Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока математики по теме "Сложение и вычитание положительных десятичных дробей"

Технологическая карта урока математики по теме "Сложение и вычитание положительных десятичных дробей"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока в 6 классе

Тема: Сложение и вычитание положительных десятичных дробей.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: создать условия для формирования новой учебной информации.

Задачи:

  • образовательные:

  • повторить чтение и запись десятичных дробей; сравнение десятичных чисел

  • познакомить с алгоритмом сложения (вычитания) десятичных дробей

  • показать, как применяется этот алгоритм при сложении (вычитании) десятичных дробей

  • воспитательные:

  • способствовать развитию интереса к предмету

  • воспитывать настойчивость для достижения конечного результата

  • умение работать в группах (парах), коллективе

  • содействовать воспитанию познавательной активности и трудолюбия

  • развивающие:

  • развивать логическое мышление, память, познавательный интерес,

  • продолжить формировать математическую речь,

  • вырабатывать умение анализировать и сравнивать, развивать навыки самоконтроля.

Средства обучения: учебник, раздаточный материал

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

  1. Актуализация знаний и умений

  1. Отгадайте ребус (Ответ: дробь)

С какими дробями мы с вами познакомились?

Что мы уже умеем делать с десятичными дробями? (Читать, записывать, сравнивать)

  1. Индивидуальные задания выполняют трое учащихся, еще три человека выполняют те же самые задания, чтобы потом осуществить взаимопроверку. Приложение 1


  1. Остальные учащиеся работают устно. Несколько человек выходят к доске, в руках они держат цифры и один ученик запятую. «Запятая» перебегает на различные места в ряду учеников-цифр, а сидящие в классе ученики называют десятичную дробь и поясняют, что обозначают каждая цифра.


  1. Графический диктант. Сравните дроби. Ответ «да» соответствует _, ответ «нет»- /\. Далее самопроверка. Приложение 2

Ключ: _ _ /\ /\ _ /\ _ _ /\ _



Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

III. Постановка цели и задач урока

Можно ли утверждать, что выражения имеют одинаковые значения?

1) и 4,01+5,07;

2) и 7,9 3,7;

3) и 1,2+2,5.

Как вы думаете, чему мы еще должны научиться? Куда мы будем двигать дальше в изучении десятичных дробей? …выполнять действия

С каких действий начнём? …сложения и вычитания.


Ставим перед собой цель научиться выполнять сложение и вычитание десятичных дробей и формулируем тему урока:

«Сложение и вычитание десятичных дробей».


Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

IV. «Открытие» детьми нового знания.

Выполните действия:

1) 13,6 + 5,14

2) 4,002 1,5

Можем ли мы выполнить это задание?

Как это можно сделать? …представить дроби виде обыкновенных дробей?

Выполните задание и запишите ответ в виде десятичной дроби. На выполнение задания 3 мин.



Кто выполнил оба задания, одно задание, не справился с заданиями?

Почему? …не хватило времени

Почему? …долго переводить из десятичной дроби в обыкновенную и обратно

Подходит нам такой метод? …нет

Какой известный метод позволяет быстрее производить вычисления над большими числами? …в столбик

Можно применить его к десятичным дробям? …да, т.к. их записи похожи.



Ребятам, работая в парах, необходимо сформулировать алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей. (Ребята заполняют таблицу) Приложение 3.


Познавательные:

структурирование знаний, выбор способов решения задач, анализ объектов и синтез.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения действия;

планирование пути достижения цели;

прогнозирование.

Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, задавать вопросы.

Личностные:

осознание ответственности за общее дело

V. Первичное закрепление во внешней речи

Выполнить: № 759 (г, д, е), № 760 (г, д, е), № 761(г, д, е). Учащиеся у доски проговаривают каждый пункт алгоритма.


Регулятивные: планирование, составление последовательности действий

VI Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Приложение 4

Регулятивные: контроль (сличение с заданным эталоном и обнаружение отклонений и отличий), коррекция, оценка (осознание качества и уровня усвоения)



VII Включение в систему знаний и повторение

Где можно использовать знания, полученные сегодня на уроке? …решение задач

Решить № 770, № 772


- Расставьте запятые: 32+18=5; 63-27=603; 736-336=4; 3+108=408; 42+17=212; 57-4=17


Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Личностные: самоопределение.


VIII Информация о домашнем задании. Итог урока.

п. 4.3(выучить алгоритм); № 759(а, б, в), № 760 (а, б, в), № 771.


IX Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Какую цель ставили в начале урока?

Цель достигнута?

Что помогло справиться с затруднением?

Какие знания пригодились при выполнении заданий?

Кто в классе внес больший вклад в открытии нового знания?

Оцените свою работу. Для этого:

Выпишите номера истинных для вас высказываний:

    1. Я понял, как складывать и вычитать десятичные дроби».

    2. «Я могу найти сумму и разность десятичных дробей, используя алгоритм».

    3. «В самостоятельной работе у меня не было ошибок».

    4. «В самостоятельной работе у меня были ошибки» - «На каком шаге алгоритма я допустил ошибку?»


Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке


Личностные: самоопределение (благодарят партнера), самопознание































Приложение 1.

Карточка 1.

  1. Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной дроби:

а) ; б)

2. Запишите величину, используя десятичную дробь:

а) 32 р. 5 к.; б) 6 м 3 дм.



Карточка 2.

  1. Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной дроби:

а) ; б)

2. Запишите величину, используя десятичную дробь:

а) 5 т 7 кг; б) 3 м 6 дм.



Карточка 3.

  1. Запишите десятичную дробь в виде обыкновенной дроби:

а)0,15; б) 3,012

2. Запишите величину, используя десятичную дробь:

а) 28 р. 12 к.; б) 5 т 40 кг.



Приложение 2.

Графический диктант.

Сравните дроби. Ответ «да» соответствует _, ответ «нет» /\.

  1. 6,31<17,28

  2. 6,837>6,829

  3. 43,24<43,127

  4. 0,527=0,572

  5. 0,0302>0,0032

  6. 5,025>5,03

  7. 16,2302>12,23

  8. 0,5>0,49

  9. 6,001>6,01

  10. 1,82<18,2



















Приложение 3

Алгоритм сложения и вычитания десятичных дробейhello_html_5bb33ebf.jpg













































Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.