Технологическая карта урока математики на тему " Приёмы устных вычислений вида : 470+80, 560-90" (3 класс) УМК " Школа России"

Технологическая карта урока математики

Тема:  «Приёмы устных вычислений вида:470+80, 560-90»

Класс: 3

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока:

1.     Познакомить с приёмами вычислений вида: 470+80,560-90.

     2.Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

      3. Развивать умение работать самостоятельно.

Задачи урока:

-понимание алгоритма устных приёмов сложения и вычитания вида:470+80,560-90;

-формирование навыка нахождения суммы и разности с переходом через разряд;

-развитие навыков устного и письменного счёта, мыслительной деятельности при решении задач, анализе выражений;

-развитие математической речи учащихся;

-воспитание внимательного, дружелюбного отношения друг к другу и чувства взаимопомощи.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы организации деятельности учащихся: объяснение нового материала по заданиям учебника, на основе организации самостоятельной работы учащихся.

№	Этап урока		Название используемых ресурсов	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
					Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные, личностные УУД
1	Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности Целевая направленность			1.Приветствие учащихся. 2. Проверка готовности класса к уроку. 3. Организация внимания.	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.	Прогнозирование своей деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог.
2	Вводная беседа. Актуализация знаний Проблемная ситуация			1.Устный счёт.  (Задачи в стихах) 2.Игра « Найди пару» 3.Выделяем тот пример, где встретилась проблема. 4.Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. 5. Создаёт проблемную ситуацию.	.	Постановка цели учебной задачи; саморегуляция в случае затруднения – формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия , развитие познавательных интересов, учебных мотивов, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение слушать, работать коллективно и вступать в учебный диалог. Формулирование вопросов и понятных высказываний с использованием терминов.
3	Изучения нового материала 1.Постановка цели урока 2.Первичное восприятие и усвоение учебного материала. 3.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задачи.			1.Вместе с учениками определяем тему и цель урока. 2. Самоопределение  к деятельности.  (Анализ и синтез предложенных столбиков примеров) 3.Комментированное решение примеров.(№ 1 , с. 68) 4. Самостоятельная работа.( № 2, с.68)	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Выделение познавательной цели.	Определяют и формулируют тему и цель урока. - формирование адекватной позитивной осознанной самооценки -контроль и оценка процесса и результатов деятельности. -выполнение заданий нового типа, самопроверка, сравнение с эталоном. - формирование адекватной позитивной осознанной самооценки - контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Выполнение заданий нового типа, самопроверка, сравнение с эталоном.	Умение слушать и вступать в диалог, учитывая различные мнения; аргументация своего мнения. Умение выражать свои мысли полно и точно. Умение выражать свои мысли полно и точно.
4	Динамическая пауза		Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную и физическую разгрузку учащихся)
5	Дифференцированная работа   по уровням.		Слайд №1	1.Решаем примеры с использование  ИТК. 1.Решаем задачу на изученную тему.(№ 4, с.68) 2.Предлагаю детям перенести полученные знания на решение примеров.(№ 5, с.68)	Ученик научится или получит возможность научиться: - подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; а) выполнять задания с использованием материальных объектов (схема задачи). Использовать таблицу. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Выполнение действий по алгоритму. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.	-выполнение заданий нового типа, самопроверка, сравнение с эталоном. - контроль и оценка процесса и результатов деятельности. -формирование адекватной позитивной осознанной самооценки	Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Формулирование и аргументация своего мнения.
6	Рефлексия деятельности			Предлагает выполнить работу в КИМах  по вариантам.	Выполнение действий по алгоритму. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Контроль и оценка процесса и результатов.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Контроль Коррекция Оценка	Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
7	Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению			КИМы ( С.Р.№12, г,д,е,-1,2 варианты), остальные примеры по выбору и желанию.