Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока математики по теме "Отрицательные целые числа"

Технологическая карта урока математики по теме "Отрицательные целые числа"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Отрицательные целые числа


Степанова Галина Павловна

Место работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования городской округ Симферополь Республика Крым



Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Отрицательные целые числа. Урок №2

Автор учебника

Математика. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин.


  1. Цель урока: продолжить формирование понятий целого положительного, отрицательного числа, противоположных чисел, умений распознавать числа, использовать понятия при решении упражнений и задач

1) образовательные: закрепить понятия целого положительного, отрицательного числа , умения записывать целые числа, сформировать понятие противоположных чисел и умения применять это понятие

2) развивающие: развивать мыслительные навыки, умения использовать знания в учебной деятельности,способствовать

пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости

для достижения цели.

3) воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, чувство уверенности в себе, уважительного отношения к выступлениям своих одноклассников, способствовать выработке положительных мотивов обучения, поощрять самостоятельность и инициативу


10.Тип урока: комбинированный.

11. Методы обучения: работа у доски, фронтальная работа, самостоятельная работа.

Оборудование: , доска, мел, презентация


Включаются в деловой ритм урока.




Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагании, учёт правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Вопросы на повторение материала (устно):

1.Какие вам известны числа? Как записываются эти числа? (учащиеся отвечают, демонстрируется слайд2 презентации).

2. С какими числами мы познакомились на прошлом уроке?

Записывается тема урока

Закрепление понятия отрицательных и положительных чисел ( демонстрируются слайды3-10)


Обучающиеся отвечают на вопросы,









Записывается тема урока




Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Изучение нового материала (постановка учебной задачи).


Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения понятия

Вопрос: чем отличаются числа +5 и -5? (учащиеся находят различие и формулируют вслух)

Демонстрируется слайд 11

Формулируется определение множества целых чисел (слайд 12)

)


Учащиеся отвечают на вопрос


Учащиеся записывают правило в тетрадь


Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, использовать речт для регуляции своих действий

4. Первичное закрепление материала

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для обучающей самостоятельной работы по новому материалу.

1.Выполнить задание: (слайд 13)

Поставьте вместо * такое число, чтобы получилось верное равенство ( примеры на слайде)

2. Учащиеся выполняют задание с самопроверкой

Математический диктант(слайд 14)






Учащиеся выходят к доске и правильно выполняют запись с комментированием


Один учащийся работает на закрытой доске с целью контроля результатов учащихся


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.


Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.


Слайд 15

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

  • Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

  • А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

  • Нарисуем букву о, получается легко.

  • Вверх поднимем, глянем вниз,

  • Вправо, влево повернем,

  • Заниматься вновь начнем.




Учащиеся сидя на местах, повторяют действия за учителем.




5. Закрепление изученного материала

Выявление пробелов осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий

Выполните задания:

1)Из чисел: –24; 21; 13hello_html_2b2ed72.gif; 0; 15; –3hello_html_57bf6a8.gifhello_html_m53d4ecad.gif; 4; 5; 6; hello_html_m7617ecd3.gif; 7hello_html_m38b21a23.gif; –12; –0,3; 27; hello_html_m7d904a48.gif; –1 выпишите натуральные числа.

2).Изобразите шкалу термометра и отметьте на ней температуру:+5, -3, 0, +7, -1

3) 0- это положительное или отрицательное число?

4) Решить упражнения из учебника: №214, 216

Учащиеся выполняют задания с записью на доске и соответствующими комментариями


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

5.Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Повторить основные понятия темы, оценить устно степень участия в работе учащихся.




Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

6. Информа-ция о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Слайд 16

Выполните задания: п. 2.1., п. 2.2 (учить правила) , № 208 – 210(устно), № 215, 226





7. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Если вы считаете, что поняли тему урока, то нарисуйте на полях в тетради, рядом с самостоятельной работой розовый кружок.

Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то нарисуйте голубой кружок.

Если вы считаете, что не поняли тему урока, то нарисуйте желтый кружок.



Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.















Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-350744
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх