Технологическая карта урока математики "Решение задач на встречное движение", (4 класс)

Название урока и класс	Решение задач на  встречное движение, 4 класс
Цели:	познакомить с новым понятием «скорость  сближения»
Планируемые результаты:	Предметные : - способствовать формированию умения находить различные способы решения задач на встречное движение и выделять наиболее рациональные способы их решения, устанавливать связи между величинами; закреплять навыки устного счета, действий с многозначными числами. Метапредметные Познавательные: - уметь ориентироваться в информации и работать с разными её видами; использовать знаково – символические средства при решении задач математического характера и объяснении их; задавать проблемные вопросы в ходе деятельности и отвечать на них; развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. Коммуникативные: -                      развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе; развивать умение принимать коллективное решение; учиться высказывать и отстаивать свою точку зрения. Регулятивные: -                      ставить учебные цели и задачи и добиваться их реализации; планировать свою деятельность и оценивать результат своих действий; самостоятельно решать задачи, примеры; контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания Личностные: -                      осознание необходимости учения; работать над самооценкой и пониманием причин успеха \ неуспеха в учебной деятельности; следовать установке на здоровый образ жизни; проявлять самостоятельность в разных видах деятельности; работать над осознанием ответственности за общее дело;
Этап урока	Время (мин)	Деятельность учителя	Ссылка на карточки Учи.ру
Организационный момент	2	Ровно встали, тихо сели,  Друг на друга поглядели.  Очень сладко потянулись,  И друг другу улыбнулись. Прозвенел уже звонок- Начинается УРОК!
Актуализация знаний	8	Чтоб работать быстро и ловко, Нам нужна ума тренировка!

		1)                   Посмотрите на доску. Что необходимо сделать? А зачем? Верно, давайте выполним перевод единиц длины. 2)                   Решите цепочку примеров и расшифруйте слово. ж и в е и е н д 32 * 4 =128 д 720 / 6 =120 в 880/11=80 и 560/14=40 ж 26*5=130 е 810/27=30 н 36*5=180 и 4800/3=1600 е - Оцените как вы справились с заданием. Поднимите руки те, кто все примеры решил без ошибок. Молодцы - Прочитайте, какое слово у нас получилось.	https://uchi.ru/teachers/groups/808021/subjects/1/course_programs/4/cards/8484
Самоопределение к деятельности	6	Что такое движение? Выберите правильное определение на карточках. 1)                   движение – это перемещение в пространстве 2)                   движение – это быстрая езда 3)                   движение – это расстояние, пройденное телом за единицу времени. Запомните это слово. Это ключевое слово нашего урока. -                      А математическая разминка – это движение мысли. -                      Как вы думаете, какова тема нашего урока? -                      Посмотрите на таблицу и скажите, какие величины не используются в задачах на движение?

кг

км\ч

см

т

м

км\с

м\с

с

км

сут

дм

ч

м²

ц

- По каким признакам можно разделить оставшиеся

величины на группы? -                      Какими буквами они обозначаются? Как можно дополнить таблицу? -                      Какие действия мы можем производить с величинами? -                      Вспомните, как связаны между собой скорость, время, расстояние и соберите формулы (на партах, 1 у доски) Проверка. Проговаривание хором формул. -                      Встаньте пары безошибочно справившиеся с заданием. -                      Скажите, для чего нам нужны эти знания?

Введение понятия

4

-                   Вы хорошо справились. Откройте тетради, запишите число, классная работа. -                   Послушайте задачу Два мальчика одновременно отправились на встречу друг к другу. Скорость одного 4 м\с, скорость другого – 3 м\с. Через 3 секунды они встретились. Чему равно расстояние между ними? -                   Что значит ОДНОВРЕМЕННО? -                   Давайте смоделируем задачу. (Я на доске, дети в тетрадях) -                   Как покажем место встречи? -                   Как покажем время движения? А скорость? -                   что вы можете сказать о движении мальчиков? -                   Уточните тему урока.

Работа по теме урока

5

- Итак, это задача на встречное движение.

https://uchi.ru/teachers/groups/808021/subjects/1/course_programs/4/cards/268094

		-                      Что известно в задаче? -                      Что сказано о времени движения мальчиков? -                      Почему в задаче указано одно время? -                      Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? -                      Можно ли узнать расстояние, которое пробежал Витя? Дима? А теперь мы можем узнать все расстояние? -                      Запишите решение (1 у доски) -                      Давайте вернемся к нашему моделированию. На сколько м в секунду уменьшалось расстояние между мальчиками? -                      Эта сумма называется СКОРОСТЬ СБЛИЖЕНИЯ.  Давайте запишем формулу. V = v1+v2 Найдите её. - Зная скорость и время, что мы можем найти?
Закрепление материала	5	-                      Поработаем в группах. Перед вами задача. Сформулируйте вопрос задачи, попробуйте её решить и сделать вывод о способе решения. «Из двух сел выехали одновременно навстречу друг другу трактор и повозка с сеном. Скорость трактора 8 км\ч, а скорость повозки 7 км \ ч. Расстояние между селами 30 км. -                      Что нужно было найти, чтобы решить задачу? -                      Оцените свою работу в группе кружком на полях в тетради.
Физкультминутка	3
Закрепление материала	4	Самостоятельная работа. Замечательно. Теперь давайте возьмём в руки планшеты и каждый самостоятельно выполнит задания.	https://uchi.ru/teachers/groups/808021/subjects/1/course_programs/4/cards/268095
Подведение итогов урока	3	-                      Какие задачи ставили перед собой на этот урок? -                      Достигли мы результата? -                      Пригодятся ли вам знания на расчет пути времени, скорости в жизни? Сегодня на уроке я узнал…, мне понравилось… - Оцените свою работу на уроке знаком в тетради. Оценивание учителя.
Домашнее задание		Стр.8, №29 (3) Учебник 2 часть Школа России	https://uchi.ru/teachers/groups/808021/subjects/1/course_programs/4/cards/268097