Технологическая карта урока математики по теме "Деление многозначных чисел на двузначное".

Технологическая карта урока

ФИО – Богданова Ольга Сергеевна

ГБОУ школа №621 Колпинского  района Санкт-Петербурга

УМК – «Школа России»

Предмет – Математика

Класс – 4класс

Тема: Деление многозначных чисел на двузначное число.		Тип: закрепление.
Цель урока:                                                                                                                                                                                                                                 -Закрепить умение делить многозначные числа на двузначное число -Закрепить умение решать задачи
Планируемые результаты
Предметные: - отрабатывать навыки устных и письменных вычислений; - развивать умение решать простые и составные задачи на движение.	Метапредметные: - умение анализировать, сравнивать , группировать: - выполнять практическую работу в паре, в группе; - анализировать условие задачи с помощью краткой записи; - делать выводы на основе наблюдений; - правильно формулировать ответ.		Личностные: - понимать возможности применения знаний на практике; - оценивать результаты своей деятельности, делать выводы.
Ресурсы урока: рабочая программа, учебник 4 класс II часть, тетрадь, презентация, разрезные карточки.
Ход урока:
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
1.Мотивация к деятельности.
- Учитель предлагает разложить числа-карточки в порядке увеличения чисел и прочитать высказывание, определить смысл. - Организует игру «Сосчитай правильно» (слайд №1), для каждой группы свой столбик примеров. - Организует проверку задания ( слайд №2). - Предлагает каждой колонке быстро сосчитать сумму полученных результатов, используя рациональные способы сложения. - Демонстрирует слайд №3, предлагает проверить результат, под столбиками открываются геометрические  фигуры с ответами. - Предлагает рассмотреть числа в геометрических фигурах и найти схожесть и отличие чисел. - Просит назвать геометрические фигуры и указать лишнюю.		- Дети выполняют задание в парах, читают полученную фразу , объясняют смысл.(Ма(506) те(603) ма(630) ти(804) ка(904) на(960) у(1003) ка(1036) точ(1306) на(1602) я(1620). - Каждая колонка выполняет вычисления своих примеров. - Дети обмениваются тетрадями с соседом по парте и проверяют правильность ответов в примерах. - Каждая колонка выполняет вычисления. - Проверяют правильность выполнения задания. -  Делают вывод о числах.(Все числа круглые, но два числа трехзначные, одно -  двузначное). - Определяют лишнюю фигуру, доказывают по каким признакам.
-Организует работу по составлению примера на порядок действия (слайд №4).  - Предлагает проверить правильность вычислений.		- Самостоятельно составляют пример, решают. - Объясняют, как выполняли вычисления.
2. Актуализация необходимых знаний.
- Предлагает рассмотреть детям примеры  и определить количество цифр в частном (для каждой колонки свои), (слайд №5). - Организует проверку задания. - Предлагает определить учебную задачу.		- Каждая колонка участвует в обсуждении задания. - Представитель от каждой группы выходит к доске и высказывает мнение  своей группы, доказывает свой ответ. - Определяют учебную задачу.
3. Организация познавательной деятельности.
- Организует практическую работу по закреплению изученного материала учебник с.63 №250 – у доски, №251(1,2) – самостоятельно. - Предлагает проверить два последних примера. - Организует подготовительную работу по решению задач на движение и предлагает вспомнить, какие величины используем при их решении. - Предлагает из предложенных величин выбрать нужные (слайд №6). - Предлагает рассмотреть слайд №7 и определить лишние приборы, доказать почему так решили. - Предлагает вспомнить формулы нахождения расстояния, скорости, времени. - Организует работу с простыми задачами в парах (слайд №8). - Предлагает детям прочитать составную задачу (слайд №9), сравнить две краткие записи, выбрать правильную. - Предлагает составить план решения задачи. - Организует проверку. - Организует самостоятельную работу по решению уравнений    (слайд № 10). Предлагает детям выбрать задание по силам и решить два уравнения. - Предлагает проверить ( слайд №11). n= 4265        b= 115             a= 2096 a= 3              y= 5760           x= 16100		- Дети вспоминают и формулируют алгоритм деления многозначного числа на двузначное, желающие выходят к доске и решают с объяснением в столбик №250, №251(1,2)- самостоятельно. - Называют ответы. - Называют величины (скорость, время, расстояние). - Называют нужные величины.(км, км/ч, м, мин., м/мин., км/c, м/c). - Называют лишние приборы( термометр – прибор для измерения температуры, весы – прибор для определения массы). - Дети формулируют и рассказывают правила (S=V*t, V=S:t, t=S;V). - Работают в парах, читают задачу, анализируют, решают, объясняют способ решения. - Читают, анализируют задачу, обсуждая краткие записи, доказывая правильность своего суждения. - Составляют план решения, решают задачу по плану. - Проверяют в  парах. - Самостоятельно определяют свои возможности и выполняют задание. - Проверяют.
4. Рефлексия деятельности.
- Уточняет, что важно знать, чтобы правильно выполнить деление многозначного числа на двузначное. - Предлагает оценить результат работы на уроке. - Предлагает домашнее задание с. 63 №249, №252(решить три любых примера).		- Делают вывод о важности знания таблицы умножения и деления, о знании алгоритма деления, об умении правильно определять количество цифр в частном. - Оценивают результаты работы на уроке, записывают в тетрадь, продолжая  фразы: Сегодня на уроке я узнал(а)….. Сегодня на уроке я научился(ась)…..Сегодня на уроке мне удалось…. - Слушают комментарий к домашнему заданию, записывают дом. задание.