Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока математики по теме "Сравнение углов наложением" (5 класс по учебнику Зубаревой И.И. Мордковича А.Г.

Технологическая карта урока математики по теме "Сравнение углов наложением" (5 класс по учебнику Зубаревой И.И. Мордковича А.Г.


  • Математика

Название документа Будникова ТА Конкурс Технологическая карта урока ФГОС 2016.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Будникова Таисия Александровна,

учитель математики МОУ «Школа с. Лох Новобурасского района Саратовской области

имени Героя Советского Союза В.И. Загороднева»



Технологическая карта урока математики

в 5 классе по учебнику: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.– М.: Мнемозина, 2014г


Тема урока: Сравнение углов наложением (§28).


Тип урока: изучение нового материала.

Задачи: создать условия для развития умений сравнивать углы наложением.

Планируемые результаты

Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения, представлять результат своей деятельности.

Метапредметные:

познавательные ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

регулятивные  учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

коммуникативные  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Предметные: научатся выполнять сравнение углов наложением.

Образовательные ресурсы:

1) Математика. 5 класс. Диск для учителя. И.И. Зубарева, М.С. Мильштейн, В.Г. Гамбарин. Электронное сопровождение к

учебно-методическому комплекту. «ИМЦ Арсенал образования», 2013. (Приложение 2.)

2) Компьютер, мультимедийный проектор.

3) Конверты с набором углов. (Приложение 1).

4) Карточки с заданиями для индивидуальной работы. (Приложение 4).

Для учащихся:

1) Уроки по основным предметам школьной программы. URL: http://interneturok.ru/ru

2) Презентации по математике. URL: http://ppt4web.ru/matematika

Организационная структура урока

Этап урока

Задачи этапа

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

(осуществляемые действия)

Формируемые способы действия

1.

Организаци-онный этап.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствует детей.

Проверяет подготовленность к учебному занятию.

Организует внимание детей.


Включаются в деловой ритм урока.


Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Организация своей учебной деятельности.

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне «хочу», «могу».


Повторение и закрепление ранее изученного

материала.

Организует повторение изученного материала: создание кластера по теме «Углы».

На доске записано слово «Углы».

Что вы представляете, услышав

слово «Углы»…

тhello_html_4c7a9b72.png

- Отвечают на вопрос учителя, повторяют изученный ранее материал, совместными усилиями получают кластер.

- Делают вывод, что не умеют сравнивать углы, нужно этому научиться.

- Формулируют тему и цель урока, записывают тему в тетрадь.

Мотивация учения.

Участие в диалоге, умение слушать собеседника.


Структурирование знаний, составление конспекта, приведение примеров.


Подведение под понятие,

постановка проблемы.


3. Актуализация знаний.

Актуализация опорных знаний и способов действий.


Организует работу по вопросам:

1)Выбрать равные углы, полагаясь только на свой глазомер.

hello_html_m20f2821.png

2) Предложить способ сравнения углов.

Объясняют свой выбор.

Предлагают способы сравнения, объясняют смысл предложенного способа.

Слушать собеседника, участвовать в диалоге,

сравнивать и анализировать, развернуто обосновывать суждения.

4.

Изучение

нового

материала.

Открытие учащимися

нового способа

действия.

Организует практическую работу на сравнение углов. (Приложение 1).

Возьмем углы … и наложим их так,

чтобы совместились их вершины … и

Сравнивают углы наложением. Записывают результаты в hello_html_m3c6afd1a.jpg

Осуществлять проверку предложений, выводов.


Развернуто обосновывать



стороны ... Что произойдет с другими сторонами … углов? И т.д.

тетрадь.

свои суждения.


Разрешать проблемные ситуации.


Проявлять творческий подход, познавательную инициативу.



Предлагает сделать вывод.

Делают выводы.

Организует работу с мультимедийным приложением. (Приложение 3).hello_html_307f35a6.jpg

Убеждаются в правильности своих выводов.

Мультимедийное приложение. Раздел «Теория». Ресурс № 39.








5.

Первичное закрепление нового материала.












Закрепление способа сравнения углов.

Умение работать в парах.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция


Предлагает сравнить углы АВС и МКТ из кластера;

объяснить, почему АВС  МКТ.

Вспоминают, как пытались сравнить.

Сравнивают наложением. Объясняют результат.

Подбор аргументов, соответствующих решению.


Формирование умения работать по заданному алгоритму.

Проводит работу в парах.

Решают задачу № 515 из учебника

Проводит работу в парах с последующей взаимопроверкой. (Приложение 4).hello_html_m44e8cff5.jpg

Сравнивают углы на своей карточке.

Обмениваются тетрадями, проверяют и оценивают работу соседа в паре.






6.

Физминутка.

Здоровьесбере-жение, умение заботиться о своём здоровье.

Организует проведение физминутки:

1. Из - за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

2. Для расслабления глаз на уроке математики:

  • вертикальные движения глаз вверх вниз;

  • горизонтальное вправо — влево;

  • вращение глазами по часовой стрелке и против;

  • помигать быстро, быстро;

  • найти самую дальнюю точку за окном.

Тихо сели за парту.

Смена деятельности.

Выполнение упражнений.

Сотрудничество в выполнении упражнений.

7.

Контроль и коррекция знаний.

Применение нового знание

в типовых заданиях.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.


Организует обучающую самостоятельную работу (I вариант)

и работу с мультимедийным приложением. (Приложение 5).hello_html_12ee675c.jpg

Выполняют задания I варианта.

Мультимедийное приложение. Раздел «Самостоятельная работа». Ресурс № 39.

Проведение анализа данного задания.


Осмысление ошибок и их устранение.


Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.


Осуществление самооценки собственной учебной деятельности.



Организует проверку I варианта.

Анализируют причины возникших затруднений и ошибок.

Организует самостоятельную работу

(II вариант)

и работу с мультимедийным приложением. (Приложение 5).

Выполняют задания II варианта.

Мультимедийное приложение. Раздел «Самостоятельная работа». Ресурс № 39.

Организует проверку II варианта.

Осуществляют самопроверку и самооценку своих знаний.

нет ошибок;

есть ошибка, повторить;

много ошибок, выучить.

8.

Повторение.

Повторение ранее изученного материала.

Подготовка к изучению следующей темы.

Организует устный счет

и работу с мультимедийным приложением. (Приложение 6).hello_html_7205e713.jpg

Выполняют устно № 520.

Мультимедийное приложение. Раздел «Фронтальная работа». Ресурс № 40.

Получают слово транспортир.

Рассматривают на стр. 144 учебника рис. 94.






Любознательность,

организованность,

толерантность,

внимание.

9.

Домашнее задание.

Обеспечить понимание детьми содержания и способов выполнения д/з.

Комментирует домашнее задание.

Записывают в дневники:

выполнить контрольные задания (с. 142), задание № 516.

Принести транспортир.

Ответственность,

внимание.

10. Рефлексия.

Подведение итогов урока

Самооценка результатов деятельности, осознание полученных знаний. Количественная оценка работы учащихся.

Организует рефлексию.

Проводит фронтальный опрос:

Какую цель мы ставили по изучению

темы?

Достигли ли мы цели?

Расскажите, чему вы научились

Оцените свою деятельность в этой

теме по 10-бальной шкале.

Корректирует мнение учеников, выставляет оценки за урок.

Участвуют в рефлексии,

устно отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.



Название документа Приложения к технлогической карте 5кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1

Раздаточный материал «Набор углов для сравнения»

hello_html_m2467d8a7.jpg


Приложение 2


Математика. 5 класс. Диск для учителя. И.И. Зубарева, М.С. Мильштейн, В.Г. Гамбарин.

Электронное сопровождение к учебно-методическому комплекту. «ИМЦ Арсенал образования», 2013.















































































































































































































т













hello_html_76278a7.jpg

тhello_html_m312f8f63.jpg

Приложение 3


Мультимедийное приложение. Раздел «Теория». Ресурс № 39.

Сравнение углов наложением (§ 28).


тhello_html_m66b1540d.jpg

hello_html_1cea2b63.jpg


hello_html_307f35a6.jpg

Приложение 4

Карточки для индивидуальной работы


hello_html_4bdbd365.jpg






























Приложение 5


Мультимедийное приложение. Раздел «Самостоятельная работа». Ресурс № 39.


т hello_html_m2f63c29c.jpg

тhello_html_m53431136.jpg

тhello_html_m29e6daa.jpg

Приложение 6


Мультимедийное приложение. Раздел «Фронтальный опрос». Ресурс № 40.


тhello_html_m516cd3.jpg

тhello_html_7205e713.jpg

тhello_html_2951c676.jpg



Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров414
Номер материала ДБ-024230
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх