Технологическая карта урока математики на тему "Решение примеров и задач" (2 класс)

Технологическая карта урока.

Тема урока: Решение примеров и задач.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: создание условий для совершенствования знаний и умений учащихся в решении примеров и задач

Задачи урока:

Образовательные: закрепить навык счёта в прямом и обратном порядке в пределах 20, вычислительные навыки в пределах 10; продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи.

коррекционные: коррекция внимания посредство игр «Найди варежку», «Подбери сапожки»; коррекция операций мышления: обощения посредством отгадывания загадки, процессов анализа и синтеза при работе с задачей; коррекция свойств памяти посредством упражнений с числовым рядом.

воспитательные: воспитывать положительное отношение к процессу учения, интерес к уроку

Планируемые результаты:

Предметные:  считать до 20 и обратно, выполнять сложение и вычитание в пределах 20, решать задачи.

Личностные : адекватно реагировать на трудности, проводить самооценку своей деятельности, проявлять интерес к предмету.

 Формы деятельности: фронтальная, работа в парах

Методы обучения: наглядный, практический, метод проблемного обучения.

Ресурсы: презентация по теме урока, электронная физкультминутка, наглядный материал

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты БУД
Мотивация к учебной деятельности Постановка задач урока Цель: Психологический настрой и выработка у учащихся внутренней готовности к выполнению запланированных заданий.	Учитель раздает снежинки хорошего настроения. Сообщает о путешествии к деду морозу. Загадывает загадку о снеговике	Дети вместе с учителем формулируют задачи урока Отгадывают загадку	Хочешь радости немножко? Ну-ка подставляй ладошки И лови зимы пушинку- Новогоднюю снежинку. Мы слепили снежный ком, Шляпу сделали на нем, Нос приделали, и в миг Получился …	Регулятивные БУД: Учащиеся произвольно включаются в деятельность -определяют и формулируют задачи урока с помощью учителя,
Актуализация   знаний . Устный счет. Цель: - Повторение изученного материала, - подготовка мышления детей к решению более сложных проблем.	Организует устный счет. Зачитывает задачи в стихах.	Дети выполняют задание. Выполняют взаимопроверку. Решают задачи в стихах	Задание на варежках работа с числовым рядом 1)счет от ….до… Найдите 2ую варежку и выполните задание. 2)вставить пропущенные числа. К варежкам подобрать пару сапог. Задание: отгадать число по его десятичному составу 1дес. 5 ед; 1дес. 3ед; 1дес. 9ед; В снег упал Сережка, А за ним - Алешка, А за ним - Иринка, А за ней - Маринка, А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят? (5) Вот приехал Дед Мороз, Всем подарки он привез: Зайку — Галине, Мишку — Марине, Соне — матрешку, Коле — гармошку, Толе — барабан, Рите — сарафан, Нине — сказки, Римме — краски. (Сколько всего подарков насчитали?) (8) Семь снегирей на ветках сидели. Три снегиря ещё прилетели. Наш снеговик сосчитал снегирей. Сколько всех птичек? Ответь поскорей! 10	ПознавательныеБУД: -у учащихся формируется процесс мышления: обощение Коммуникативные БУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме Познавательные БУД: у учащихся формируется процесс мышления: обощение; развивается внимание.
Обобщение и систематизация знаний. Цель: совершенствование знаний и умений, применение их в разнообразных ситуациях	Объясняет задание на снежинках.	Самостоятельно решают примеры и исправляют ошибки.	На снежинках примеры, решенные снеговиком. Вы должны исправить ошибки. Для сильных: 10+5=19               10+2=15 8-5=1                     3+4=7 10-5=5                   6-3=2 Для слабых 10-5=                   6-3= 3+4=	Личностные БУД: самостоятельное выполнение задания Регулятивные БУД: Соотносят результаты своих действий с образцом
Физкульт минутка Цель: умение ориентироваться в пространстве в соответствии с образцом	Проводит физминутку		Интерактивная физминутка	РегулятивныеБУД:  Выполняют упражнение по образцу и словесной инструкции
Применение знаний и умений в новой ситуации. Цель этапа: постановка проблемы и поиск нахождения решения.	Организует работу по обсуждению проблемы.	Работают в парах.	Из двух текстов выбрать то что является задачей. У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Игрушки детям понравились. У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Сколько игрушек осталось  в мешке? Из данных слов выбрать слова для краткой записи.	Коммуникативные БУД: -учатся сотрудничать в паре в совместном решении проблемы Познавательные БУД: у учащихся формируется мышление: процессы анализа и синтеза
Самостоятельная работа и самопроверка Цель: проверяется степень освоения полученных знания. Рефлексия. Цель: - осознание детьми способа преодоления затруднения и самостоятельная оценка полученных результатов. - согласование домашнего задания	Оказывает помощь слабым учащимся. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности. .	Самостоятельно записывают краткую запись и решение задачи. Сравнивают своё решение с решением на слайде. Исправляют ошибки. Дают самооценку собственной учебной деятельности	У каждого ученика по3 смайлика. Мне было легко, интересно. У меня всё получилось.( смайлик улыбается) Мне было интересно, но я допустил ошибки.(смайлик серьёзный) Мне было очень трудно. Я с делал много ошибок. (смайлик грустный)	Личностные БУД:-самостоятельное выполнение задания Регулятивные БУД: Соотносят результаты своих действий с образцом Познавательные БУД: выбор способа решения задачи Регулятивные БУД: учатся оценивать свои действия и действия одноклассников Личностные БУД: учащиеся учатся  высказать свою точку зрения , оценивать свою деятельность.

У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Игрушки детям понравились.

У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Сколько игрушек осталось  в мешке?

У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Игрушки детям понравились.

У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Сколько игрушек осталось  в мешке?

У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Игрушки детям понравились.

У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Сколько игрушек осталось  в мешке?

У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Игрушки детям понравились.

У Деда Мороза в мешке было 10 игрушек. 7 игрушек он подарил ребятам. Сколько игрушек осталось  в мешке?

0

Было	Было
Подарил	Подарил
Осталось	Осталось
Купил	Купил
Съели	Съели
Висели	Висели

Было		Было
Подарил		Подарил
Осталось		Осталось
Купил		Купил
Съели		Съели
Висели		Висели
10+5=19      10+2=15 8-5=1           10-5=5 3+4=7           6-3=2	10+5=19      10+2=15 8-5=1           10-5=5 3+4=7           6-3=2		10+5=19      10+2=15 8-5=1           10-5=5 3+4=7           6-3=2
6-3=              3+4= 10-5=	6-3=              3+4= 10-5=		6-3=              3+4= 10-5=
6-3=              3+4= 10-5=

1 дес. 3 ед.	1 дес.  5 ед.
1 дес.  9ед.	1 дес.  6ед.
1 дес.  4ед	1 дес.  7 ед.
1 дес.  2 ед.

1,…,3,…,5,…,7,…,9,10,…,12,13,…,15,…,17,18,…,20.

1,…,3,…,5,…,7,…,9,10,…,12,13,…,15,…,17,18,…,20.

1,…,3,…,5,…,7,…,9,10,…,12,13,…,15,…,17,18,…,20.

1,…,3,…,5,…,7,…,9,10,…,12,13,…,15,…,17,18,…,20.

1,…,3,…,5,…,7,…,9,10,…,12,13,…,15,…,17,18,…,20.

1,…,3,…,5,…,7,…,9,10.

1,…,3,…,5,…,7,…,9,10.

От 1 до 6	От 18 до 11
От10 до 18	От 10 до 1
От 20 до 15	От 4 до 8
От 5 до 10

12- 16- 19-	12- 16- 19-
11- 14- 17-	11- 14- 17-
13- 15- 18-	13- 15- 18-

Самоанализ урока математики.

Во 2 классе 8 учащихся, на уроке присутствовало    человек.  Дети обучаются по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под  редакцией В.В. Воронковой.

Тема урока: Решение примеров и задач.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: создание условий для совершенствования знаний и умений учащихся в решении примеров и задач

Задачи урока:

Образовательные: закрепить навык счёта в прямом и обратном порядке в пределах 20, вычислительные навыки в пределах 10; продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи.

коррекционные: коррекция внимания посредство игр «Найди варежку», «Подбери сапожки»; коррекция операций мышления: обощения посредством отгадывания загадки, процессов анализа и синтеза при работе с задачей; коррекция свойств памяти посредством упражнений с числовым рядом.

воспитательные: воспитывать положительное отношение к процессу учения, интерес к уроку

Планируемые результаты:

Предметные:  считать до 20 и обратно, выполнять сложение и вычитание в пределах 10, решать задачи.

Личностные : адекватно реагировать на трудности, проводить самооценку своей деятельности, проявлять интерес к предмету.

 Формы деятельности: фронтальная, работа в парах

Методы обучения: наглядный, практический, метод проблемного обучения.

Ресурсы: презентация по теме урока, электронная физкультминутка, наглядный материал

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.  Урок проводился в нетрадиционной форме. Это способствует активизации внимания уч-ся на уроке, повышает интерес к уроку. При проектировании урока были учтены индивидуальные особенности учащихся, темп работы, степень обученности и уровень обучаемости, что позволило добиться дифференцированного подхода к каждому учащемуся. Весь урок объединен одной темой «Зима. Новый год», этапы взаимосвязаны друг с другом именно этой темой, одно задание вытекает из другого, соблюдая единую логическую цепочку. Это позволяет активизировать познавательную деятельность, мотивирует на четкость и правильность выполнения операций.  На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.

Данный урок имеет следующую структуру:

Мотивация к учебной деятельности

Постановка задач урока

Цель:

Психологический настрой и выработка у учащихся внутренней готовности к выполнению запланированных заданий. На данном этапе формировались регулятивные  БУД: произвольное включение уч-ся в учебную деятельность, постановка задач урока с помощью учителя.

Актуализация  знаний . Устный счет.

Цель:

- Повторение изученного материала,

- подготовка мышления детей к решению более сложных проблем.

На этом этапе каждое из заданий было с коррекционной направленностью. Решались коррекционные задачи: коррекция внимания и мышления посредством игр.

Коммуникативные БУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Обобщение и систематизация знаний.

Цель: совершенствование знаний и умений, применение их в разнообразных ситуациях.( примеры)

Самостоятельная работа была спланирована с учетом индивидуальных особенностей детей. Слабым детям оказывалась индивидуальная направляющая помощь.

Личностные БУД: самостоятельное выполнение задания.

Регулятивные БУД:

Соотносят результаты своих действий с образцом.

Физкультминутка

Цель: коррекция общей моторики, формирование умения выполнять упражнения по образцу.

Это  помогло снять усталость и напряжение; внести эмоциональный заряд; совершенствовать общую моторику; выработать четкие координированные действия.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Цель этапа: постановка проблемы и поиск нахождения решения.( работа с задачей) Работа в парах.

Коммуникативные БУД: учатся сотрудничать в паре в совместном решении проблемы

Познавательные БУД: у учащихся формируется мышление: процессы анализа и синтеза.

Самостоятельная работа и самопроверка

Цель: проверяется степень освоения полученных знания.

Личностные БУД: самостоятельное выполнение задания

Регулятивные БУД:

Соотносят результаты своих действий с образцом

Познавательные БУД:

выбор способа решения задачи

Рефлексия.

Цель: осознание детьми способа преодоления затруднения и самостоятельная оценка полученных результатов.

Регулятивные БУД: учатся оценивать свои действия и действия одноклассников

Личностные БУД: учащиеся учатся  высказать свою точку зрения ,

На протяжении всего урока учащиеся были активны, внимательны, заинтересованы ходом урока. На уроке старалась создавать благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика. Учитывались  физиологические и психологические особенности детей. Содержание материала и виды работы на уроке были направлены  на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.