|
Этапы
|
№
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
Организационный
этап. Мотивация учебной деятельности.
|
1
2
|
Настроить
детей на хорошее настроение на уроке.
Путь
познания не гладок.
Но знаем мы со школьных лет,
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!
Скажи
мне — и я забуду,
Покажи мне — и я запомню,
Дай мне действовать самому -
и я научусь»
Древняя мудрость
И сегодня на уроке мы попытаемся ответить на
вопросы, которые задал древнегреческий ученый Фалес:
- Что быстрее всего?
- Что приятнее всего?
И
сравним наше мнение с мнением ученого.
Ребята,
на партах лежат листы, достижений, которые вы будете заполнять.
|
Выполняют
оценку, самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных
принадлежностей и аккуратность их расположения на парте, самостоятельность
подготовки, настрой на урок. Открывают тетради и записывают число и тему
урока.
Дети
улыбаются друг другу.
Чтение
учащимися хором
|
Коммуникативные
УУД:
Умение оценивать готовность к
предстоящей деятельности.
Личностные УУД:
Самоопределение, настрой на
результативный урок.
|
|
Устный
счёт
|
3
4
5
6
|
С какими величинами мы познакомились на
предыдущих уроках?
- Охарактеризуйте каждую, закончив высказывание:
а) Для того, чтобы найти расстояние, нужно
б) Для того, чтобы найти скорость, нужно
в) Для того, чтобы найти время, нужно
г) Запиши единицы измерения времени: …
д) Запиши единицы измерения скорости:…
е) Запиши единицы измерения расстояния:…
Оцените свои знания по разделу:
правила
Сверхзвуковой самолёт ТУ-144 движется
со скоростью 2450 км/ч.; это в 2 раза быстрее звука.Найти скорость звука?
Скорость света 300.000км/с.
На Солнце произошла вспышка. Через какое
время её увидят на Земле. Если расстояние от Земли до Солнца 150.000.000 км
Сколько это минут?
Какое колесо у машины не вращается при
её спуске с горы?
Что больше 190 минут или 3 часа? Почему?
Какое расстояние пройдет лыжник за 4
часа, если скорость его равна 11 км/ч?
Переведи в метры 45 км 45м. ?
Ребята нашего класса 14 марта ездили на
областной форум «Защитим зеленую планету». «Автобус ехал от Шкуновки до
Оренбурга 3 часа, а обратно 180 минут. Как объяснить такую разницу?
Рассмотрите схемы: Какие виды движения
показаны?
Это интересно!
А знаете ли вы, что скорость воздуха при
выдыхании равна 2 км/ч, а при чихании — 170 км/ч. Поэтому при чихании мы
прикрываем рот.
-А теперь
закройте глаза и представьте, что вы находитесь рядом с солнцем.
Кто представил, поднимите руку.
За сколько секунд вы это сделали
Так что же на свете всего быстрее по
мнению Фалеса?
Оцените свои знания по разделу: устный
счет.
|
Выполняют
все предложенные задания.
Скорость,
время, расстояние.
Работа
по карточкам
s = v х
t
v = s : t
t = s : v
ч,мин,сек
м/c,км
/ч,м/мин
см, м,
км
Проверяют
по слайду 3
Осуществляют
оценку своих знаний и умений.
1225км/ч
500сек.=8мин.
запасное
3ч
= 180 мин. 190 мин больше 180 мин.)
44
км
45045м
одинаково:
т.к. 180мин = 3ч
-Движение
навстречу; -движение в одном направлении;
-движение
в противоположных направлениях.
Наши мысли
Осуществляют
оценку своих знаний и умений
|
Познавательные
УУД: Анализировать, доказывать, аргументировать
свою точку зрения,
классифицировать объекты, объединять в
группы по существенному признаку;
Коммуникативные УУД:
Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий
Регулятивные
УУД:
Осуществляют
самоконтроль.
Регулятивные УУД:
Осуществляют
планирование, самоконтроль, самопроверку учебной деятельности.
|
|
Актуализация
знаний.
Постановка
учебных задач
Работа
по теме урока
|
7
8
9
|
С
какими величинами работали?
Где
встречаются эти величины?
-Чем
они различаются?
Определите
тему урока, цель.
Какие
задачи поставим для достижения этой цели?
-Чтобы решить задачу, что нужно помнить?
Работа по теме урока. Решение
задач на движение.
Прочитайте
текст.
- Из двух городов одновременно вышли два поезда и встретились через 5 часов.
Скорость первого поезда 70 км/ч, второго на 5 км/ч меньше.
-Является ли эта запись задачей? Почему?
-Подберите подходящий вопрос к данной задаче.
а)Найдите скорость
второго поезда.
б)Найди расстояние между двумя городами.
в)Сколько времени затратили на путь до встречи поезда?
-Что известно в задаче?
-Что нужно найти? Расстояние каждого поезда .
В каком направлении двигались
поезда?
-Самостоятельно запишите решение задачи.
1) 70 - 5 = 65 км/ч
— скорость 2 поезда.
2) 70 х 5 = 350 км
-прошел 1 поезд
3) 65 х 5= 325 км —
прошел 2 поезд
4) 350 + 325 =675 км —
расстояние между городами.
Ответ: 675 км.
- Положите перед собой оценочный лист и
оцените свои знания по разделу: решение задачи.
|
Скорость, время,
расстояние
В задачах на
движение
Находили разные
величины, производили разные действия. Выполняют все предложенные
задания. Формулируют тему урока, цель и ставят учебные задачи. Тема: «Решение
задач на движение.» Цель: продолжим решать задачи на движение.
Задачи: закреплять решение составных задач, работать с таблицей;
составлять план решения, закреплять вычислительные навыки.
Формулы
Выполняют все предложенные
задания.
Нет,
потому что нет вопроса?
Чему равно расстояние между городами?
Чему равна
скорость второго поезда?
70-5=65 км/ч -скорость 2 поезда
Мы не сможем, потому что не знаем,
сколько км прошел каждый поезд
5 часов
(Скорости и время, можно найти
расстояние).
Навстречу друг другу.
1 ученик решает у доски, остальные в
тетради.
Взаимопроверка в парах.
Осуществляют оценку своих знаний и
умений в решении задач на движение.
|
Познавательные УУД:
Осуществляют работу по выполнению отдельных операций применяя усвоенные
знания.
Коммуникатные УУД:
Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий.
Регулятивные УУД:
Формулируют, принимают и сохраняют учебную цель и задачи.
Познавательные УУД:
Умение
структурировать знания, выбор способа выполнения задания;
Коммуникативные УУД: Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
Регулятивные УУД:
Осуществляют
планирование, самоконтроль, самопроверку учебной деятельности.
|
|
Физминутка
|
10
|
Что такое жизнь?
Что помогает человеку быть здоровым?
Движение-это жизнь. Человек, который мало двигается, быстро дряхлеет.
Ведь не даром говорится:
Люди с самого рождения
Жить не могут без движения.
|
Жизнь=здоровье+семья+учёба+друзья
Движение, прогулка, правильное питание,
и ,конечно осторожность).
Дети,
улыбаясь, выполняют физкультминутку под музыку
|
|
|
Работа по учебнику
|
11
|
Самостоятельная
работа
№452 Прочитайте задачу
и заполните таблицу, сравните с таблицей на слайде, затем решите ее.
Какое расстояние прошел лыжник за 3 часа?
|
Дети
читают задачу, заполняют таблицу, сравнивают с таблицей на слайде. Задачу
решают самостоятельно.
Осуществляют
оценку своих знаний и умений в решении задач на движение.
42
км.
|
Регулятивные УУД:
Осуществляют
планирование, самоконтроль, самопроверку учебной деятельности.
|
|
Работа в парах
|
12
|
Мини -
исследовательский проект
Текст задачи на слайде и карточках.
Узнайте, нарушены ли
правила водителем?
На участке дороги длиной
280км стоит знак ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли его водитель,
если это расстояние он преодолел за 4 часа?
Что составляет основу исследовательской
деятельности.
Ребята, мне кажется, очень интересную
тему мы затронули?
Вопрос: быстрая езда это «плюс»
или «минус»?
|
Нарушил, так как скорость равнялась 70 км/ч
Дети
дают объяснения - действия, направленные на решение проблемных задач и
ситуаций .
Дети
высказывают свои предположения, что «быстрая » по нынешним меркам езда на
автомобилях скоро станет нормальной для страны.
Минус,
так как приводит к авариям
«Тише
едешь, дальше будешь». если двигаться медленнее и с осторожностью, соблюдая
правила, можно проехать без происшествий.
|
Познавательные УУД:
Воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для решения учебной задачи; применять формулы для
решения задач; выявлять известное и неизвестное;
Коммуникативные УУД: Анализировать , дополнять,
изменять.
Умение сотрудничать при работе в паре;
Регулятивные УУД:
Построение
логической цепи рассуждений, доказательство, составление плана выхода из
проблемной ситуации;
|
|
Творческая работа
|
13
14
|
Составьте пословицу. Слова даны
вразброс.
- Как вы понимаете её?
- Как вы думаете, с одинаковой скоростью
перемещаются объекты?
Таким образом,
можно сделать вывод, что мини-исследовательский проект «Тише едешь,
дальше будешь» поставленные задачи решил.Впереди лето и у нас в селе
тоже много лихачей. Выяснили, что необходимо составить памятку водителю. А
дома вы придумали советы водителям. Следует всегда помнить народную
мудрость...
|
Дети составляют пословицу «Тише едешь, дальше
будешь»
Конечно,
нет.
Дети
озвучивают советы водителям: 1. Соблюдай правила дорожного движения. 2. Быть
осторожным на дороге — это не трусость, а расчёт. 3. Оптимальная скорость —
безопасность пешеходов и водителей.
Дети продолжают: Тише едешь, дальше будешь.
|
Коммуникативные УУД:
Осознанно строят
речевые высказывания. Познавательные УУД:
Умение
структурировать знания, выбор способа выполнения задания;
Регулятивные УУД:
Построение
логической цепи рассуждений.
|
|
Рефлексия
|
15
|
Поднимите руки, кто может сказать:
- Решаю задачи и могу помочь другим.
- Всё понятно на уроке, затруднений нет.
- Хочу знать больше.
Какую цель поставили в начале урока?. Достигли вы
её? Посмотрите на свои оценочные листы и скажите, над чем вам надо поработать
на следующем уроке? Дома?
|
Дети поднимают руки
Дети отвечают над чем им работать по данной теме.
Читают стихи:
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудности, закалку.
Учится с тобою детвора
Развивать и волю и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!
|
Коммуникативные УУД:
Оценивать уровень
владения учебным
материалом; ЛичностныеУУД:
Оценивать свои достижения, самостоятельность,
инициативу, ответственность, причины неудач;
|
|
Домашнее задание
|
16
|
Объясняет домашнее задание. Стр. 138, № 454,
№ 455 (а)
|
|
|
|
|
17
|
Спасибо
за урок!
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.