|
№ п/п
|
Этап
урока
|
Цель
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся
|
Деятельность
учащихся
|
Результат
|
|
1.
|
Самоопределение
деятельности
|
Создать
условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в
учебную деятельность
|
Создание благожелательной
атмосферы урока.
Настраивает учеников
на
успешную работу
|
|
Создание нацеленности на
работу
|
Коммуникативные:
планирование сотрудничества с одноклассниками и учителем
Личностные:
проявлять интерес к учебному материалу
Регулятивные:
организация
учебной деятельности
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
Отрабатываем
вычислительные навыки, повторяем признаки делимости чисел;
фиксирование
индивидуальных затруднений
|
Организует устную работу,
Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и
причины затруднения во внешней речи.
|
1.Вычислите:
140-20
:4
*6
+40
:11
2.Найдите
числа которые делятся
на 3:
450;
765;202;334
3.
Найдите числа которые делятся
на 2:
42; 44;
56; 108; 0; 109
4.Какие
из чисел
405;
830;963;90;
909;156;304;51
делятся
на: а)5;
б)9;в)10
|
Участие в устной работе,
понимание необходимости совершенствова-ния вычислительных навыков, умения
работать с признаками делимости.
|
Познавательные:
уметь
ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные:
оформлять
мысли в устной форме
Регулятивные:
уметь
проговаривать последовательность
действий
на уроке, высказывать свое предположение
|
|
3
|
Постановка учебной проблемы
|
Создать
условия
для
фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление места
и причины затруднения.
Обсуждение
ситуации, порождающей проблему.
|
Организует фиксирование
индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней
речи
|
1.Какие
из чисел
2;15;3;17;21;9;11
342;333являются простыми, какие
составными?
2.
Является ли число 1:
а)
простым ;
б)
составным
|
Учащиеся определяют причину
затруднения — конкретные знания и умения, которых пока нет для решения
поставленной задачи. Формулируют тему и
цели урока
|
Познавательные:
уметь
ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с
помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).
Регулитивные:
осознание учащимся того, что подлежит усвоению;
Коммуникативные: выражают
ясно свои мысли, аргументируют свое мнение
|
|
4.
|
Построение проекта выхода из
затруднения
|
Уточнить
цель учебной деятельности;
организовать
составление плана действий;
определить
средства достижения цели
|
Организует уточнение следующего
шага учебной деятельности, составление совместного плана действий
|
Учащиеся
читают правила на стр. 141, 142 учебника
|
Сопоставляют и проговаривают план
действий. Определяют средства достижения цели
|
Познавательные
:
поиск и выделение необходимой информации;
Регулитивные:
составление плана и последовательности
действий;
Коммуникативные:
сотрудничество с одноклассниками и
учителем, принятие решения и его реализация;
|
|
5.
|
Реализация построенного проекта и
первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Реализовать
построенный проект в соответствии с планом;
зафиксировать
новые знания в речи и знаках;
организовать
устранение затруднений
|
Организует реализацию
построенного проекта в соответствии с планом, фиксирование нового знания в
речи и знаниях
|
Решение заданий:
Простые
числа:
3;17;
11;
Составные
числа
2;15;21;9;342;333
Учебник:
№ 631
№ 632
№ 633
№ 634
|
Под руководством учителя
выполняют составленный план действий. Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют
новое знание
|
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативные:
уметь
оформлять свои мысли в устной речи.
Регулятивные:
уметь
работать по коллективно составленному плану
|
|
6.
|
Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
|
Проверить
полученные учащимися знания при выполнении самостоятельной работы
|
Организует
проверку полученных учащимися знаний при выполнении самостоятельной работы
|
Самостоятельная
работа
1.Укажите
простые числа:
107;121;113;997;563
2.Укажите
составные числа:
148;111;421;305;103
3.Запишите
все натуральные делители числа 24.
Подчеркните
одной чертой простые делители, двумя-составные делители.
4.Выберите
верное утверждение:
а)число
1 простое
б)число
1 составное
в)2
наименьшее простое число.
5.Являются
ли простыми числа:
906;
894; 756.
Ответ
обоснуйте.
|
Применяют полученные знания при
решении упражнений. Определяют правильность выполненного действия.
Самостоятельно контролируют свое время и управляют им
|
Познавательные:
уметь
выполнять действия по алгоритму.
Коммуникативные:
уметь
оформлять свои мысли в письменной форме.
Регулятивные:
уметь
оценивать и корректировать свои действия в соответствии с учебной задачей
|
|
7.
|
Включение в систему знаний
|
Закрепить
новое знание в речи и знаках
|
Организация
работы учащихся с заданиями на тему: «Сложение целых чисел»
|
Работа с
учебником: с.142 № 636 (а, б)
№ 637(а,
б)
№ 638
(б, в)
№ 639
|
Применяют новые знания к решению
заданий
|
Познавательные:
уметь
извлекать из математических текстов необходимую информацию.
Коммуникативные:
уметь
выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Регулятивные:
уметь
оценивать и корректировать свои действия в соответствии с учебной задачей
|
|
8.
|
Рефлексия учебной деятельности
|
Зафиксировать
новое содержание урока; организовать самооценку учениками собственной учебной
деятельности
|
Организует
фиксирование нового содержания, самооценку учебной деятельности
|
Какое
новое знание мы открыли?
Достигли
мы цели урока?
Какие
задания вызвали затруднения?
Удалось
ли их преодолеть ?
Над чем
еще надо поработать?
Оцените
свою деятельность на уроке.
|
Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку.
|
Регулятивные:
осознание учащимся того, что усвоено на уроке, оценивание
качества и уровня усвоения.
Личностные:
уметь
осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
|
9.
|
Домашнее задание
|
Способствовать пониманию детьми содержания и способов
выполнения домашнего задания
|
Комментирует домашнее задание
|
п. 3.3 стр. 142
№ 636 (в, г)
№ 637 (в, г)
№ 638 (а)
|
Записывают домашнее задание в
дневники
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.