Технологическая карта урока математики на тему " Переместительное свойство умножение" 2 класс

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

УТВЕРЖДАЮ_________________  УТВЕРЖДАЮ ____________________

                                подпись учителя                               подпись методиста

«___»  ________________ 2015 г.«___»  ________________ 2015 г

1	Тип урока			Усвоение новых знаний
2	Класс			2 «а»
3	Тема			Переместительное свойство умножение
4	Образовательная программа, автор			УМК « Перспектива»  Г.В. Дорофеев
5	Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе
6	Формируемые УУД		Личностные	способность к самооценке успешности учебной деятельности.
			Регулятивные	умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  проговаривать последовательность действий на уроке;  работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
			Познавательные	умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
			Коммуникативные	умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
7	Цель и задачи урока			Цель: Познакомить учащихся с переместительным свойством умножения; формировать умение применять его на практике; закрепить смысл умножения; Задачи: 1.     закреплять понятие «умножение»  как сумму одинаковых слагаемых,  знание компонентов и результата умножения, навыки устных вычислений; 2.     развивать  внимание, память, логическое мышление посредством решения задач, анализа  выражений; 3.      воспитывать уважительное отношение к своим товарищам, чувство взаимовыручки.
8	Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке			Фронтальный, индивидуальный, групповой. Словесный, наглядный, практический
9	Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования			Личностно-ориентированное обучение, технология исследовательского обучения, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии, элементы ИКТ.
10	Описание методов оценивания, применяемых на уроке			Контроль учителя, опрос, самоконтроль
11	Средства			учебник для 2 класса «Математика».,2 часть, тетрадь, , презентация «Переместительное свойство умножения».
12	Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории			Урок теоретических или практических самостоятельных работ; урок – беседа…
13	Планируемые результаты			Личностные: Уметь проводить самооценку учебной деятельности. Предметные: Понимать, что такое «переместительное свойство умножения». Закрепить смысл умножения. Уметь решать комбинаторные задачи на установление числа пар, составленных из элементов двух множеств. Нахождение целого или частей, читать математические выражения, неравенства, равенства. Метапредметные: Регулятивные УУД:  Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
14	Ход урока
Дидактическая структура урока Организационный момент Актуализация знаний Освоение нового материала Первичное закрепление Итог.-обобщающая беседа Домашние задание Оценивание		Деятельность учителя -Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Алена Львовна. -Проверьте, готовы ли вы к уроку. - На столах у вас должны лежать учебник, тетрадь, ручка. -Те ребята, которые готовы, молодцы! -Прежде чем начать урок давайте выполним несколько заданий устно. Устный счет:(JСлайд 2) Ж   43+4 =                                           Е   60 – 5= И   43 - 4=                                            М  60 – 50= Н   30 -16 =                                           У   60 – 55=      О   36 - 10=                                       - Что мы повторили, выполняя это задание?  Три ученика получают оценки за устный счёт. - Какое равенство лишнее и почему? - Как можно записать это выражение по-другому?                               - Как называется это  свойство сложения? Это свойство сложения нам поможет при изучении новой темы. - На карточке белого цвета впишите в пустые клетки соответствующие буквы.  (JСлайд3) 5 10 14 26 47 55 14 39 55 - Какое слово получилось? Формулирование темы урока и постановка цели урока. - Кто догадался, о чём будем говорить на уроке? - Что такое умножение? - Как называются компоненты и результата умножения?  - Значит, мы знаем, что такое умножение и компоненты этого действия мы знаем. - И сегодня на уроке мы будем знакомиться с новой темой                              (JСлайд 4)« Переместительное свойство умножения» - Отроем тетради и запишем число, классная работа. -Откроем учебники на стр. 84 № 1 -Прочитайте внимательно про себя. - Что сказано в задании? -Сколько кружков каждого цвета? Что можно заметить?                                             Найдите №2 на стр. 84 -Прочитайте задания про себя. Что сказано в задании? -Выполнив это задания. Какой можно сделать вывод? -Найдите это правило на стр.84 и запишите. - Найдите №3 на стр.84 ­ - Прочитайте про себя. - Что сказано в задании? Запишите формулу: (JСлайд5)   a*b=b*a -Выполним №4 на стр.84 -Прочитайте  про себя. -Что сказано в №? -Выполним № 5  на стр.84 -Прочитайте про себя. -Что можно сказать, не вычисляя, про количество стульев в обоих залах? -Выполним №9 на стр. 85 -прочитайте про себя. -Что сказано в задании? - Что нового  про умножение узнали на уроке? - Какие задания вам были интересны? - Что было трудным на уроке? Самостоятельная работа на карточках. - Составьте (придумайте) выражения…… (JСлайд6)Дома: №6,7 на  с.84                 №8 на с.85 Встаньте те, кто сегодня на уроке активно работал. Молодцы! - До свидание! Спасибо за урок! Урок окончен!			Деятельность обучающихся -Здравствуйте! (устные приёмы сложения и вычитания). (43+ 4 =39, это сложение, а все остальные – вычитание). (43+ 4 = 4+43)  (переместительное). (УМНОЖЕНИЕ) (про умножение) (это сложение одинаковых слагаемых); (таблица). (множитель, множитель,   произведение); (таблица).  Записать выражения  и найти их значение. 1)6*3=18   2)4*3=12  3)5*4=20     3*6=18      3*4=12      4*5=20 7*2=14   3*5=15    10*2=20 2*7=14    5*3=15    2*10=20 От  перемены мест множителей результат вычисления не меняется Дети записывают 4*3=3*4        9*2=2*9 5*4=4*5      2*8=8*2  1*9=9*1       4*3=3*4 -Что, в каждом зале по 50  стульев. ( Одинаковое) 30,41,52,63,74,85 и  96. _·_=_·_ _·_=_·_ _·_=_·_ _·_=_·_	Примечание, время этапа