Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики по теме "Табличное вычитание"

Технологическая карта урока математики по теме "Табличное вычитание"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: математика

Класс: 1

Школа: МОБУ СОШ №7

Учитель: Гаевая Наталья Фёдоровна

УМК: «Школа России»


Тема урока


Табличное вычитание.

Цель урока

Способствовать развитию умений выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с помощью таблицы сложения, решать арифметические задачи.

Тип урока


Изучение нового материала и первичного закрепления


Методы обучения

- частично – поисковый,
- наглядный,
- практический,
- проблемный.


Использованные технологии

- личностно – ориентированного обучения
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
- проблемного обучения, ИКТ – технология,

Планируемые результаты

Предметные:

  • знают названия и последовательность чисел от 1 до 20 и состав чисел 11, 12, 13, 15,18, 14;

  • знают названия компонентов сложения и вычитания;

  • умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;

  • умеют решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, составлять выражение по условию задачи.

Метапредметные:

регулятивные

  • учатся понимать цель выполняемых действий;

  • получают возможность научиться в диалоге ставить конкретную учебную задачу;

  • высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

  • планируют собственную вычислительную деятельность.

познавательные

  • извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

  • наблюдают и делают самостоятельные выводы;

  • получат возможность использовать информацию справочного бюро;

коммуникативные

  • формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

Личностные:

  • имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;

  • осуществляют самоконтроль


Ресурсы


  1. Учебник М.И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова Математика, 1 класс, Часть 2.

  2. Презентация к уроку

  3. Карточки для индивидуальной работы.

  4. Индивидуальные таблицы сложения.










Этап урока


Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД


Самоопреде-ление к дея тельности       

Орг. момент (1 минута)


Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовить к восприятию учебного материала.



Математика пришла,

Занимай свои места.

Найди для головы полезное занятье!

Чтоб от безделья не зевать,

Полезно голову ломать!


- Как вы понимаете выражение “ломать голову”?


- Я предлагаю вам проверить свои математические способности, проявить всю смекалку, рассудительность.


- Хозяин на уроке – учебник,

его помощники: тетрадь, ручка, карандаш.


Проверяют готовность своего рабочего места к уроку











Личностные:

имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;


2. Актуализа-ция знаний

и фиксации затруднений в деятельности.

(5-6 минут)


  • Запишите в тетради дату и “классная работа”.


Решение примеров у доски:

- Найдите значения выражений (у доски 4 ученика)

6+5 9+3 8+5 7+7 12-5 14-6

-Какие вычисления вызвали у вас трудности? Почему?

(Случаи с переходом через десяток)


  • Математический диктант:

  • Запиши самое маленькое двузначное число.

  • I слагаемое – 8, II слагаемое – 7. Чему равна сумма?

  • Из 15 вычесть 10.

  • Число 9 увеличить на 3. Запиши результат.

  • Запиши число, состоящее из 1 десятка и 7 единиц.

  • Запиши число, которое показывает, сколько месяцев в году.

  • Запиши двузначное число, которое состоит из суммы двух одинаковых слагаемых.



Работа в тетрадях.
















Ответы

10, 15, 5, 12, 17, 12, ---


Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий;





Предметные:

знают названия и последовательность чисел от 1 до 20 и состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18;

знают названия компонентов сложения и вычитания;

умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;



3.

Целепола-гание и мотивация

Постановка учебной задачи

(4-5 минут)

- Какой будет тема урока? Чему будем учиться? (Дети высказываются)


- Мы хорошо научились складывать однозначные числа в пределах второго десятка. А теперь наша задача – освоить случаи вычитания однозначных чисел до 20. (Записать тему на доске).



Регулятивные:

получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

4. Изучение нового материала.


(7-8 минут)


«Открытие» детьми нового знания.

- Какие же это случаи?

- Рассмотрим таблицу в учебнике, на с.72. Все случаи сложения вы уже запомнили. А как быть с примерами, с которыми вы сегодня не справились? Оставить не решёнными? Пока вы их не умеете решать и мы их ещё не заучивали наизусть. (Высказывания детей).

- Помощницей при вычислениях будет служить таблица сложения. (Открыть её)

Волшебная таблица

Поможет нам всегда

Сложенью научиться

Без всякого труда.


- Рассмотрите данную таблицу в учебнике на стр. 72.

- Мы работали уже с таблицей сложения второго десятка.


- Вспомните, как с помощью таблицы искать результаты сложения, например, сложить числа 5 и 9.


- Объясните, как можно складывать числа с помощью таблицы.

- Найдите сумму чисел: 5 и 7, 8 и 4, 9 и 6, 8 и 8.

(По одному ученику у доски и сами – в учебнике)

- Вспомните, как можно назвать числа, записанные на месте слагаемых? (Однозначные).

-Как называют числа, записанные на месте результата? (Двузначные).

- Таблица сложения помогает определить, как «составить» число.

  • Подумайте, как решить примеры, которые вызвали у вас затруднения, при помощи нашей таблицы.

12-5 14-6

  • Придумайте, как без помощи таблицы из числа 15 вычесть число 7.

  • Поработайте в парах: с.81 №2.

  • Спишите примеры и решите их. Затем, проверьте их правильность по таблице на с.72.


Познавательные: пользуются справочным материалом, помещенным в учебнике (таблица сложения).

5. (2 минуты)

Физкультминутка для глаз.



6. Осознание и осмысление нового материала. Первичное закрепление


(5 - 6 минут)


- Прочитайте задачу с.81 №3

Решим её в группах. Образуйте группы. Дополним условие задачи. Составим схему:

Что известно в данной задаче? Сколько стояло на пристани катеров? (Обозначаем на схеме.) Что ещё известно? Сколько на пристани стояло моторных лодок? (Обозначаем на схеме.) Что нужно узнать?

(На схеме - ?)

- Обсудите в группах выбор действия и запишите решение в тетради и на доске (от каждой группы представитель.)

Проверка работ групп на доске.

- Как нашли результат вычитания

- Прочитайте задачу с.81 №4

- Решим задачу про поделки.

- Что известно в задаче? Что нужно узнать? Эта задача простая или составная? Какие действия используем при решении этой задачи? Запишите решение задачи:

5 - 2 = 3(п.)

5 + 3= 8(п.)

Ответ: 8 поделок.













Решение задачи у доски 1 ученик.

Коммуникативные:

отвечают на вопросы.


Познавательные:

используют схемы при решении текстовых задач.


7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(5-6 минут)

Работа по карточкам. Взаимопроверка.







hello_html_m760d2df9.png



hello_html_m66f93462.gif



hello_html_m37ef4f57.gif

hello_html_56e68455.gif

Решение примеров.








Коммуникативные: формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.


8. Самостоятель- ная работа с проверкой

(2-3минуты)


С.81 №5 (дополнительно, в парах)


Составление схемы к задаче и её решение.

Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий;

планируют собственную вычислительную деятельность.

9. Рефлексия деятельности.

(1-2 минута)


- Оцени свою работу на уроке.

- Урок прошел для меня хорошо, с пользой. Я научился и могу помочь другим вычитать однозначные числа с переходом через разряд – красный цвет.

- Я научился вычитать однозначные числа с переходом через разряд, но мне еще нужна помощь – желтый цвет.

- Мне было трудно на уроке – синий цвет.


Личностные:

осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт;

развивают умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.


10. Итог урока

(1минута)


- Услышим скоро мы звонок.

Пора заканчивать урок.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цель урока

Способствовать развитию умений выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с помощью таблицы сложения, решать арифметические задачи.

Тип урока

Изучение нового материала и первичного закрепления

Методы обучения

- частично – поисковый,
- наглядный,
- практический,
- проблемный.

Использованные технологии

- личностно – ориентированного обучения
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
- проблемного обучения, ИКТ – технология,

Планируемые результаты

Предметные:

знают названия и последовательность чисел от 1 до 20 и состав чисел 11, 12, 13, 15,18, 14;

знают названия компонентов сложения и вычитания;

умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;

умеют решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, составлять выражение по условию задачи.

Метапредметные:

регулятивные

учатся понимать цель выполняемых действий;

получают возможность научиться в диалоге ставить конкретную учебную задачу;

высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

планируют собственную вычислительную деятельность.

познавательные

извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

наблюдают и делают самостоятельные выводы;

получат возможность использовать информацию справочного бюро;

коммуникативные

формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

Личностные:

имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;

осуществляют самоконтроль

Общая информация

Номер материала: 262622
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>