Технологическая карта урока математики по теме "Состав числа 7"

Технологическая карта изучения темы «Состав числа 7» 1 класс

Тема урока	Состав числа 7
Дидактическая цель и задачи урока	формирование умений выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 7. Изучить состав числа 7. Формировать умение складывать и вычитать на основе состава числа 7. Развивать речь с использованием математических терминов, память, внимание, логическое мышление. Приучать к доброжелательному общению, взаимопомощи, умению слушать других, воспитывать культуру общения на уроке.
Планируемые результаты	Личностные УУД: - Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, формировать ЗОЖ. Регулятивные УУД: - Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей . Коммуникативные УУД: - Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию Познавательные: - Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке Предметные: - Понимать смысл сложения и вычитания чисел на основе знания состава числа 7.
Межпредметные связи	Окружающий мир, литературное чтение
Основные понятия	Состав числа 7, сложение, вычитание.
Ресурсы: - основные -дополнительные	-учебник М. И Башмакова, М Г Нефедова. Математика  1 класс. УМК «Планета знаний» Часть 1.АСТ. АСТРЕЛЬ. Москва 2012 Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа.	Формирование УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность	Контролируют свою готовность к уроку; настраиваются на работу	Настроить детей на работу. .	Ну – ка, проверь, дружок. Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все расселись по местам, никому не тесно? По секрету скажу вам: «Будет интересно». Будем мы считать, писать и решать задачи. Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача. Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в мир ЗОЖ. - И теперь всех приглашаю урок здоровья посетить. Чтоб сегодня вы узнали как здоровье сохранить. - К нам на урок пришли гости. А какие вы сами скажите. - сколько гостей пришло к нам на урок? А как назвать их одним словом? А кто из вас знает, чем полезны овощи?	Коммуникативные УУД Личностные УУД
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Цели: - организовать выполнение учащимися пробного учебного действия; - организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения;	Полезней сока моего ничего на свете нет. Пейте сок капустный люди, доживёте до 100 лет. Работают с информацией, представленной в форме стихотворения. Фиксируют индивидуальное затруднение. Я огурчик для салата. Ешьте, дети огурец будете здоровы.	Организует фронтальную работу. Организует выполнение учащимися пробного учебного действия. Организует фиксирование индивидуального затруднения	1 задание приготовила капуста. Что можете сказать о капусте? А)Математический диктант. Запишите число: ü следующее за числом 6 ü предыдущее числу 8 ü на 2 больше, чем 5 ü на 2 меньше, чем 9 ü Шесть грибов нашёл Вадим, А потом ещё один. Вы ответьте на вопрос: Сколько он грибов принёс? ü Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал трёх окуней. Рыбак Евсей – четырёх карасей. Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? -  Проверьте себя: что в вашей тетради и что на доске. Интересный  получился сегодня математический диктант.  Какое число вы записали в ответах?  Сколько раз вы записали это число?  Сколько разных цифр использовали в диктанте? Б)Расскажите всё, что вы знаете о числе 7. ( Число 7 стоит в натуральном ряду чисел на седьмом  месте . Оно больше предыдущего числа 6 на 1 и меньше последующего числа 8 на 1. Чтобы получить число7, надо к 6 прибавить 1 или из 8 вычесть 1..) - Но не только... Б) 2 задание вам приготовил огурец. Ребята, назовите  жильцов в домике с цифрой 7. 7 * * * * * *  Разные версии – у некоторых возникло затруднение.	Коммуникативные УУД Познавательные УУД
III. Выявление места и причины затруднения Цели: - выявить место  затруднения; - зафиксировать во внешней речи причину затруднения. - организовать постановку цели. Физкультминутка	Под руководством  учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя. Ставят цель урока.	Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения Организует постановку цели урока.	- Почему возникло затруднение? (Не знаем, состав числа 7)  Так какая тема урока? Что мы должны  узнать? Что мы должны уметь?	Познавательные УУД Регулятивные УУД
IV. Построение проекта выхода из затруднения Цель: - познакомить учащихся с составом числа 7 Физкультминутка	И я томат, вам очень рад. Я полон   витаминов, несу здоровья я заряд. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе). Оценивать правильность выполнения заданий. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Выполняют упражнение для глаз.	Организовать работу по изучению состава числа 7. Организовать работу в группе. Обеспечить контроль за выполнением задания. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов	3 задание приготовил помидор. Работа в группе: 3 группы. Каждой группе даётся по 7 помидоров и наборное полотно с соответствующими цифрами и знаками. - Разбить все помидоры на две части и составить выражения: 1 паре – по цвету; (2+5 или 5+2) 2 паре – по форме; (3+4или 4+3) 3 паре – по размеру; (1+6 или 6+1) Как же получить число 7? – Проверяем. (Дети от каждой группы по одному вывешивают на доску примеры с ответом 7)     2 + 5  4 + 3   1 + 6  5 + 2  3 + 4   6+ 1 – Посмотрите, получилось много равенств. Математика – наука точная, она любит порядок. Давайте и мы в этих выражениях наведём порядок – Проверяем:     1 + 6         4 + 3     2 + 5          5 + 2     3 + 4          6 + 1 –– Нам их нужно запомнить, чтобы было легче, какие можно исключить? Почему? (От перестановки слагаемых сумма не меняется) – А для чего нам это надо знать? (Чтобы научиться решать примеры на сложение  и вычитание). Ребята, пока мы с вами решали проблему, наши овощи разбежались. «Соберём овощи» глазками. Информацию о числе 7 принесла редиска. Семерка издавна окружена большим почётом, она считалась  магическим числом, счастливым,  нередко ему приписывали таинственную силу. Знахари заваривали больным 7 трав и поили больных людей 7 дней. Это волшебное число использовалось и в сказках. Какие сказки с числом 7 вы помните? (Волк и семеро козлят, Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях, Белоснежка и семь гномов, Семь Симеонов) . А ещё человек познаёт окружающий мир через 7 отверстий. Какие?(2 уха, 2 глаза, 2 ноздри и 1 рот.) .Где в жизни мы встречаемся с числом 7?  (7 нот, 7 цветов радуги, 7чудес света, мне 7 лет, 7дней недели.)	Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД Познавательные УУД
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.	Кто свёклу добудет, тот здоровым, сильным будет. Выполняют задание, проговаривая новые понятия,	Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.	Следующее задание приготовила свёкла. Откройте учебник на стр.84( восемь- четыре)                              Найдите №1. Начинаем читать задание. 6+1=7                                                                                                2+5=7 3+4=7 -Из каких же двух чисел можно составить число 7? -Продолжим далее составлять выражения с числом 7. №2 7-2=5 7-1=6 -Составьте третий пример, используя первый столбик. Кто догадался?                                                                                    7-3=4                                                                                                     7-4=3 -Как вы догадались?	Коммуникативные УУД.
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать самопроверку по эталону; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	Лук от всех недуг. Добавляйте лук в еду – будете здоровы. Выполняют задание самостоятельно. Выполняют самопроверку по эталону. Фиксируют «+», «–». Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину  исправляют ошибки.	Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание. Организует самопроверку по эталону. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	6 задание принёс лук. Поселим жильцов на этажах домиков.                      7                     *                                         1 *                                         2 3                                         * 4                                         * *                                         * 3. - У кого всё правильно? - У кого есть ошибки? - В каком месте ошибки? - В чём причина? - Исправьте ошибки.	Регулятивные УУД
VIII. Включение в систему знаний и повторение Цели: - организовать повторение состава числа 7, формирование  умений выполнять сложение и вычитание чисел на основе знаний состава числа 7.	Я морковь полезная, на солнышке созрела я. Выполняют задание под руководством учителя в тетради.	Организует повторение состава числа 7.	7 задание от морковки Выполнение заданий учебника: А)Стр. 84 № 3 Б)Работа в парах №6 стр.85 -Молодцы, все верно.	Коммуникативные УУД
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Отвечают на вопросы учителя.	Организует рефлексию Организует самооценку учебной деятельности.	Какую проблему решали на уроке? Кому скажите спасибо. Почему? Объясните. У вас лежат флажки трёх цветов. Возьмите красный флажок, если вы работали активно, синий – не очень, жёлтый, если вы были не активны.	Регулятивные УУД. Личностные УУД