449124
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока математики по теме "Порядок выполнения действий в выражениях"

Технологическая карта урока математики по теме "Порядок выполнения действий в выражениях"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m705d7552.gifhello_html_mf7de256.gifТехнологическая карта урока математики 3 класс УМК «Начальная школа ХХI века»



Учитель: Гончарук Ольга Михайловна

Тема урока, место в общей теме

Порядок выполнения действий в выражениях.

Цель урока


Познакомить с новой классификацией животных и их групповыми признаками; расширять кругозор; учить дружной групповой работе; умению разрешать проблемные ситуации; использовать полученные знания.

Тип урока

Урок закрепления.

Планируемые результаты данного урока

Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока

Закрепить правила порядка выполнения действий в выражении, закрепить понятия: «сильные» и «слабые» действия.

Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в результате проведенного урока

ученическая: в результате данного урока обучающиеся будут знать правила выполнения действий в выражениях по заданному алгоритму (правилу); составлять к задачам выражения; контролировать и оценивать свою работу и результат; использовать математическую терминологию при выполнении действий в выражениях.

Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться в ходе урока

личностные: формирование адекватной мотивации учебной деятельности; умение высказывать свою точку зрения; самоопределение; развитие способности к самооценке;

регулятивные: создавать условия для развития умения анализировать, сравнивать, делать выводы; умение сохранять заданную цель; видеть указанную ошибку; адекватная оценка правильности выполнения действий; самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных заданий в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

познавательные: создавать условия для формирования навыка работы по учебнику и тетради; поиск и выделение необходимой информации по данной теме с помощью учителя; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; учить детей самостоятельно получать новую информацию, оперировать ею; формировать умение ставить вопросы по изучаемому материалу;

коммуникативные: умение слушать учителя и товарищей, учитывать разные мнения, задавать вопросы и отвечать на них; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения.

Применение оборудования и инструментария:(ТСО, ИКТ, таблицы, карточки и т. д.)

Компьютер; тесты; карточки; презентация к уроку, выполненная в MsOffice Power Point; учебник В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева и др. «Математика 3 класс I часть».

Организация пространства.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир, математика.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и в группах.


учебник В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева и др. «Математика 3 класс I часть».







Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность уч - ся

Планируемые результаты (УУД)




I.Организационный момент.





Прозвенел звонкий звонок,

Пригласил всех на урок.

Посмотрите, всё в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Будем дружно отвечать,

Будем знания получать!




Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем.




Личностные

-создание атмосферы психологической комфортности.

-настрой на работу



II. Актуализация знаний учащихся.



  1. Устный счёт.



  1. Повторение последовательности чисел при счёте.



  1. Чтобы на уроке новые знания получить,

Чтоб результатов хороших достичь,

Должны мы числовой ряд повторить.

- Счёт до 10 и обратно.



- Посмотрите на числовой ряд. Проверьте, нет ли здесь ошибки.

0 ,1, 3, 4, 6, 8, 7, 10 (нет чисел: 2,5,9; переставить 7 и 8)

  1. 1.Число, которое при счёте следует за числом 5

6

  1. Число, которое при счёте предшествует числу 8

7

Число, которое при счёте стоит между числами 4 и 6

5

  1. Число, которое получится, если 7 увеличить на 1

8

5.Число, которое надо уменьшить на 1, чтобы получить 3

4

6.Запиши верный знак сравнения между числами 8 и 9

<

7.На сколько надо увеличить 6, чтобы получить 7

1

Задачи в стихах:

По тропинке зайчик шёл,

Подосиновик нашёл.

Походил вокруг осин

И нашёл ещё один. (2)

- Как узнали? (1+1 =2)

- Подосиновик съедобный гриб или нет?

Как надо рвать грибы в лесу? (Срезать ножом, чтобы не повредить грибницу)


Я нашёл в дупле у белки

Пять лесных орехов мелких.

Вот ещё лежит один.

Ну и белка, вот хозяйка!

Ты орехи сосчитай-ка? (6)

-Как узнали?



На яблоне висело 3 яблока, а на берёзе 2 яблока.

Сколько всего яблок?

(На берёзе яблоки не растут)





  1. СЛАЙД 2. - Совсем скоро замечательный праздник - Новый год. Символом этого праздника является елка, которую принято украшать. Давайте украсим её новогодними игрушками, но каждая из них со своим заданием. Правильно выполнив его, вы сможете повесить игрушку на елку. Все зависит от вас, насколько елочка станет красивой?! Готовы?

(на шарах – примеры: ) 28 : 4 72 : 8 7 *6

3*9 24 : 6 56 : 8

54 : 9 5 * 7 6*4

12:3 7*9 3*8



  1. Что за звездочка такая

На пальто и на платке,

Вся сквозная, вырезная,

А сожмешь – вода в руке?


СЛАЙД 4.(на снежинках – числа)

- Расставь числа по возрастанию, начиная с самого маленького:

600,16,616,610,116,101,660,601

(Проверка)

- Молодцы!



Называют порядок выполнения действий, затем ответы.















СЛАЙД 3.Проверка по эталону.

28:4=7 72 : 8 = 9 7 * 6 = 42

3 * 9 = 27 24 : 6 = 4 56:8=7

54 : 9 = 6 5 * 7 = 35 6*4=24

12:3=4 7*9=63 3*8=24











- Снежинка.



СЛАЙД 5.

Проверка по эталону:

16,101,116,600,601,610,616,660

Регулятивные

-сравнивать, делать выводы











Личностные

-контролировать свою работу































Регулятивные

-создавать условия для умения анализировать, сравнивать







IV.Постановка учебной задачи.







V.Работа над темой урока. Первичное закрепление.



1.Проблемные задания.

Повторение правила.

















2.Решение выражения.

Взаимопроверка.

Повторение правила.











3.Работа в группах


















4.Решение выражения Повторение правила.

















VI.Творческое применение и добывание знаний.

1.Работа в парах.

















2.Самостоятельная дифференцированная работа.







































VII.Рефлексия.


















VIII.Домашнее задание.

Рассмотрите карточки.

На что они похожи? (на домино)

hello_html_5fcd3f57.png



hello_html_4ff86acf.png



Чем они похожи?

Чем отличаются?

Нарисуйте последнюю фишку.

О т в е т: hello_html_63b1dc45.png

Составьте суммы к каждой фишке.

З а п и с ь: 1 + 2

1 + 3

1 + 4

1 + 5

1 + 6

Сегодня на уроке будем учиться складывать число 1 с однозначными числами.



-Как вы думаете, какая тема нашего урока?



-Какие задачи на уроке нам надо будет решить?

СЛАЙД 7 -8.

- Какой план урока? Выскажите своё мнение.

СЛАЙД 9.

1.Саша и Наташа находили значение выражения. Вот, что у них получилось.

24+40:8-4=25

24+40:8-4=4



-Решите выражение. Докажите правильность решения.

-Что посоветуете ребятам?





СЛАЙД 11.

2. Найдите значение другого выражения:

24 + 40 : 8 – 3 * 9

-Решите выражение. Докажите правильность решения.





Физминутка СЛАЙД 12.


ФИЗМИНУТКА (звучит музыка)

За окном зима? - Да!

Зиму любишь? - Да!

Как в снежки играешь? - Вот так!

Как на лыжах катаешься? - Вот так!

А на коньках? - Вот так!

Как по сугробам ходишь? - Вот так!

А танцуешь? - Вот так!

А хлопаешь в ладоши? - Вот так!

А отдыхаешь? - Вот так!

А сидишь? - Вот так!




Групповая работа.

- Решите задачи выражением.

1 -4 группы. В поезде было 920 пассажиров. На станции 237 человек вышли, а 58 человек вошли. Сколько пассажиров стало в поезде?

2-5 группы. Ивану 8 лет, Семён в 2 раза старше Ивана, а Пётр в 4 раза моложе Семёна. Сколько лет Петру?

3-6 группа. В четырёх одинаковых ящиках 36 кг винограда. Сколько винограда в двух таких ящиках?

СЛАЙД 13.

Найдите значение такого выражения, расставьте порядок действий:

(24 + 40) : 8 – 4 =

СЛАЙД 15.

24 + 40 : (8 – 3) * 9 = 96



Порядок действий в выражениях особый. 
И в каждом случае, помни, он свой. 
В порядке все действия ты выполняй.

Сначала в скобках все посчитай.

Потом чередом, умножай или дели.

И, наконец, вычитай или сложи.



Работа в парах.

У вас на партах лежит прямоугольник. Найдите его периметр и проведите все его оси симметрии.





3см

6см

Длина 6см,ширина 4см.

Р = 6*2 + 3*2 = 18 см



Дифференцированная работа.

1. Сильный уровень. Решить задачу выражением.

В школу привезли 4 ящика с яблоками по 9 кг в каждом и 3 ящика мандаринов по 8 кг в каждом. Сколько килограммов фруктов привезли в школу?







Яб. – 4 ящ. по 9 кг.

Ман. - 3 ящ. по 8 кг. ? кг.

Решение:

4 * 9 + 3* 8 = 60 (кг)

Ответ: 60 кг фруктов.



2.Средний уровень. В карточках вам надо расставить порядок выполнения действий в выражениях и решить их.

64 : 8 + 9 : 9 – 63 : 7 = 0

4 * 8 – 8 * ( 41 – 39 ) = 16

3.Слабый уровень. В карточках вам надо расставить порядок выполнения действий в выражениях.

35 + 50 - 21 : 7

36 : 6 + 81 : 9

48 – 42 : 6 + 9



ТЕСТ.

Выражения

Ответы

1

8 + 5 * 6

240

38

6

2

36 + 27 : 9 - 4

35

48

3

3

5 + ( 24 : 6 ) * 8

3

37

72

4

3 * 4 + 18 : 6

5

10

15



- Что повторяли на уроке?

- Пригодятся ли вам полученные знания?



-Как поняли тему урока?

-Кто ещё испытывает трудности?

СЛАЙД 16.

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

-Кто допустил одну –две ошибки? Кто три? Кто больше?

СЛАЙД 17- 18.

Домашнее задание по выбору.

1.С.95 № 414

2.Творческое: Составить задачу к выражению:

З5 : 5 + 42 : 6 =



- Учились определять порядок действий в выражениях, решать выражения с несколькими действиями.

Проверка:

42:7*4:8*9= 27

42-7+29+16-53=27

Есть одинаковые числа.

В выражениях разные по силе знаки действий.

Считали по порядку





Порядок выполнения действий в выражениях.

Должны научиться пользоваться правилами выполнения действий в выражениях.

Решать выражения, решать задачи на составление выражений



Проверка:

24+40:8-4=4

СЛАЙД 10.

В выражениях без скобок надо считать по порядку сначала «сильные» ( *,: )действия, а потом «слабые» ( +; - ).

Чтение правила.



Проверка пошаговая:

24 + 40 : 8 – 3 * 9 = 27

Объяснение порядка действий в выражении.









  1. 920– 237 + 58 = 741(п.)

  2. 8* 2 : 4 = 4(г.)

  3. 36 : 4 * 2 = 18(кг)

(После решения задач в группе по одному представителю от группы решает задачу на доске. Остальные проверяют)







СЛАЙД 14

Вывод правила.

(24 + 40) : 8 – 4 = 4



Проверка: закрепление правила



  1. ( )

  2. * или :

  3. + или –








Проверка – даны разные способы нахождения периметра:

1.Р = 6+3+6+3=18 см

2.Р = 6 * 2 + 3 * 2 = 18 см

3.Р = (6 + 3 ) * 2 = 18 см







Учащиеся выбирают себе карточку по выбору: красную, зелёную или жёлтую.







































Проверка теста по эталону.









- Повторяли порядок выполнения действий в выражениях.



Ученики показывают усвоение темы урока звёздочками, разными по цвету.



Дети оценивают свои знания, показывая оценку цифрой.

Личностные

-формирование адекватной мотивации учебной деятельности



















Личностные

-целеполагание

-самоопределение











Познавательные

-поиск и выделение необходимой информации

-умение оперировать этой информацией





















Снятие напряжения. Активизация внимания







Коммуникативные

-умение слушать товарищей

-учитывать разные мнения

-приходить к общему решению в совместной деятельности





























Познавательные

-строить речевые высказывания

Коммуникативные

-учитывать разные мнения

-задавать вопросы и отвечать на них















Познавательные

-самостоятельно получать информацию

-определять важность и необходимость заданий

-создание условий для формирования навыка работы самостоятельно











































Регулятивная

-адекватная оценка правильности выполнения действий















Личностные

- смыслообразование, достижение целей урока

-развитие способности к самооценке







Общая информация

Номер материала: ДВ-570031

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация