Технологическая карта урока математики на тему "Приём вычислений вида 30-7" (2 класс)

Технологическая карта урока математики

Класс   2

УМК  «Школа России» Моро М. И.

Тема урока:  Приём вычислений вида 30-7

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: ознакомление с приёмом вычитания однозначного числа из круглого

Задачи: формировать умения вычитания однозначного числа из круглого;

развивать действия самоконтроля и самооценки; воспитывать положительную учебную мотивацию в процессе формирования познавательного интереса к математике; развивать самостоятельность и волю, используя проблемную ситуацию; активизировать познавательную деятельность: внимание, память, речь, мышление.

Технологии и методы работы:  проблемного обучения, сотрудничества, игровые, здоровьесберегающие, ИКТ, объяснительно-иллюстративные, наглядные, учебного диалога, самостоятельной работы.

Этапы урока (занятия, мероприятия)	Деятельность педагога	Деятельность обучающегося	Результаты*
I. Мотивация к учебной деятельности	Вот и прозвенел звонок, Начинается урок. Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь.	Приветствуют учителя, садятся на места	Психо- логический настрой. Самооценка готовности к уроку. Включение в деятельность на личностно-значимом уровне.
II.Актуализация знаний 1.Индивидуальная работа. 2.Устный счёт. 3.Геометрический материал.	1.      -Реши примеры: 15-(3+5) 8+(1-5) 6+7-9 -Какой пример лишний? Какое правила применял при решении? 2.                  70+28            54-30             90-20            45+3 Какое правило использовал при вычислении? Графический диктант. -Я буду читать примеры. Если вы согласны с утверждением – ставьте «+», не согласны - «-». 40+50=90 37-7=30 40-20=2 15-5=10 Сумма чисел 4 и 5равна 45. Если из 70 вычесть 30, получится 50. 20 увеличили на 4 и получили 24. Разность чисел 59 и 0 равна 0. Проверка: ++ - + - - + - Оцените себя на полях с помощью волшебной линеечки. -Сколько треугольников на рисунке? (слайд)	У доски работают 2 ученика. Решают, отвечают на вопросы. Выполняют в тетради. Один ученик работает у доски. Проверяют. Оценивают себя на полях. -9 тр-ков	Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	На слайде примеры (слайд). -Что общего в этих примерах? -Запишите в тетрадь. Найдите значения выражений. 56-40      48-5 99-7        30-7 -При решении какого примера возникла проблема? Почему? -Сформулируйте тему урока. Чего хотите добиться на уроке?	Решают примеры. Высказывают своё мнение. Формулируют тему урока. Ставят цель: -Научить вычитать из десятков единицы.	Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
IV. Физминутка	Буратино потянулся, Раз нагнулся, Два нагнулся. Руки в стороны развёл, Видно ключик не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.	Выполняют движения.
V. Работа по теме урока. 1.Открытие нового. 2.Первичное закрепление. 3. Контроль результатов понимания.	-Кто может предложить свою версию решения примера 30-7? -А теперь посмотрим версию «Знайки-математика» в учебнике (стр. 61) и проверим наше предположение. -Сделаем подробное решение примера. Задание №2, стр.61- у доски. Задание №3, стр. 61 – по вариантам самостоятельно.  Проверка в паре, затем фронтально. -Оцените свою деятельность на этом этапе.(!+-) -Кто поставил «!», Молодцы! -У кого возникло затруднение? Не расстраивайтесь, мы еще вернемся к этой теме.	Предлагают свои версии. Выполняют  решение у доски и в тетрадях. Выполняют самостоятельно, проверяют в паре, затем фронтально. Оценивают свою деятельность.	Регулятивные УУД. Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Личностные УУД. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
VI. Повторение пройденного. 1.Решение задач 2.Совершенствование вычисительного навыка.	Задача №4, стр.61- разобрать, решить самостоятельно (один ученик у доски). Проверка. Обсуждение решения. Задача №5, стр.61- разобрать. -Можно ли запись назвать задачей? Почему? Задание №6. Что нужно вставить на места пропусков? Решить самостоятельно. Сравнивают с эталоном.	Дети решают самостоятельно, сравнивают с решением к доски. -Нет. Не хватает вопроса. Ставят вопрос: сколько всего стульев и кресел в комнате? Решают. Сравнивают с эталоном.	Регулятивные УУД. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ и сравнение объектов. Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать партнёра.
VII. Рефлексия	- Какую  цель ставили на урок?  - Кто научился решать примеры? Кто еще допускает ошибки? Кто еще не понял, как их решать?	-Научиться вычитать из десятков единицы. Оценивают свою деятельность с помощью сигнального знака.	Личностные УУД. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Домашнее задание	-Дома отработать новый способ решения примеров (стр. 61, задание внизу) Дополнительно №7 – по желанию.	Знакомятся с заданиями. Делают запись в дневник.

Краткое описание документа:

Класс 2

УМК «Школа России» Моро М. И.

Тема урока: Приём вычислений вида 30-7

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: ознакомление с приёмом вычитания однозначного числа из круглого

Задачи: формировать умения вычитания однозначного числа из круглого;

развивать действия самоконтроля и самооценки; воспитывать положительную учебную мотивацию в процессе формирования познавательного интереса к математике; развивать самостоятельность и волю, используя проблемную ситуацию; активизировать познавательную деятельность: внимание, память, речь, мышление.

Технологии и методы работы: проблемного обучения, сотрудничества, игровые, здоровьесберегающие, ИКТ, объяснительно-иллюстративные, наглядные, учебного диалога, самостоятельной работы.