Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта урока математики по УМК Перспектива Л. Г. Петерсон. Преобразование фигур. Симметрия. 3 класс.

Технологическая карта урока математики по УМК Перспектива Л. Г. Петерсон. Преобразование фигур. Симметрия. 3 класс.

Скачать материал

Технологическая карта урока математики

 

Учитель: Черникова Елизавета Алексеевна

МБОУ СОШ №24 ЭМР

Изучаемая тема: Преобразование фигур. Симметрия.

Место урока в изучаемой теме:14

Класс: 3

Программа: УМК «Перспектива» Л.Г. Петерсон.          

Тема урока: "Преобразование фигур".

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: - содействовать знакомству учащихся с некоторыми преобразованиями фигур на плоскости (параллельный перенос);

- содействовать закреплению навыков выполнения деления на 10, 100, 1000 и т.д. с остатком;

- повторение текстовых задач, частных случаев деления и умножения с 0 и 1, отработка навыков устных и письменных вычислений.

Задачи:

1. Развивающие:

Развитие познавательных УУД: осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Развитие творческих способностей детей, трудолюбия, инициативы и самостоятельности.

Развитие коммуникативных УУД: формировать интерес к общению и групповой работе; учить строить понятные для собеседника высказывания. Содействовать развитию коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремлённости, умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Развитие регулятивных УУД: учить принимать и сохранять учебную цель; формировать умение осуществлять взаимоконтроль. Учить определять и формулировать цель и последовательность действий.

2.Образовательные: выполнять преобразования фигур на плоскости, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, закреплять приёмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное; расширять представления о геометрических фигурах; вспомнить понятие равных фигур.

3. Воспитательные: формировать положительное отношение к учению; воспитывать желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков, желание осуществлять добрые дела, полезные другим людям.

Используемая технология: технология деятельностного метода.

Межпредметные связи: технология, окружающий мир, литературное чтение.

Оборудование и инструменты: тетрадь, учебник, схемы преобразования фигур на плоскости, презентация, проектор и компьютер, листы самооценки.

Этап урока

Планируемое время

Содержание этапа

   Задачи этапа

Методы и формы обучения

I.     Самоопределение к деятельности Организационный момент

 

2 мин

 

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

- Помогать мне на уроке будет сказочный персонаж. Кто же это?

Была она актрисой

Прекрасной, как звезда.

От злого Карабаса

Сбежала навсегда.        (Мальвина)    

1 слайд  

- Какую тему мы изучаем уже несколько уроков? (Деление многозначного числа на однозначное с остатком)

- Открыли тетради. Запишите число «Классная работа».

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

 

Создания ситуации эмоционально-нравственного переживания

 

II.                Актуализация знаний (устный счет).

 

5 мин

1. Устный счет.

36 : 4, 42 : 7, 72 : 8   

Итог   2, 3, 4 слайды

 

700 : 100, 720 : 10, 2000 : 1000, 600 : 100, 72 : 10

Итог   5, 6, 7, 8, 9 слайды

 

 

2. Работа в парах.

Начертите по клеточкам такие же фигуры, как на доске (по вариантам) и перенесите ее вправо на 5 клеток.             

10 слайд

3. Определите тему урока по ключевым словам и задачи, над которыми мы будем работать на уроке.

«Преобразование фигур на плоскости»

11 слайд

- Как вы понимаете значение слова преобразование? (предположения детей)

12 слайд

Преобразование – это

ü  1. Совершенно переделать, изменить к лучшему.

ü  2. Превратить из одного вида в другой, из одной формы в другую.

Сергей Иванович Ожегов. Словарь русского языка

- А в математике это – Преобразование фигур - перемещение фигур на плоскости, их перенос – параллельный перенос.

Выявить место затруднения зафиксировать, во внешней речи причину затруднения.

 

Эвристическая беседа.

Коллективная работа.

Словесный, наглядный.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

 

10 мин

Постановка целей и задач урока

На слайде схема преобразования фигур на плоскости. Задание № 1, с. 37.  

13 слайд

1. Учащиеся рассматривают различные варианты переноса фигуры на 7 клеток вправо, а потом на 3 клеточки вниз.

Делается вывод:

 14 слайд

При таких преобразованиях каждая точка фигур перемещается в одном и том же направлении на одно и то же расстояние. При этом линии, соединяющие соответствующие точки фигур, параллельны.

2. Закрепление проводится выполнением заданий 2 (с. 37) в тетради-учебнике.

Расскажи словами, какое преобразование превращает фигуру А в фигуру В, в фигуру С. Как преобразовать фигуру В в фигуру С?

3. Произвести преобразование фигур (задания 4, на с. 37).

15 слайд

Нарисуй квадрат со стороной в 4 клеточки. Сначала перенеси его на 7 клеточек вправо, а потом на 5 клеточек вниз. Опиши обратное преобразование.

Выполняются на доске и в тетрадях с комментированием.

 

Фиксирование во внешней речи причины затруднения. Исследование возникшей проблемной ситуации. Завершение этапа связано с постановкой цели и формулировкой темы урока.
Актуализация субъективного опыта. Первичное закрепление. Выразить в речи выполняемые преобразования. Выполнять преобразования, находить результат их последовательного выполнения.

Логические методы: анализ и обобщение.

Словесный и наглядный методы.

Применение ИКТ.

Прием "Линеечка знаний".

Метод разрешения проблемной ситуации.

 

III.             Физкульт-минутка

2 мин

 

Снятие напряжения, усталости

Формирование положительной мотивации.

Метод физминутки

Коллективная форма.

IV. Отработка навыков устных и письменных вычислений.

20 мин

1. Задание 7, с. 38.

16 слайд

Устно. Коллективный разбор.

Как разделить число с остатком на 10, 100, 1000 и т.д.? Выполни деление.

2. Решение задач.

Задание 8, с. 38.

17 слайд

Выполняется на доске и в тетрадях с комментированием.

Школа заказала для экскурсии 9 автобусов из расчета 32 человека на автобус. Но автобусов приехало на один меньше. Сколько человек пришлось посадить в каждый автобус, если количество пассажиров во всех автобусах было одинаковое

а) (32 · 9) : 8 = 36 (чел.) – в каждом автобусе.

Мише – 11 лет, а сестре – 3 года. Во сколько раз Миша будет старше сестры через 5 лет?

18 слайд

б) (11 + 5) : (3 + 5) = 2 (раза) – Миша будет старше сестры.

В красной папке 120 листов бумаги, а в зелёной – в 2 раза больше, а в голубой – в 3 раза меньше, чем в красной. На сколько листов в зелёной папке больше, чем в голубой? 

19 слайд

в) 120 · 2 – 120 : 3 = 240 – 40 = 200 (л.) – больше в зеленой папке, чем в голубой.

Задание 9, с. 38.

2. Составление произведения двух выражений и найди его значение.

              563               8

а) (806 – 243) х (35 – 27) = 4504             

                     4000                   408

б) (3072 + 928) х (3672 : 9) = 1632000

3. Составление частного двух выражений.

Задание 10, с. 38.

             35210        70

а) (40002 – 4792) : (12 + 58) = 503

б) (7052 · 90 ) : (72 : 12) = 105780

 

 

V. Рефлексия деятельности.

Итог урока.

 

4 мин

– Каким образом производится преобразование фигур?

- Вы старались на уроке, оцените свою работу. В тетради на красном поле начертите зеленый треугольник те ребята, которые не поняли новую тему;

20 слайд

синий квадрат – те, кто понял, но еще надо самостоятельно поработать над темой;

красный круг – те, кто понял, может объяснить соседу, другу.

- Спасибо за урок! Вы – молодцы!

21 слайд

 

 

 

VI. Задание на дом

2 мин

С. 37, задание 5, примеры 7 (в).

 

 

Приложение

Лист самооценки

Критерии

самооценка

оценка группы

оценка учителя

1.     Аккуратность

 

 

 

2.     Правильность

 

 

 

Творчество

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока математики по УМК Перспектива Л. Г. Петерсон. Преобразование фигур. Симметрия. 3 класс.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: - содействовать знакомству учащихся с некоторыми преобразованиями фигур на плоскости (параллельный перенос);

- содействовать закреплению навыков выполнения деления на 10, 100, 1000 и т.д. с остатком;

- повторение текстовых задач, частных случаев деления и умножения с 0 и 1, отработка навыков устных и письменных вычислений.

Задачи:

1. Развивающие:

Развитие познавательных УУД: осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Развитие творческих способностей детей, трудолюбия, инициативы и самостоятельности.

Развитие коммуникативных УУД: формировать интерес к общению и групповой работе; учить строить понятные для собеседника высказывания. Содействовать развитию коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремлённости, умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Развитие регулятивных УУД: учить принимать и сохранять учебную цель; формировать умение осуществлять взаимоконтроль. Учить определять и формулировать цель и последовательность действий.

2.Образовательные: выполнять преобразования фигур на плоскости, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, закреплять приёмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное; расширять представления о геометрических фигурах; вспомнить понятие равных фигур.

3. Воспитательные: формировать положительное отношение к учению; воспитывать желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков, желание осуществлять добрые дела, полезные другим людям.

Используемая технология: технология деятельностного метода.

Межпредметные связи: технология, окружающий мир, литературное чтение.

Оборудование и инструменты: тетрадь, учебник, схемы преобразования фигур на плоскости, презентация, проектор и компьютер, листы самооценки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 657 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2015 812
    • DOCX 2.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Черникова Елизавета Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 125897
    • Всего материалов: 58

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой