Технологическая карта урока математики на тему Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения (.)» (2класс)

Технологическая карта урока математики во 2 классе А 

Дата проведения: 4февраля, 2014 г.

Тема: «Умножение как действие, заменяющее сложение  равных чисел. Знак умножения (.)»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Место и роль урока в изучаемой теме: третий урок по теме «Умножение и деление»

Дидактическая цель урока: научить использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения.

Задача урока: Осознание  обучающимися конкретного смысла действия умножения как действия, заменяющего  сложение  одинаковых  слагаемых; знакомство со знаком умножения .

Формировать УУД:

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Методы обучения: деятельностный метод обучения

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

            фронтальная работа;

            работа в группах;

            индивидуальная работа.

Средства обучения:

Учебник:  И.И.Аргинская, Е.И.Ивановская, С.Н.Кормишина  - 2 класс, II часть, «Издательский дом «Федоров», 2012г.

Тетрадь:  Е.П.Бененсон, Л.С.Итина «Рабочая тетрадь № 3», «Издательский дом «Федоров», 2012 г.

Презентация к уроку «Умножение»

Этапы урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - организовать планирование учебной деятельности на уроке.	Проговаривают вслух - Чтобы не потерять время, всё успеть сделать на уроке, что запланировали.	Слайд №1 Работать нужно дружно -Вспомним правила поведения на уроке. - Для чего нужно соблюдать эти правила?	1. Проговорить правила поведения на уроке. Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.		Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД). Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
II. Актуализация знаний. Постановка проблемы Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.	- Самостоятельно записывают ряд на листочке	Слайд №2 . +Расставьте числа в порядке возрастания +Продолжите закономерность +Найдите «лишнее» число +Назовите самое большое (маленькое) число ряда +Найдите их сумму, разность +Используя данные числа, составьте задачу на сложение Слайд.№4 +Прочитайте текст. Это задача? Обоснуйте ответ. Дополните текст, чтобы получилась задача. Давайте посмотрим этот текст. При помощи рисунка решим ее. +Сколько клумб? Сколько на каждой цветов?. +Изобразите решение.  Запишите в тетрадь + Сколько групп по 5 точек у вас получится? Обведите каждую. +Сколько всего точек. Как удобнее посчитать?(группами) Запишите решение в тетради	5  25  15  35  55  45 (5 15 25 35 45 55 65) 5+5+5=15(цв.) -Задачи на сложение -Сложение одинаковых слагаемых		Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя  (Познавательные УУД). Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
III. Открытие нового знания Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.	- Открываем новое знание. Работают в группе. Высказывают свои предположения, зафиксированные на индивидуальных досках.	Слайд №6 . На пальто пришили 6 пуговиц. Сколько пуговиц пришьют на 100 таких пальто? +Как решим такую задачу? Как запишем решение? Математика – это точная наука. Она требует более короткой и рациональной записи. - Какой возникает вопрос? +Какова цель нашего урока сегодня?	-Научиться короче записывать сумму одинаковых слагаемых		Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли (Коммуникативные УУД). Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение  Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД0
IV. Формулировка темы, постановка цели урока Цели: - организовать формулировку темы и постановку цели урока.	С помощью учителя: - Умножение-действие , заменяющее сложение одинаковых слагаемых .	- Какая тема урока сегодня? Слайд . «Умножение-действие , заменяющее сложение одинаковых слагаемых» +Это новое действие, которое обозначается «х» - в печатном тексте, а (.)  при письме. +Запишем решение задачи + Что обозначает каждое число? Обобщение: Какое новое знание мы открыли?	6 х 100 6-слагаемые 100-показывает, сколько было таких слагаемых -Умножение, запись действия умножения.
Физкультминутка.
V. Первичное закрепление. Рефлексия учебной деятельности Цели: - организовать первичное применение нового знания. - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию собственной учебной деятельности;	- Применяем новые знания. Самостоятельно читают. Работают в парах, группах, индивидуально (5 мин).  озвучивают результат работы группы.	- Какой наш следующий шаг? - Прочитайте самостоятельно задание. - Выберите ответ и объясните свой выбор. Организует выбор верного ответа. - Какая тема урока была? - Какое новое знание открыли?	№ 276 Фиксирование нового содержания урока.	Уметь решать задачи с альтернативным условием.	Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
VI. Закрепление изученного ранее	-Находим периметр многоугольников, выполнив необходимые измерения. -Заменяем сложение умножением в возможных случаях		№ 280 ( в группах)		Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VII. Домашнее задание, выставление оценок, комментирование Цель: - организовать выполнение д/з.	Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.	Проводит инструктаж по выполнению и оформлению.	№277, 279
VII1.   Рефлексия	Самооценка на уроке	Слайд №14

Краткое описание документа:

Данная разработка урока предназначена для учителей, работающих по системе Л.В.Занкова во 2 классе, по учебнику Аргинской И.И. Это третий урок по теме «Умножение и деление». Тип урока -  открытие новых знаний. На уроке используются различные формы работы с учащимися: фронтальная, работа в группах. Имеется  технологическая карта урока, где прослеживается деятельность учителя и учащихся, а также указаны номера слайдов, которые демонстрируются на уроке. Урок проводится с использованием ИКТ.