Технологическая карта урока математики по УМК Перспектива Л. Г. Петерсон. Преобразование фигур. Симметрия. 3 класс.

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока математики

Учитель: Черникова Елизавета Алексеевна

МБОУ СОШ №24 ЭМР

Изучаемая тема: Преобразование фигур. Симметрия.

Место урока в изучаемой теме:14

Класс: 3

Программа: УМК «Перспектива» Л.Г. Петерсон.

Тема урока: "Преобразование фигур".

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: - содействовать знакомству учащихся с некоторыми преобразованиями фигур на плоскости (параллельный перенос);

- содействовать закреплению навыков выполнения деления на 10, 100, 1000 и т.д. с остатком;

- повторение текстовых задач, частных случаев деления и умножения с 0 и 1, отработка навыков устных и письменных вычислений.

Задачи:

1. Развивающие:

Развитие познавательных УУД: осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Развитие творческих способностей детей, трудолюбия, инициативы и самостоятельности.

Развитие коммуникативных УУД: формировать интерес к общению и групповой работе; учить строить понятные для собеседника высказывания. Содействовать развитию коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремлённости, умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Развитие регулятивных УУД: учить принимать и сохранять учебную цель; формировать умение осуществлять взаимоконтроль. Учить определять и формулировать цель и последовательность действий.

2.Образовательные: выполнять преобразования фигур на плоскости, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, закреплять приёмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное; расширять представления о геометрических фигурах; вспомнить понятие равных фигур.

3. Воспитательные: формировать положительное отношение к учению; воспитывать желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков, желание осуществлять добрые дела, полезные другим людям.

Используемая технология: технология деятельностного метода.

Межпредметные связи: технология, окружающий мир, литературное чтение.

Оборудование и инструменты: тетрадь, учебник, схемы преобразования фигур на плоскости, презентация, проектор и компьютер, листы самооценки.

Этап урока	Планируемое время	Содержание этапа	Задачи этапа	Методы и формы обучения
I. Самоопределение к деятельности Организационный момент	2 мин	Долгожданный дан звонок, Начинается урок. - Помогать мне на уроке будет сказочный персонаж. Кто же это? Была она актрисой Прекрасной, как звезда. От злого Карабаса Сбежала навсегда. (Мальвина) 1 слайд - Какую тему мы изучаем уже несколько уроков? (Деление многозначного числа на однозначное с остатком) - Открыли тетради. Запишите число «Классная работа».	Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность	Создания ситуации эмоционально-нравственного переживания
II. Актуализация знаний (устный счет).	5 мин	1. Устный счет. 36 : 4, 42 : 7, 72 : 8 Итог 2, 3, 4 слайды 700 : 100, 720 : 10, 2000 : 1000, 600 : 100, 72 : 10 Итог 5, 6, 7, 8, 9 слайды 2. Работа в парах. Начертите по клеточкам такие же фигуры, как на доске (по вариантам) и перенесите ее вправо на 5 клеток. 10 слайд 3. Определите тему урока по ключевым словам и задачи, над которыми мы будем работать на уроке. «Преобразование фигур на плоскости» 11 слайд - Как вы понимаете значение слова преобразование? (предположения детей) 12 слайд Преобразование – это ü 1. Совершенно переделать, изменить к лучшему. ü 2. Превратить из одного вида в другой, из одной формы в другую. Сергей Иванович Ожегов. Словарь русского языка - А в математике это – *Преобразование фигур* - перемещение фигур на плоскости, их перенос – *параллельный перенос*.	Выявить место затруднения зафиксировать, во внешней речи причину затруднения.	Эвристическая беседа. Коллективная работа. Словесный, наглядный.
II. Формирование новых знаний, умений и навыков.	10 мин	Постановка целей и задач урока На слайде схема преобразования фигур на плоскости. Задание № 1, с. 37. 13 слайд 1. Учащиеся рассматривают различные варианты переноса фигуры на 7 клеток вправо, а потом на 3 клеточки вниз. Делается вывод: 14 слайд При таких преобразованиях каждая точка фигур перемещается в одном и том же направлении на одно и то же расстояние. При этом линии, соединяющие соответствующие точки фигур, параллельны. 2. Закрепление проводится выполнением заданий 2 (с. 37) в тетради-учебнике. Расскажи словами, какое преобразование превращает фигуру А в фигуру В, в фигуру С. Как преобразовать фигуру В в фигуру С? 3. Произвести преобразование фигур (задания 4, на с. 37). 15 слайд Нарисуй квадрат со стороной в 4 клеточки. Сначала перенеси его на 7 клеточек вправо, а потом на 5 клеточек вниз. Опиши обратное преобразование. Выполняются на доске и в тетрадях с комментированием.	Фиксирование во внешней речи причины затруднения. Исследование возникшей проблемной ситуации. Завершение этапа связано с постановкой цели и формулировкой темы урока. Актуализация субъективного опыта. Первичное закрепление. Выразить в речи выполняемые преобразования. Выполнять преобразования, находить результат их последовательного выполнения.	Логические методы: анализ и обобщение. Словесный и наглядный методы. Применение ИКТ. Прием "Линеечка знаний". Метод разрешения проблемной ситуации.
III. Физкульт-минутка	2 мин		Снятие напряжения, усталости Формирование положительной мотивации.	Метод физминутки Коллективная форма.
IV. Отработка навыков устных и письменных вычислений.	20 мин	1. Задание 7, с. 38. 16 слайд Устно. Коллективный разбор. Как разделить число с остатком на 10, 100, 1000 и т.д.? Выполни деление. 2. Решение задач. Задание 8, с. 38. 17 слайд Выполняется на доске и в тетрадях с комментированием. Школа заказала для экскурсии 9 автобусов из расчета 32 человека на автобус. Но автобусов приехало на один меньше. Сколько человек пришлось посадить в каждый автобус, если количество пассажиров во всех автобусах было одинаковое а) (32 · 9) : 8 = 36 (чел.) – в каждом автобусе. Мише – 11 лет, а сестре – 3 года. Во сколько раз Миша будет старше сестры через 5 лет? 18 слайд б) (11 + 5) : (3 + 5) = 2 (раза) – Миша будет старше сестры. В красной папке 120 листов бумаги, а в зелёной – в 2 раза больше, а в голубой – в 3 раза меньше, чем в красной. На сколько листов в зелёной папке больше, чем в голубой? 19 слайд в) 120 · 2 – 120 : 3 = 240 – 40 = 200 (л.) – больше в зеленой папке, чем в голубой. Задание 9, с. 38. 2. Составление произведения двух выражений и найди его значение. 563 8 а) (806 – 243) х (35 – 27) = 4504 4000 408 б) (3072 + 928) х (3672 : 9) = 1632000 3. Составление частного двух выражений. Задание 10, с. 38. 35210 70 а) (40002 – 4792) : (12 + 58) = 503 б) (7052 · 90 ) : (72 : 12) = 105780
V. Рефлексия деятельности. Итог урока.	4 мин	– Каким образом производится преобразование фигур? - Вы старались на уроке, оцените свою работу. В тетради на красном поле начертите зеленый треугольник те ребята, которые не поняли новую тему; 20 слайд синий квадрат – те, кто понял, но еще надо самостоятельно поработать над темой; красный круг – те, кто понял, может объяснить соседу, другу. - Спасибо за урок! Вы – молодцы! 21 слайд
VI. Задание на дом	2 мин	С. 37, задание 5, примеры 7 (в).

Приложение

Лист самооценки

Критерии	самооценка	оценка группы	оценка учителя
1. Аккуратность
2. Правильность
Творчество

Краткое описание материала

Технологическая карта урока математики по УМК Перспектива Л. Г. Петерсон. Преобразование фигур. Симметрия. 3 класс.

Тип урока: открытие новых знаний.

- содействовать закреплению навыков выполнения деления на 10, 100, 1000 и т.д. с остатком;

Задачи:

1. Развивающие:

Используемая технология: технология деятельностного метода.

Межпредметные связи: технология, окружающий мир, литературное чтение.

Оборудование и инструменты: тетрадь, учебник, схемы преобразования фигур на плоскости, презентация, проектор и компьютер, листы самооценки.

Технологическая карта урока математики по УМК Перспектива Л. Г. Петерсон. Преобразование фигур. Симметрия. 3 класс.

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

DOCX

07.01.2015

1534

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тип урока: открытие новых знаний.

- содействовать закреплению навыков выполнения деления на 10, 100, 1000 и т.д. с остатком;

Задачи:

1. Развивающие:

Используемая технология: технология деятельностного метода.

Межпредметные связи: технология, окружающий мир, литературное чтение.

Автор материала

Черникова Елизавета Алексеевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 215677
Подписчики: 4
Всего материалов: 57

215677
просмотров
57
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Черникова Елизавета Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.