Технологическая карта урока математики на тему: "Сравнение трёхзначных чисел" (3 класс)

Технологическая карта урока

Учитель	Нестерова Анна Генриховна
Учебный предмет	математика		Класс 3 «А»
Тема урока	Сравнение трёхзначных чисел
Тип урока	Урок новых знаний (урок разработан с использованием материалов онлайн-ресурса «Мобильное Электронное Образование»)
Педагогическая цель	Цель: научить читать и записывать трехзначные числа; сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Задачи:1.Научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины. 2.Расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний. 3.Развивать логическое мышление, вычислительные навыки, внимание. 4.Воспитывать интерес к уроку математики.
Планируемые результаты	Предметные результаты (П)	Личностные и метапредметные результаты
	1. В конце урока ученики знают алгоритм сравнения трёхзначных чисел. 2. Умеют находить, называть, сравнивать и записывать трёхзначные числа.	Личностные (Л): 1. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. 2.Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 3.Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки. Регулятивные (Р): 1.Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; 2. Умение контролировать и оценивать учебный процесс, определять результативность образовательной деятельности. 3.Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. 4.Уметь организовать рабочее место - выполнение правил гигиены учебного труда. 5. Уметь принимать учебную цель. 6. Уметь выбирать способ деятельности. 7.Уметь самостоятельно выполнять задание / в сотрудничестве. Коммуникативные (К): 1.Уметь оформлять свои мысли в устной форме. 2.Умеют слушать и слышать собеседника/учителя, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. 3.Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе в паре. Познавательные (П): 1.Уметь ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы. 2.Уметьвыполнять упражнения-тренажёры в рамках инфо-урока (средства МЭО).
Технология	Деятельностного, развивающего обучения
Модель	Комбинированная (частично-поисковой, словесно-наглядный методы)
Формы работы	Фронтальная работа, индивидуальная работа (планшет, тетрадь, карточки, у доски), работа в группах.
Оборудование	Компьютер, проектор, презентация по теме, планшеты, карточки с заданиями, «Светофорчики»

Этап урока	Время	Используемое оборудование, средства, формы, приёмы, виды работы	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся(отразить дифференцированные задания с учётом особенностей детей)
I. Мотивационный этап	9 мин.
1.1.Мотивация к учебной деятельности Цель: создание учебного настроя на деятельность.	1 мин.	Эмоциональный вход в урок (стихотворение). Рифмованное начало урока. Словесный: слово учителя Фронтальная работа	а) Учитель читает стихотворение, настраивает детей на работу в рифмованной форме Здравствуйте, ребята! Посмотрите на меня! Ваш экскурсовод сегодня я. Не теряя ни минутки, Приглашаю вас я в путь! Взять все знания в дорогу! И улыбку не забудь! - Желаю всем хорошего дня и отличного настроения.	Ученики слушают.	К2 Р4
1.2.Актуализация знаний	5 мин.	Предлагает задание на листах (и дублирование на презентации), которые лежат на краю парты. 523, 625, …, 829, 931 274, 476, …, 980 131, 135, 139, … …, 367, 361, 355 Предлагает записать числа: - стоящее после 889; - стоящее между 769 и 771; -стоящее перед 700; При помощи «светофорчиков» предлагает проверить задание, спрашивая одного, а класс оценивает правильность ответа. Предлагает задания с таблицами разрядов чисел	Выполняют задания: записывают вместо точек пропущенные числа, представленные на слайде и на карточках. Вспоминают алгоритм сравнения чисел Сравнивают количество единиц. С помощью светофора проверяют Работают с разрезными табличками
1.3. Постановка учебной задачи Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы	3 мин.	Фронтальная. Учебный диалог Презентация	Подводит детей к формулировке темы, цели и задач урока. Предлагает сравнить числа: 753 > 375 431 > 413 456 > 455 Использует презентацию	Ученики наблюдают за демонстрациями учителя, самостоятельно (или с помощью наводящих вопросов) формулируют тему и цель	П1 К2 Р1
II.Основной (деятельностный) этап	30 мин.
2.1.Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия. Цели: выделить основные проблемы, которые могут возникнуть при изучении данной темы;развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с видеоинформацией.	5 мин.	Информационная видеопрезентация учебный диалог	Предлагает: - посмотреть обучающее видео (средства МЭО.УРОК №.1 Занятие «4») - проговорить, как сравнивают 3-значные числа.	Смотрят, слушают, проговаривают алгоритм сравнения трёхзначных чисел	Л1 Р7 П 1,2
2.2. Гимнастика для глаз Цель: снять зрительное напряжение, повысить зрительную работоспособность, способствовать предупреждению нарушений зрения и развития глазных заболеваний, более быстрому восстановлению работоспособности и эффективному усвоению учебного материала.	1 мин.	Фронтальная работа Комплекс упражнений	Проговаривает комплекс упражнений Соблюдает охранительный педагогический режим	Выполняют  упражнения	Р 7
2.3.Решение частных задач. Первичное закрепление с взаимопроверкой (в парах) по эталону Цель: первичное закрепление нового знания, выявление трудностей.	7 мин.	Индивидуальная работа Индивидуальные листы достижений	Предлагает: - 2 варианта карточек для самостоятельной работы; -проверить выполнение заданий на карточках методом взаимопроверки (с соседом по парте); - ответы на слайде; -перенести оценку в листе достижений(исходя из набранных баллов).	Берут карточки с самостоятельной работой, подписывают, выполняют и оценивают выполненное	Л1 Р5,6,7 П 1,2
2.4. Динамическая пауза. Физминутка.	2 мин.	Фронтальная работа	Предлагает выполнить математическую физминутку (число написано на доске): -наклонитесь столько раз, сколько сотен в числе 234 -сделайте повороты туловищем столько раз, сколько единиц в числе 234 -присядьте столько раз, сколько десятков в числе 234 Молодцы! Садитесь. Соблюдает охранительный педагогический режим	Выполняют  упражнения	Р 7
2.5.Вторичное закрепление с автоматической проверкой Цель: применение полученных знаний на практике.	15 мин.	Индивидуальная работа с планшетами Средства МЭО Индивидуальные листы достижений	Предлагает выполнить самостоятельную работу: средства МЭО. Занятие 4. Урок 1. Задание 5 «Тренируемся. Сравнение сотен». Помогает, советует, консультирует, направляет. Создаёт ситуацию успеха. Предлагает сразу проверить выполненное задание и занести в лист достижений. Предлагает дополнительное задание из учебника тем, кто быстрее справится с индивидуальным.	Выполнение задания на планшете, автоматическая проверка, перенос результатов в лист достижений	Л 1 Р 2,7 П 1
III. Рефлексивный этап	6 мин.
3.1. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: дать возможность детям осознать содержание пройденного, оценить эффективность собственной работы на уроке, соотнести поставленные задачи с достигнутым результатом	3 мин	Индивидуальная (анкета-лист рефлексии)/лист достижений по этапам работы (самооценка по алгоритму)	Подводит итоги в форме игры «Светофор успеха»: -кому было трудно сравнивать трехзначные числа, включите «красный цвет светофора» и встаньте; - у кого возникали трудности в течение урока, но вы с ними справились, включите «жёлтый цвет светофора и встаньте»; - кому было все понятно и не возникало проблем со сравнением 3-значных чисел, включите «зелёный цвет и встаньте». Благодарит учеников за урок.	Делятся мнением о своей работе на уроке.	Р 2 Л 1 К 2
3.2. Домашнее задание	3 мин	Фронтальная Индивидуальная	Озвучивает д/з, проводит инструктаж по выполнению  /предлагает дифференцированные дом.задания	Записывают в дневник, задают вопросы, выбирают вариант домашнего задания	Р 6 К 1

Краткое описание документа:

Данный урок разработан по УМК "Школа России" с использованием материалов онлайн - ресурса "Мобильное Электронное Образование".

Цель: научить читать и записывать трехзначные числа; сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Задачи:1.Научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.

2.Расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.

3.Развивать логическое мышление, вычислительные навыки, внимание.

4.Воспитывать интерес к уроку математики.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная (планшет, тетрадь, карточки, работа у доски), работа в группах.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация по теме, планшеты, карточки с заданиями, «Светофорчики».