Технологическая карта урока математики "Периметр" 4 класс

Технологическая карта урока

Дата: 16/10-15

Предмет: математика

Класс: 4

Учитель: Федорова А.А.

Тема урока: Вычисляем периметр многоугольника

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Оборудование: интерактивная доска, классная доска, учебник, карточки, презентация

Цели урока: обеспечить усвоение детьми различных способов нахождения периметра многоугольников и научить выбирать рациональные

Задачи:

·         образовательные: актуализировать знания о существенных признаках многоугольников, их свойствах, об известных способах нахождения периметра; формировать умение находить периметр различных многоугольников, четырехугольников

·         развивающие: развивать мышление, формирование основных компонентов учебной деятельности (умение ставить учебную задачу, планировать свою деятельность)

·         воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, умения работать друг с другом, воспитание интереса к предмету.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные.

По степени взаимодействия учитель-ученик:  эвристическая беседа

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию

Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, репродуктивный, частично-поисковый.

Планируемый результат. УУД.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные: понимать, что такое «периметр многоугольника», уметь правильно находить периметр многоугольников, четырехугольников

Метапредметные:

- регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.

- коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

- познавательные: уметь ориентироваться с своей системе знаний; добывать новые знания; использовать знаково-символические средства.

Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
1.     Само- определение к деятельности	Создать благоприятный психологический настрой на работу Включение учащихся в деятельность на личностном уровне	Начинаем наш урок математики. Сегодня к нам на урок гости. Давайте друг другу улыбнёмся и пожелаем успешной работы. Нам предстоит серьезная работа, в ходе которой вы получите много новой информации.	Улыбаются друг другу и желают успешной работы на уроке.	Коммуникативные УУД -уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроках и следовать им.
2.     Актуа-лизация знаний	Цель: повторение материала, необходимого для «открытия нового знании», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности учащихся.	Сегодня необычный урок- урок исследования.  Чтобы понять какое математическое понятие станет объектом исследования, вам нужно отгадать зашифрованное имя литературного героя (№10) Решают парами, карточка Вы знаете, кто такая Алиса? Льюис Кэррол «Алиса в стране чудес»	Устно выполняют задание По результатам вычислений, под каждой цифрой ставят букву и называют слово «Алиса» Алиса в стране чудес,	Познавательные УУД -обобщение
3.     Постановка учебной задачи	Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который  предстоит ответить.	Показ слайда 1. Алиса Алису можно назвать исследователем, так как она все время задает себе вопрос «как», «почему», проводит опыты. То выпьет – вырастет, то съест пирожок – уменьшится. Вот поэтому, она и будет помогать нам проводить исследование. Но мы еще не знаем, что будем исследовать. Представим, что она снова упала в колодец и очутилась в комнате, где находится самый белый кролик. Он быстро бегал вдоль стенок комнаты. Алиса спросила: Что, вы делаете? он ответил: Не мешай, я измеряю. Алиса подумала «что он измеряет», но неудобно его об этом еще спросить. А вы ребята, догадались ли, что можно измерить вдоль геометрических фигур. - назовите тему урока. -нам знакома эта тема? - Вы знаете, что такое периметр  - Знаете в каких единицах измеряют периметр - Умеете ли вы находить периметр любой геометрической фигуры	Отвечают на вопрос - Длину сторон геометрической фигуры. - периметр. - периметр геометрических фигур. Запись даты, и темы урока: Периметр  - да -  да - да - нет Формируют цель урока	Личностные УУД - проявить учебно-познавательный интерес к новому материалу. Регулятивные УУД -уметь высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД -участие в коллективном обсуждении проблемы; -умение оформлять свои мысли в устной форме.
4.     Открытие нового знания	Цель: знакомство со способами нахождения периметра разных геометрических фигур  ; развитие коммуникативных компетенций.	Слайд  Что такое периметр? - Какими единицами измеряется периметр - Следующая ступень – способы нахождения периметра разных геом фигур. Посмотрите №1  и назовите фигуры. назовите фигуру у которой наименьшее число углов. Как можно найти периметр, если у всех фигур стороны равны? А как найти периметр прямлоугольника? Какой способ рациональный? А как найти периметр квадрата? А как найти периметр многоугольников	- сумма длин всех сторон геом фигур - км, м, мм, см, мм Работа с учебником с 58 №1 Работают по заданию Умножаем длину на количество сторон. У прямоугольника противоположные стороны равны А+а+в+в Ах2+ вх2 2 х (а+в) Третий Умножить длину стороны на 4.	Познавательные УУД - анализировать, синтезировать, сравнивать информацию. Регулятивные УУД -проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
5.     Первичное закрепление	Цель: проговаривание нового знания -  учить вычислять периметр	Решение задач № 4 а– парами Какая пара быстро решит задачу Устно проверяют	Работают  парами, выполняют номер 4. Принимают участие в проверке выполненного задания.	Познавательные УУД -самостоятельное создание способов решения проблемных задач. Регулятивные УУД - саморегуляция Коммуникативные УУД - умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -умение оформлять свои мысли в устной форме.
6.     Включение нового в систему знаний	Цель: учить применять полученные знания о периметре	Перед тем как выполнить задание, давайте немножко отдохнем! (таблица умножения, мячики) Прочитайте задание №9 - что нужно сделать? - В начале урока мы говорили, что Кролик измеряет комнату, оказывается он измерял периметр гостиной своего дома. - Давайте поможем Кролику	Делают физкультминутку. Находят размеры гостиной в доме Белого Кролика	Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха) Коммуникативные: высказывают свои суждения. Регулятивные: умение самостоятельно анализировать правильность выполнения действий, вносить коррективы.
7.     Рефлексия	Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса деятельности	На какой вопрос мы планировали ответить в начале урока? Удалось ли нам ответить на этот вопрос? Как? -Где мы можем применить новые знания? Заполните карточки, вставьте баллы. Полученные баллы, это ваши оценки Запишите домашнее задание Спасибо за урок. Урок окончен.	Отвечают на вопросы Сегодня на уроке я узнал.. Я научился.. С 59 № 7,8	Познавательные УУД -контроль и оценка результатов деятельности: способность к самооценке на основе критерия  успешности учебной деятельности.