м, 25см, 75кг, 92м, 17л)

- На какие 3 группы мы с вами разделили числа, выполняя движения?

-Я наблюдала за вами, и мне очень приятно, что вы у меня очень внимательные.


-Пока играли – не заметили, что наш паровоз прибыл на следующую станцию.


-Станция «Задачкино»! (слайд 10)

Задача № 222.Прочитайте условие.

-О ком или о чём эта задача?

-Назовите опорные слова для краткой записи.

-Запишите краткую запись.



-Повторите условие по краткой записи.

В задаче 2 числа и 1 вопрос. Можем решить в 1 действие?

-Как называется такая задача?


-Подумайте в паре, каким действием решите задачу. Решите задачу: запишите решение и ответ.


-Проверим решение задачи.

(Сканирую тетрадь ученика – по желанию - с решением.)


-Попробуйте в паре составить и решить задачу, обратную данной (краткая запись, решение, ответ).

(Учитель оказывает помощь парам по мере необходимости).


-А кто составил и решил другую обратную задачу?


-Ребята, совсем скоро наш паровозик подъедет к станции «Переменкино». Каким же было наше путешествие по стране Математики?


- Что нового вы узнали во время сегодняшнего путешествия на уроке?

- Что было самым интересным?

- Что было трудным?

- Над чем ещё нужно поработать?



Если на уроке вы достигли определённых успехов, подымите и покажите смайлик-улыбку. (слайд 11)

Если на уроке пока вы не достигли должных успехов, покажите смайлик с грустным лицом.

Молодцы. Спасибо вам за работу. Урок окончен.


В заключение предлагаю вам игру

« Математическая грамматика» (слайд 12)


ЖИЗНЬ - ЗНЬ+ Д+КОСТЬ=

ИЗВОЗ-ВОЗ+ МЕРА–А+ ИТЬ=

ЛИЛ – Л +ТР=


А вот вам в подарок – загадка. (слайд 13)


Смастерили из досок

И надели поясок,

И хранит посуда эта

С грядки собранное лето.


- Как вы думаете, является ли бочка мерой измерения вместимости? Узнайте у родителей или в библиотеке, чем раньше измеряли жидкость.

(слайд 13)

Саморегуляция, как способ к мобилизации сил, к преодолению препятствий





Дети записывают число в тетради.


Дети разгадывают ребус: паровозик.

Дети вместе с учителем имитируют движение паровоза.

2.

Самостоятельна работа в тетради.


22.

-Предыдущее число 21, следующее – 23.

22 = 20 + 2

Под фонограмму дети имитируют движение паровоза.












-Ёмкости с водой.

- Я предлагаю узнать, сколько воды в каждом сосуде.

- Можно ещё узнать, …

(Высказывают своё мнение.)




- Нам нужна какая - нибудь мерка.


(Самостоятельная работа в группах)

Учащиеся выбирают разные мерки: стакан, маленькая банка, кружка. Начинают переливать воду в сосуды, считая количество мерок.


ПРОВЕРКА:

1 гр.- 5 (кружек по 0,2л);

2 гр.- 4 (стакана по 0,25л);

3 гр. – 2 (банки по 0,5л).


- У ребят первой группы налито больше воды: ведь в кастрюлю поместилось 5 мерок, а это больше, чем 4 и 2.




-Можно сказать, что количество воды в банках получилось одинаковое, а мерки были разные.


- Мы взяли разные мерки, а нужно было одинаковые.


- Это литр.





- В магазинах продают сок в пакетах 1 литр, 2 литра.

- Мама покупает молоко, кефир в пакетах по 1 литру.

- Папа заправляет на заправке бензин в бак или канистры по 10, 20 л.


-1 л




Дети имитируют движение паровоза под фонограмму,
выполняют движения.






Самостоятельная работа.



- 25л, 10л, 8л, 5л, 1л.


-Литр – единица измерения количества жидкости.


-Вместимость.


-В бак налили 5 л бензина.

-В банке помещается 3 л молока.

-В ведро можно налить не больше 8 л воды.

- Из кастрюли отлили 2 л компота.


Д/З: № 221 (2,3) (записывают в дневник) (слайд 8)












- Мы разделили числа на три группы: длину, массу, вместимость.











- Эта задача о книгах.

-Стояло, положил, осталось.


Стояло – 12 к.

Положил – 5 к.

Осталось - ?



-Да.


-Простая, прямая.

Самостоятельная работа в паре

(индивидуальная работа – по сигналу «Затрудняюсь»)



Взаимооценка.



Дети самостоятельно в паре выполняют задание.





Проверка (тетрадь - через сканер.) Взаимооценка.







- Что вместимость измеряют в литрах.

- Интересно было проводить опыт по сравнению объёма жидкости.

- На следующем уроке при закреплении практически решать задачи.



Дети подымают и показывают иллюстрацию с изображением своего настроения.









ЖИДКОСТЬ

ИЗМЕРИТЬ

ЛИТР.






Бочка.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-345825

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"