Технологическая карта урока математики на тему"Слагаемые.Сумма." 1 класс

Технологическая карта урока

Предмет	Математика
Класс	1
Тип урока	урок открытия нового знания
Технология построения урока	Проблемно-диалогическая
Тема	Слагаемые. Сумма
Цель	создать условия для усвоения математических понятий «слагаемые, сумма»

Планируемый результат

Предметные умения: -обучающиеся научатся читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма); -планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; -определять наиболее эффективные способы достижения результата; -оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

1. Познавательные:    - использование имеющихся знаний;                                       - исследование учебной задачи;   - установление  логических, причинно-   следственных  связей,                                               -применение знаково-символической схемы.   2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;                                 - производить контроль своих действий;                                 - определять цель учебной задачи;                            - планировать свою деятельность,   определяемую       результатом,     - контроль в форме сличения способа действия и его результата     3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;                                      - умение правильно выражать свои мысли;  - умение контролировать и корректировать     действия других  обучающихся                                     - оформление своей мысли в устной речи;                                     - обоснование своего ответа;                                     - умение ориентироваться в своей системе                                        знаний;  4. Личностные: - самооценка своих возможностей;                            - формирование положительного отношения                               к  учению. 5.Предметные:  - знать название чисел при сложении.                            -уметь употреблять новые понятия                              математической речи;                            - совершенствовать вычислительные навыки;                            - формировать умение решать простые задачи;                            - выбирать различные способы чтения                                математических  выражений.

Ресурсы урока
Для учителя	Для обучающихся
М. И. Моро, М. А. С.И. Волкова и др. Математика 1 класс, 1 часть М. "Просвещение" 2011, М. И. Моро, С. И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. 1 часть. 2011	Карточки с заданиями

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учеников	Деятельность    учителя		Планируемые результаты УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: -актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; -создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;	Приветствуют учителя, настраиваются  на урок. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют,  для чего нужно выполнять эти правила.	1.Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. - Для чего нам нужно выполнять эти правила?		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии  Цели: - Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности	Отвечают на вопросы учителя Выполняют практическое задание Работают индивидуально (3 чел), остальные коллективно с учителем. Включаются во фронтальную работу Анализируют работы уч-ся, дают устную оценку. Слушают задачу в стихах, находят ответ. Объясняют, как нашли решение Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопрос: К 3 прибавить 2 — получится 5, 3 увеличить на 2 — получится 5, 3 еще 2 —будет 5.	Какое сейчас время года? (осень)  Слайд 1 Сегодня мы отправимся в осенний лес, в лесную школу. Посмотрите, животные в лесной школе тоже учатся и у них тоже урок математики. Слайд 2  Помогите лисичке заполнить окошки в примерах: 1 столбик – вставить пропущенные числа, 2 столбик – вставить знаки + или -, 3 столбик – вставить знаки >, <, или =. 6-О=5        9О2=7                                                                           О+9=9       5О1=6     8+О=10    7О0=7     7+  1 O 5 5 O  4 + 1 4- 4 O 4 Примеры записаны на доске Учитель  вызывает по 1 ученику  на  каждый столбик. Слайд 3. Пока ребята помогают лисичке, мы поможем волчонку: Посчитайте от 5 до 10, от 9 до 4, от2 до 8 через один, от 1 до10 через два… (Дети считают в полголоса хором, чтобы не мешать работающим у доски. Решение примеров по учебнику стр. 86, №2 Молодцы! Помогли волчонку! Он очень вам благодарен. Возьмите смайлики. Проверим работу на доске.  (Ученики  смайликами оценивают каждый столбик решённых примеров.) Слайд 4. Самоопределение к деятельности. В нашей лесной школе учится белочка.   Ай, да белка – мастерица! Вяжет детям рукавицы. Извязала три клубка, Два ещё лежат пока. У кого ответ готов: Слайд 5. Сколько у неё клубков? (5) Как вы узнали? (3+2=5) Как по-разному можно прочитать эту запись? (к 3 прибавить 2 получится 5, 3 плюс 2 равно 5, 3 да 2 будет 5, 3 увеличить на 2 получится 5).		Уметь правильно оценивать результат коллективной работы (самооценка + внешний контроль). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
III. .  Первичное усвоение новых знаний.  Цель: - Создание условий для усвоение обучающимися  нового материала	Отвечают на вопросы учителя. (читать запись по-другому, узнать названия чисел при сложении) Отвечают на вопросы и выполняют задания учителя	Можно ли прочитать эту запись по-другому? Для этого нам надо узнать, как называются числа при сложении. Кто может сказать, чему мы должны научиться на уроке? Открытие нового знания. (У учителя  корзина и картинки яблок, с помощью которых он демонстрирует все действия зайчика) В лесной школе учится зайчик. Он нашёл под дикой яблоней  2 зеленых яблока и положил их в корзину. Положите на парту столько же кругов. Потом он под дикой яблоней нашёл 3 красных яблока и положил их в корзину. Положите рядом столько же треугольников. Что делал зайчик с яблоками? (Складывал в корзину) Какое действие он выполнял? (Сложение) Что он складывал? (2 зеленых яблока и 3 красных яблока) Составьте выражение. ( 2+3) Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются слагаемыми. Назовите первое слагаемое.(2) Назовите второе слагаемое. (3) Сколько у вас на столе фигур? (5) Дополните нашу запись. (2+3=5) Как вы можете назвать число 5? (то, что получилось, ответ, результат) В математике результат сложения называется  – СУММА. Прочитайте хором эту запись по-новому.  В математике целое выражение 2+3 можно назвать суммой. Сумма чисел 2 и 3 равна 5(повторить хором)		Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь планировать свою деятельность и действовать по плану. (Регулятивные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
IV.Физкультминутка		Собираем детвору Поиграть в одну игру. (взмахи поочерёдно правой и левой рукой) Покажите мне, ребята, Как в лесу живут зверята, Как лисёнок просыпается, Как бельчонок умывается, Как зайчонок поскакал, Как волчонок пробежал, Как ежонок и ежиха Собирают ежевику. Только медвежонок спит. Просыпаться не спешит.
V.Включение нового знания в систему знаний и повторение Цели: - организовать постановку цели урока; - организовать составление совместного плана действий; - определить средства.		Работа в тетради на печатной основе с.32, № 1 (фронтально, по цепочке) 2.Прочитайте следующее задание. Какое равенство составили к первому рисунку?  Какое равенство составили ко второму рисунку?		Уметь работать по группам, распределять обязанности в группе. (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой. Цели: - реализовать построенный проект в соответствии с планом; - зафиксировать новое знание в речи и знаках; - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения; - уточнить тему урока.	Фиксируют новое знание. Работают в парах Под руководством учителя.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Слайд 6 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Вставьте пропущенные слагаемые 5+О=7         О+2+7 1+О=4         О+3=; 8+О=9         О+1=9 4+О=8          О+4=8 Слайд 7. Самопроверка по эталону		Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
VII.Рефлексия учебной деятельности Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку своей деятельности на уроке.		- Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была Чему научились на уроке? (называть числа при сложении) Какие математические термины узнали? (слагаемое, сумма) Что мы называем  слагаемыми?  (числа, которые складываем) Что называем суммой? (результат сложения и целое выражение) Слайд 8 Ученики лесной школы прощаются с вами и желают вам приходить на урок с хорошим настроением, а уходить с урока с новыми знаниями.	Способность к самооценке. Выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. (Личностные УУД). Осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, формировать адекватную самооценку. (Регулятивные УУД).