|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Организационный момент
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку
Создает
эмоциональный настрой на урок
|
|
|
|
Умение слушать и
понимать речь учителя
|
Организация
рабочего места
|
Положительный
настрой на урок
|
|
Этап проверки д.з
|
Проверка д.з. (выполнить задания на доске с
учебником)
Остальные Сб. стр.18 № 65(один ученик за
доской).
-Кто думает,
что материал предыдущих уроков усвоил хорошо?
- Кто
считает, что надо ещё поработать над этим материалом?
- Кто
удовлетворён своими результатами?
|
Выполняют в
тетрадях
|
Формирование умения
самостоятельно по образцу проводить контроль и оценку результата выполнения
работы
|
Слушают и участвуют
в обсуждении заданий
|
Формирование умения
с достаточной полнотой выражать свои мысли
|
Контролируют
правильность и аргументированность ответов
|
Умения
взаимоконтроля и самоконтроля
Рефлексия
|
|
Этап проверки знаний
|
С.р.7.2 стр.30
|
Выполняют в
тетрадях с с.р.
|
Планирование своей
деятельности для решения
|
|
|
Осуществляют самоконтроль
|
Формирование умения
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы
|
|
Физминутка
|
|
Обучающиеся
выполняют упражнения для глаз
|
|
|
Формирование
ценности здорового образа жизни
|
|
|
|
Актуализация опорных знаний
|
1) Фронтальная
работа по проверке знаний
2) Какую главную тему мы начали изучать в 6-м
классе? (“+” и “ - ” числа)
Что мы изучали на прошлых уроках? (Выражения, содержащие “+” и “ -
” , алгебраическую сумму и ее свойства).
Какие приемы вычисления алгебраической суммы вы знаете? (Координатная
прямая, изменение t - ры, “доход” - “расход”, “долг” - “прибыль”)
А сегодня на уроке
нам предстоит установить закономерность, в которую входят эти приемы
вычисления алгебраической суммы – это правило вычисления значения
алгебраической суммы.
|
Отвечают на
поставленные вопросы
Работают на доске
|
Умения строить
логические рассуждения
|
Слушают и участвуют
в обсуждении заданий
|
Формирование умения
с достаточной полнотой выражать свои мысли
|
Определяют цели
урока
-вывести правило
-научиться его
применять
|
|
|
Этап изучения новых знаний и способов деятельности
|
Разбор задания
№258 (вывод правила)
Заполнить таблицу
БРАХМАГУПТА – индийский математик, астроном,
живший в YII веке, пользовался отрицательными числами
|
Работают с текстом
учебника, делают записи в тетрадях (работа в парах)
|
Умения строить
логические рассуждения
Установление
причинно-следственных связей под руководством учителя
|
Работа в парах Участвуют
в обсуждении
|
Умение оказывать
необходимую помощь партнеру в процессе сотрудничества
|
Осуществляют взаимоконтроль
|
Формирование умения
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
|
|
Этап применения изученного
|
Предлагает
выполнить игровое задание
|
Выполняют задания
|
Планирование своей
деятельности для решения
|
|
|
Внимательно, не
отвлекаясь, работают с доской
|
|
|
Этап обобщения и систематизаци
|
Предлагает выполнить игровое задание (в виде
презентации)
|
Выполняют задания
|
|
|
|
|
|
|
Подведение итогов урока
|
Подводит итоги урока
|
Отвечают на поставленные вопросы
|
Умения сравнивать полученный результат с
поставленными задачами
|
|
Умение формулировать собственное мнение
|
|
|
|
Постановка домашнего задания
|
Задает домашнее задание, комментирует
|
Записывают задание в дневник
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
|
Предлагает учащимся продолжить предложения «Сегодня
на уроке
Я повторил…
Я нучился…
Я узнал…
Я ставлю себе оценку…»
Выставляет отметки
|
Заканчивают предложения
|
|
|
|
Рефлексивная самооценка
|
Формирование
позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.