Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики Решение уравнений. Сложения и вычитания чисел в пределах 20.

Технологическая карта урока математики Решение уравнений. Сложения и вычитания чисел в пределах 20.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта урока

2 класс

по курсу Гейдман Б.П.,Мишарина Е.И.,ЗвереваЕ.А.

Тема: « Решение уравнений .Сложения и вычитания чисел в пределах 20 »

Учитель: Харитоненко Алла Петровна

Предметная область: математика

Образовательная программа: Начальная инновационная школа

Цель урока: закрепление навыка решения уравнений, сложения и вычитания чисел в пределах 20, Развитие умения сравнивать и анализировать

Формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной учебной деятельности по определению и применению способа действия .

Тип урока: урок закрепления

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • создать условия для формирования интереса к учебному материалу;

  • формировать умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

  • Познавательные: уметь ориентироваться в собственной системе знаний, отличать новое от уже известного;

совершенствовать умение анализировать, сравнивать, выдвигать гипотезы(предположения), делать выводы; формировать умение осуществлять поиск необходимой информации.

  • Регулятивные: формировать умение формулировать цель и тему урока; оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

  • Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать собеседника; умение излагать свои мысли в устной форме, применяя необходимую терминологию.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов: совершенствовать умение решать уравнения, опираясь на правило; формировать умение различать и узнавать задачи.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, самостоятельная работа

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс Б. В. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева; рабочая тетрадь «Математика» 2 класс Б.В. Гейдман, И Э. Мишарина, Е.А. Зверева; мультимедийный проектор; презентация Microsoft Office Power Point.




Ход урока.




Деятельность

учителя

Деятельность

учеников


ЭОР

Формируемые

УУД

I







































II

Организационный этап (психологический настрой)

3 мин

Цель:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организация планирования учебной деятельности на уроке.


































Чистописание (3 минуты)

1.Создание ситуации успеха

Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы вам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

-Подарите друг другу улыбку. Я хочу, чтобы в такой доброй и приятной атмосфере проходил наш сегодняшний урок. Садитесь.

-Вижу, что настроение у вас отличное.

-Сегодня на уроке вы будете выслушивать не только мою оценку, вы будете оценивать друг друга и сами себя.

Чтобы оценить самих себя, вы будете использовать сигнальный знак и зеленый кружок в своей тетради.

Наш багаж составят не только знания, но и …..продолжите дальше мое предложение (находчивость смекалка,сообразительность. дружба внимание,)

Мы с вами продолжаем своё путешествие в парк

« Смоленское Поозерье» Наш путь сегодня лежит на озеро Чистик Это самое чистое озеро парка и там живёт золотая рыбка

-А что она умеет делать?
-А какое желание у вас сегодня на уроке?






2.Написать цифру «2»




























































Дети находят и отмечают правильно написанные цифры















Слайд 2




Слайд 3






Слайд 4


































Слайд 5




Уметь организовывать свое рабочее место, проявлять вежливость по отношению к окружающим, настраиваться на работу

(Личностные УУД )

Умение понимать важность своих действий в коллективной работе для достижения результатов (Коммуникативные УУД).

































Уметь контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно – образным материалом,

(Коммуникативные УУД).


III

Актуализация знаний (5 мин)

Цель:

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

-Золотая рыбка принесла нам задания

1-На карточках найдите одинаковые величины и соедините их стрелочками

-Вспомните связь между см и дм


Проверка



2.—Второе задание от золотой рыбки

Представьте числа в виде двух одинаковых слагаемых
















Дети соединяют стрелками



Дети меняются листочками




Фронтальные ответы детей


Слайд 6

Уметь контролировать действия другого

(Регулятивные УУД)






Уметь излагать свои мысли в устной форме, понимать задаваемые вопросы, контролировать свою речь при фронтальной работе.

(Коммуникативные УУД).


IV

Постановка учебной задачи

(1 мин)


Цель: сформулировать тему

и цель урока,



Выделяют тему урока и ставят цели

Слайд 7

Уметь принимать и удерживать учебную задачу.

Высказывать своё предположение.

(Регулятивные УУД)


V





























































V









Закрепления навыка решения уравнений

Цель:

создание условий для применения полученных на прошлом уроке знаний

























































Физминутка

Цель: организовать

двигательную активность учащихся с целью повышения их умственной и физической работоспособности.

2 мин



















.


а+ 30=70

-Как называются числа при сложении?

-Что неизвестно в 1 уравнении?

Кто правильно решил уравнение, поставьте себе зелёный кружок









х -7 =9


- Как называются числа при вычитании?

-В парах вспомнить правило, как найти неизвестное вычитаемое?


Кто правильно решил уравнение, поставьте себе зелёный кружок









11-с=4


-Как называются числа при вычитании?

- В парах вспомните правило, как найти неизвестное уменьшаемое?

Проверка .

Кто правильно решил уравнение, поставьте себе зелёный кружок






















Море волнуется раз……

Геометрические фигуры на месте замри





Работа в парах

Дети рассказывают друг другу правило , как найти первое слагаемое

Дети решают уравнение самостоятельно.

Один ребёнок решает уравнение у доски

Проверка






Работа в парах

Дети рассказывают друг другу правило , как найти неизвестное вычитаемое

Решают уравнение самостоятельно.

Один ребёнок решает уравнение у доски

Проверка






Работа в парах

Дети рассказывают друг другу правило , как найти неизвестное уменьщаемое

Решают уравнение самостоятельно.

Один ребёнок решает уравнение у доски

Проверка






















Слушают команду, выполняют упражнения



























































Уметь проговаривать последовательность действий. Высказывать своё предположение.

(Регулятивные УУД)


Уметь слушать и понимать речь других; работать в паре, выполнять различные роли. уметь излагать свои мысли в устной форме, применяя необходимую терминологию.

(Коммуникативные УУД)



Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

(Познавательные УУД)




































Уметь слушать и понимать речь других.

Уметь работать в темпе с коллективом

(Коммуникативные УУД)

Представлять ценность здоровья в жизни человека.


( Личностные УУД)

















VI

Решение задач

( 5 мин)



Цели:

- первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

1 Организация работы посредством коллективного учебного диалога.



-Решение задачи № 8


Решить задачу № 6 учебника







- Поставить вопрос


Решение задачи № 6 учебника

Проверка задачи в парах





Проверка

Решение задачи.

Нахождение целого по его частям




Решение задач на разностное сравнение

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия и действия другого;

Осуществлять контроль в применении способа действия. (Р/УУД)




VII Закрепление Цели:


-закрепление и контроль: сложение и вычитание чисел в пределах 20


Слайд 4

-Как вычислить удобным способом

3

Самостоятельная работа

Сложение и вычитание чисел в пределах 20




VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Цели:

фиксация содержания урока;

-организация рефлексии собственной учебной деятельности;


Организация рефлексии учебной деятельности.

- Какую цель ставили в начале урока? ( Совершенствовать умение складывать и вычитать числа в пределах 20.)

- Мы её выполнили? (Да и даже узнали новое)

- Что нового узнали на уроке?




Рыбка обещала вам выполнить ваше желание. Каждый сам оцените свою работу на уроке. А теперь сдайте мне свои тетради и ващу работу оценю я.

Ответить на вопросы










Проанализировать свою деятельность на уроке.

Ответы на вопросы.

Фиксирование собственного нового знания














Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

(П/УУД)

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Л/ УУД)






Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-245802
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх