Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока математики на тему "Сложение и вычитание чисел в пределах 100"

Технологическая карта урока математики на тему "Сложение и вычитание чисел в пределах 100"

Скачать материал

Программа: «Школа России», Учебник Математика в 2 ч., М.И.Моро, М.А.Бантова

Предмет: математика,

Класс: 2

Тип урока: урок рефлексии

Учитель: МБОУ «Асовская ООШ» Звездина Л.К.

Тема: Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100

Содержательная цель:

формировать у учащихся способности фиксировать собственные затруднения в нахождении значений выражений при сложении и вычитании в пределах 100, выявлять причину ошибки.

Деятельностная цель:

 отрабатывать вычислительные навыки, закреплять умения использовать алгоритм при нахождении значения выражений, исправлять ошибку.

Планируемые результаты:

- понимать и сохранять учебную задачу урока, стремиться её выполнять;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- находить ошибки в вычислениях и исправлять их;

- создавать схемы для числовых выражений;

- анализировать свою работу;

- договариваться  с партнером;

 

Технологическкая карта урока

 

Этап урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

I Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности (1-2 мин.)

Цель: Высказать свое мнение по прочитанному эпиграфу.

Разгадать пожелание.

 

Слайд 2.

Поднимите руку, кто совершал ошибки? Без этого не постичь неизведанного. Как говорится, не ошибается тот, кто ничего не делает. А что же главное в этом случае? Нам пришла телеграмма – шифровка с пожеланием

 

Предлагаю вместе прочитать ее, чтобы тайное стало явным.

Распределите числа в порядке увеличения и, необходимое слово,  будет разгадано.

18-п, 71-х, 56-е, 5-у, 13-с,80-о, 93-в

Когда вы успешны на уроке?

Кто нашел  в ряду лишнее число? Объясните, почему? Предположите, почему это число мы выделили из этого ряда сегодня на уроке?

Я желаю вам сегодня получать 5

А что для этого надо сделать?

 

 

Слушают и поддерживают беседу.

 

 

 

 

 

            Дети разгадывают

5-У 13-С 18-П 56-Е 77-Х 80-О 93-В

 

 

 

Когда все получается

(5)

(Постараться)

 

II Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности (5-8 мин.)

 

Цель: повторить способы нахождения результата при (+) и (-) чисел в пределах 100, зафиксировать основные понятия знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Лови ошибку".  Диме задали урок. Он решил выполнить задание во время просмотра мультфильмов. Мальчик справился с заданием быстро.

Слайд 3.

 Вот что у него получилось. Проверьте, не ошибся ли Дима.

Выпишите в тетрадь те выражения, в которых была допущена ошибка. Исправьте ее.

36+8=43    72-9=67       43+54=87

80-26=66   87-56=21     48+30=87

 

Почему Дима допустил так много ошибок?

Слайд 3.

Проверим, не ошиблись ли вы. Проверка по образцу

36+8=44       72-9=63       43+54=97         

80-26=54     87-56=31     48+30=78

Кто сумел отыскать все Димины ошибки? Молодцы. Вручаю «5»

Рефлексия.

-Над чем необходимо задуматься?

 

 

 

 

 

 

 

Выписывают в тетрадь выражения с ошибками, исправляя их.

Взаимопроверка в паре (найди себе партнера)

Вывод (варианты ответов)

 

 

 

Самопроверка по образцу

 

 

 

 

 

 

Почему возникли ошибки? Почему их много?

 

III. Локализация индивидуальных затруднений (до 5 мин)

Цель: анализировать свои действия,  понимать, почему именно этот пример вызвал затруднения.

 

Слайд 4.

Разделите выражения в группы (две, по знаку действия)

Распределите выражения в три  столбика. Объясните свой выбор.

 

36+8             87-56            80-26

72-9              43+54              48+30

Запишите  схемы к выражениям.

Слайд 5.

 

Те, кто не ошиблись, вам я предлагаю выполнить другое задание. (олимпиадные задания)

Те, кто допустил ошибки.

Теперь проанализируйте, в каких выражениях ошиблись. Кто готов сказать, что не получилось.

Кто ошибся в выражениях первого столбика?, второго?, третьего?

Поставьте учебную задачу.

 

Учащиеся классифицируют выражения (1 вариант - по знаку действия, 2 вариант - +  и – двузначны и однозначных чисел, + и – двузначных некруглых  чисел  без перехода через десяток, + и – двузначного некруглого и круглого числа

 

Записывают схемы

 ..  -  .          .. - ..       ..  -  ..

  ..  +  .        ..+ ..       .. + ..    

 

          Выполняют олимпиадные задания

 

Выберите группу выражений, в которых ошиблись. Анализируют. Высказывают мнение, что не получилось.

 

 

        Ставят индивидуальную задачу.

 

 

IV. Построение проекта коррекции выявленных затруднений (до 6 мин)

Цель: корректировать знаний, устранять пробелы в нахождении значений выражений при сложении и вычитании в пределах 100

-Для чего объединились в группы?

-Что конкретно необходимо  вспомнить?

 

Что помогает выполнять вычисления верно?

Обсудите в группе, как надо найти значение выражения, вспомните алгоритм.

Выберите тот алгоритм, который поможет вам. Обращайте внимание на модель – схему.

 

Работа над ошибками.

 

Отвечают на вопросы. Чтобы помочь друг другу

Как нужно вычислять значение выражения, алгоритм

Умения пользоваться алгоритмом

Обсуждают в группе

 

 

Выбирают карточку с нужным алгоритмом

 

Исправляют ошибки. Оформление подробной записи по выражениям, в которых допустили ошибки.

 

 

V. Реализация построенного проекта (до 6 мин)

 

Цель: отрабатывать вычислительные навыки, закреплять умения использовать алгоритм при нахождении значения выражений

           Самостоятельная работа в группе

ü  33+8                45+9             19+4             86+7

ü  25-6                72-8               46-8                54-9

ü  20+15           60+23             16+70               43+30

ü  40-13            50-36              70-58               80-35

ü  21+16            43+25           72+13               84+12

ü  96-24             75-43            67-36                  58-45

 

 

Самостоятельная работа в группе

Ученики выбирают себе карточку, учитывая, в каких выражениях они допустили ошибки. По цвету

 

 

VI. Обобщение затруднений во внешней речи (4-5 мин.)

Цель: закреплять способы действий, вызвавших затруднения в нахождении значений выражений при сложении и вычитании в пределах 100

 

Важно! Учитель на данном этапе  следит за тем, чтобы каждое действие сопровождалось рефлексией (обдумыванием: как это делается, что именно нужно делать, все ли стало понятным).

 

Учащиеся фронтально, а затем в парах (группах) выполняют задания по тем правилам, применение которых вызвало наибольшее затруднение. При этом обязательно проговаривается порядок действий.

 

 

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4-5 мин.)

 

 

Цель: отрабатывать вычислительные навыки, закреплять умения использовать алгоритм при нахождении значения выражений

Слайд 6.

Самостоятельная работа 2.

1вариант- Ответ 66     2 вариант- Ответ 74

62+4               22+52

82-8                90-16

40+26             54+20

69+5               31+35

90-24              58+8

Слайд 7.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу. Выбирают выражения своего варианта. Взаимопроверка в паре (найди себе партнера)

 

 

 

 

 

Самопроверка по образцу

 

VIII. Включение в систему знаний и повторение (7-8 мин.)

Цель: применить  усвоенные знания в теме:

«Взаимосвязь между компонентами и результатом»

 

Слайд 8.

5-У 13-С 18-П 56-Е 77-Х 80-О 93-В

 

Составьте выражения, используя схемы и числа из пожелания.

Есть ли какая-либо связь между выражениями?

 

 

Учащиеся составляют выражения

 

13+5=18        80+13=93          93-80=13

93-13=80       18-13=5            18-5=13

Есть взаимосвязь между компонентами и результатом

 

 

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке (1 мин)

Цель: анализировать свою работу на уроке, подвести итог.

 

Слайд 9. А напоследок я скажу…

Незаконченное предложение.

- Я понял, что…

-Теперь я могу….

-Я почувствовал(а), что….

-У меня получилось…

 

Договаривают

 

 

X. Домашнее задание

 

Слайд 10.

Д/з учебник с.9 з.3; гол.тет.  с.6 з.11 (всем)

                 по карточке (желающим)

 

Записывают в дневник

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока математики на тему "Сложение и вычитание чисел в пределах 100""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 123 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2016 676
    • DOCX 24.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Звездина Лариса Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7915
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 142 человека из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 265 человек из 56 регионов

Мини-курс

Введение в медиакоммуникации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами: концепции, практика и финансы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе