Пояснительная записка
Тема урока
Умножение числа 100. Умножение и деление на 100.
Тип урока
Открытие нового знания
Предмет
Математика
Класс
3 «В»
УМК
«Школа 2100»
Учебник
«Математика» Т.Е.Демидовой, С.А. Козловой, 3 класс, часть 2.
Данный урок является продолжением темы «Счет сотнями. Тысяча». Подготавливает к изучению темы «Трехзначные числа. Тысяча», «Единицы длины. Миллиметр», «Единицы массы. Центнер».
Мотивация учащихся
Применение ИКТ, групповые формы работы, проблемные ситуации, «открытие» новых знаний через формулировку учебной проблемы и поиск ее решения.
Автор урока Должность
Самойлова Юлия Александровна
Учитель начальных классов
Образовательное учреждение
Республика/край, город/поселение
Конспект урока
Цели урока
Создание условий для выделения алгоритма действий при умножении и делении на 100 через поисково - исследовательскую деятельность учащихся.
Задачи урока для учителя
1. Обучить приемам умножения и деления на 100 через организацию поисково – исследовательской деятельности учащихся.
2. Формировать у учащихся умения использовать полученные знания при решении примеров, задач.
3. Создать в классе атмосферу совместного творческого поиска, сотрудничества.
4. Тренировать умение фиксировать шаги учебной деятельности, выполнять правила работы в парах и группах.
Задачи урока для учащихся
1. «Открытие» новых знаний через формулировку учебной проблемы и поиск ее решения.
2. Рассмотреть приемы умножения и деления на 100 и вывести соответствующие правила.
3. Применять полученные знания при решении математических выражений, задач.
4. Создать условия для развития таких базовых качеств личности, как рефлексивность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Ожидаемые результаты:
Предметный: применение алгоритма умножения и деления на 100.
Коммуникативные: формирование умения работать в парах.
Регулятивные: проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Личностные: мобильность, самостоятельность.
Познавательные: умения производить рефлексию своей деятельности.
Необходимое оборудование и материалы
ИКТ (проектор, компьютер, экран), доска, карточки для индивидуальной работы, карточки для парной работы, учебник «Математика» Т.Е.Демидовой, С.А. Козловой, 3 класс, часть2.
Подробный конспект урока
План урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Вводная часть
I .Организация класса. Мотивация учебной деятельности
Цель: формировать умения производить рефлексию своей деятельности
Учитель: Посмотрите на доску и выберите себе установку на урок:
Я буду внимателен
Я буду старателен
Я буду трудолюбив
Я буду доброжелателен
Я буду активен
Я буду успешен
Учитель: В конце урока скажете, выполнили ее или это не удалось. Приступаем к работе.
Установка на деятельность,
Включение в работу
II. Актуализация опорных знаний
Цель: повторение табличных случаев умножения и деления, расшифровка ключевых слов «умножение, деление, сто, десять»
1. Учитель: каждый должен решить математические выражения, которые записаны у вас на карточках.
25 * 1 =
69 * 0 =
820 : 10=
57 * 10=
99 : 99 =
100 : 1 =
Итог: какие правила помогли решить выражения?
- При умножении числа на 1 получается тоже число.
- При умножении любого числа на 0 получается ноль.
- При делении числа на 10 у делимого надо убрать один ноль.
- При умножении числа на 10 к первому множителю приписываем один ноль.
- При делении числа на само себя получаем 1.
-При делении числа на 1 получается тоже число.
Организация работы учащихся, контролирующая.
Самостоятельная работа
2. Основная часть
III. Постановка проблемы.
Цель: Создание условий для выделения алгоритма действий при умножении и делении на 100.
Учитель: Найдите значение следующего выражения. Кто желает может прикрепить свое выражение на доску. У каждого на столе карточка с выражениями:
30 * 100 =
700 : 100=
Итог: как рассуждали при решении этих выражений? Используя их, сформулируйте тему урока.
Тема урока: Умножение и деление на 100.
Постановка проблемы, оказание необходимой помощи обучающимся.
Исследовательская
IV. «Открытие» детьми новых знаний.
Цель: выделение алгоритма действий при умножении и делении на 100.
Во сколько раз 100 больше 1?
Как из 1 получить 100?(1 умножить на 100)
1 ∙100 = 100
2 ∙100 = 200
Вывод: Что значит любое число умножить на 100?(приписать справа два 0)
Продолжим исследование.
Скажите, какая операция обратна умножению?
Как из 200 получить 2? Составьте выражение.
200 : 100 = 2
Во сколько раз 2 меньше 200?
Было 200– стало 2. Что сделали? ( далее аналогично )
300 : 100 = 3
400 : 100 = 4
Вывод: Как разделить на 100?(отбросить справа два 0)
3. Фиксирование нового алгоритма.
Сравните ваши выводы с тем, что предлагают авторы учебника.
Страница учебника 10. Чтение правила.
Регулирующая
«Открытие» детьми новых знаний.
Физминутка
V. Физминутка
Присесть столько раз, на сколько вы умножите 100, чтобы получить 900;
сделать столько наклонов вперед, сколько вы получите, если 600 разделите на 100;
подпрыгнуть столько раз, на сколько вы умножите 100, чтобы получить 1000;
сделать столько наклонов вперед, сколько вы получите, если 1300 разделите на 100;
Регулирующая
Аналитическая
3. Заключение
VI. Первичное закрепление.
Цель: Применение алгоритма при решении математических выражений.
1.Решение детьми типовых заданий при решении выражений и задач. Проговаривание способа решения.
Стр. 11 № 7 (цепочкой, по вариантам), №8 (цепочкой, самостоятельное решение).
Контролирующая,
оказание необходимой помощи обучающимся.
Практическая работа
VII Самостоятельная работа в парах с самопроверкой в классе.
Цель: формирование умения работать в парах, проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Решить выражения. Записать значения выражений в порядке возрастания (Сверка с доской).
4 ∙100 =
100 ∙5 =
300: 100 =
400 : 100 =
600 : 100 =
700 ∙100 =
Итог: Кто допустил ошибку? Почему допустили, что сделали неправильно?
Контролирующая, организационная.
Парная работа
VIII. Включение нового знания в систему знаний.
Цель: Применение алгоритма при решении задач.
Анализ и решение задач стр.11 № 10 (а).
Контролирующая,
оказание необходимой помощи обучающимся.
Практическая работа
4.Рефлексия.
IХ. Итог урока:
Цель: формировать умения производить рефлексию своей деятельности
Чему новому вы учились сегодня на уроке?
Оцените свою работу на уроке, используя модели цветов, которые лежат у вас на парте:
- кто научился умножать и делить 100, и может объяснить это другому человеку, например, другу – покажите зеленый цветок;
-кто научился умножать и делить на 100, но пока еще не может объяснить прием другому человеку, - покажите желтый цветок;
- кто еще не уверен в своих возможностях – покажите синий цветок;
- кто ничего, к сожаленью не понял на уроке – покажите красный цветок.
Давайте составим большой букет из ваших цветочков.
Это результат вашей работы на уроке.
Регулирующая, организационная.
Аналитическая
X. Домашнее задание
Планирование
Самостоятельная работа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.