|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
1.
Мотивация (самоопределение) к коррекционной
деятельности
|
Математика-царица всех наук,
Только не дается все без мук,
Если хочешь ты на свете умным быть,
Непременно нужно математику учить.
Запись даты.
|
Проверяют готовность к уроку. Записывают дату.
|
-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой
деятельности;
- Способность к организации своей деятельности
|
|
2.
Актуализация и фиксация затруднений в
индивидуальной деятельности (5-8 мин.)
|
-На предыдущих уроках вы узнали различные величины. Сейчас я прочитаю
вам четверостишия, и вы скажите мне, о каких величинах идет речь.
1.Я проснулся в семь утра.
Была сильная гроза.
Восемь, девять – дождь идёт
Ослик-друг, скучая, ждёт.
2.Дом совы стоит далёко:
Топать километра два.
Ближе - заросли малины.
И дом друга- Пятачка.
3.Кролик меду дал мне плошку,
300 грамм конфет в ладошку.
Пятачку 100 грамм отдам
Остальное же съем сам.
-Верно. Сегодня мы будем проверять, чему мы научились. Это и будет
темой нашего урока.
|
Говорят, о каких величинах идет речь.
1.
Время
2.
Длина или расстояние
3.
Масса
|
-Умение вступать в диалог.
|
|
3.
Локализация индивидуальных затруднений
|
Фронтальная беседа. Повторение измерения величин.
- В каких единицах измеряют время?
- Сколько часов в сутках?
- Когда начинаются сутки?
- Что обозначают числа на часах?
- Что обозначают деления?
- В часе сколько минут?
- Сколько раз в сутки часы показывают 1 час?
- Обычно уточняют: 1 час дня или 1 час ночи.
Но можно продолжить нумерацию после 12:
1 час дня – это 13 часов и т.д.
- Покажи, как будут расположены стрелки:
а) в 13 часов, в 15 часов, в 14ч. 15 мин., в 10 часов, в 10ч. 30мин.,
в 10ч. 45мин. Или упр 3 стр 44.
|
-Час, минута, секунда
-24 часа
-В полночь
-Часы
-Минуты
-60 минут
-2 раза
|
-Умение вступать в диалог;
- Уважение к другой точке зрения
умение осознанно строить речевые высказывания в устной и письменном
виде.
|
|
4.
Построение проекта коррекции выявленных
затруднений
|
- Назовите основную единицу измерения длины? (метр)
- Какие единицы измерения длины используют для небольших предметов и
маленьких расстояний? (см или мм) 1м=100см 1см=10мм
- Какую единицу измерения длины используют для измерения больших
расстояний? (км)
1км =1000м
|
-Метр
-См или мм
-Км
|
-Умение вступать в диалог;
- Уважение к другой точке зрения.
|
|
5.
Реализация построенного проекта
|
- Какой длины зеленый отрезок?
- Какой длины синий отрезок?
- Какой длины коричневый отрезок?
- Какой длины красный отрезок?
- Переведите см в мм
- Какой отрезок самый длинный? Самый короткий?
- На сколько мм зеленый отрезок короче красного?
- На сколько мм синий отрезок длиннее зеленого?
- Какой длины будет отрезок вдвое длиннее зеленого?
ФИЗМИНУТКА
|
-5см (50мм)
-6 см 6 мм (66мм)
- 7см 2 мм (72 мм)
- 9 см (90мм)
-Синий отрезок самый длинный
-Самый короткий отрезок –зеленый
-З.о. короче к.о. на 40 мм или 4 см
-С.о. длиннее з.о. на 16 мм или 1см 6мм
-Отрезок вдвое длиннее зеленого будет равен 10 см или 100 мм.
|
-Знаково-символическое моделирование;
- Уважение к другой точке зрения.
|
|
6.
Обобщение затруднений во внешней речи
|
На предыдущих уроках вы проходили различные способы нахождения
площади. Как разными способами найти площадь прямоугольника, изображенного в
учебнике под № 6 стр. 45 Работа в парах
|
S=3+3+3+3+3(Сложить кол-во рядов)
S=5+5+5 (Сложить кол-во столбцов)
S=3?5 (Умножить кол-во рядов на кол-во столбцов)
S=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 (Посчитать кол-во всех клеток)
|
-Готовность к преодолению трудностей;
-Умение вступать в диалог;
-Умение договариваться, находить общее решение.
|
|
7.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Площадь трех комнат равна 44 м2. Площадь первой комнаты составляет 24
м2, площадь второй комнаты – 8 м2. Чему равна площадь третьей комнаты? Решите
задачу двумя способами.
|
Решают задачу 2 способами.
Способ 1.
1) 24 + 8 = 32 (м²) − общая площадь первой и второй комнат;
2) 44 − 32 = 12 (м²) − − площадь третьей комнаты.
Способ 2.
1) 44 − 24 = 20 (м²) − общая площадь второй и третьей комнат;
2) 20 − 8 = 12 ( м²)− − площадь третьей комнаты.
Ответ: площадь 3 комнаты 12 м².
Проверяют по эталону.
|
-Готовность к преодолению трудностей;
-Знаково-символическое моделирование;
- Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий.
|
|
8.
Включение в систему знаний и повторение
|
-Основная единица длины.
-Что не является единицей измерения длины: сантиметр, метр,
килограмм, километр?
-Что обозначают числа на часах? Деления?
-Сколько минут в часе?
-Как найти площадь прямоугольника?
|
-Метр.
-Килограмм
-Числа обозначают часы, а деления – минуты.
-60 мин
-Чтобы найти площадь прямоугольника, нужно длину умножить на ширину.
|
-Умение вступать в диалог;
-умение осознанно строить речевые высказывания в устной и письменном
виде.
|
|
9.
Рефлексия учебной деятельности
|
«Продолжи предложение»
|
|
-Умение адекватно воспринимать отметки и оценки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.