Технологическая карта урока математики с позиции формирования универсальных учебных действий

Технологическая карта  урока математики с позиции формирования универсальных учебных действий

Предмет  математика            Класс  4 в               

Тема урока   Единицы площади.

Тип урока  закрепление изученного материала             

 Цели:

-    Образовательные: систематизировать   знания учащихся о единицах измерения площади, отработать умение находить площади различных фигур, переводить меньшие единицы измерения площади  в  большие и наоборот;

-    Развивающие:   развивать умение видеть  проблему, ставить перед собой цель и добиваться ее реализации;

-    Воспитывающие: воспитывать интерес к математике, как учебному предмету, создать условия для развития устной  речи через формирование коммуникативных и речевых умений.

Этап урока	Материал урока	Формируемые УУД
Создание эмоционального настроя, включение чувств, создание личного отношения к предмету.	Прозвенел звонок. Мы начинаем урок математики. Я желаю вам хорошей работы на уроке. Запишите в тетради число, классная работа.	Личностные УУД: мотивация, смыслоопределение, Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  речи
Постановка темы урока	Рассмотрите запись на доске: 50м², 400см²,  3а, 75см, 30км², 7га, 2дм², 6 мм². Какое число лишнее? Почему? Сформулируйте тему урока. Это новая тема? Какие цели мы поставим для себя на этом уроке?(закреплять умения…	Регулятивные УУД  целеполагание Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Первичное закрепление	Какие задания вы могли бы предложить для работы с данными значениями площади? Запишите значения площади в порядке возрастания. Зачем нужны различные единицы для измерения площади? Где может в жизни нам встретиться площадь и единицы измерения площадей? Объясните, в каких единицах могли измерить площадь: карты памяти, блокнота, монитора, доски, города, страны. Расскажите, как вы представляете себе 1дм², 1 м², 1 км², 1 мм². В  нашем городе живёт мой племянник Игорь. Он тоже учится в 4 классе. На прошлой неделе он приезжал в гости и  забыл свою тетрадку по математике. Оказалось, они  тоже проходили тему «Величины». Одно из заданий, выполненных Игорем, мне показалось очень любопытным. Мне кажется, что в его работе есть ошибки. Ваша задача: найти ошибки и определить, чего не умеет делать Игорь. (сравнить величины) На карточке: 1м² < 99дм²               1км² > 999 999м² 1дм² > 110см²           1 м² < 10 000см² 1см² < 101 мм²          1 дм² < 9 999мм² 1 м² < 99 999см²  1 м² < 1 а Оцените себя: если вы нашли все 5 ошибок – «5» и т.д. Так что же не усвоил Игорь? Что бы вы ему посоветовали? Давайте повторим единицы измерения площади.	Коммуникативные УУД осуществление учебного сотрудничества, построение речевых высказываний Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные Выполняют проверку заданных неравенств с целью обнаружения ошибок, сличение с правильной работой, самооценка.
Самостоятельная работа	А сейчас я предлагаю вам поиграть. Кто знает игру  «Домино»? У нас будет математическое домино. Разложите карточки в правильном порядке, для этого вам необходимо сделать перевод единиц площади. ФИЗМИНУТКА На предыдущих уроках мы учились находить площади различных фигур. Кто может рассказать как и по какой формуле можно найти площадь фигуры? А как можно найти S фигуры состоящей из замкнутой кривой линии? Я предлагаю вам  выбрать карточку по цвету фигур: серые самый простой вариант, желтые – средней сложности, синие – самый сложный уровень. Запишите решение на карточке. Проверка Кто выбрал серые фигуры? Чему равна S каждой фигуры? Кто выбрал желтые фигуры? Чему равна S каждой фигуры? Кто выбрал синие фигуры? Чему равна S каждой фигуры? Дополнительное задание  В учебнике стр.44 задание под красной чертой.	Коммуникативные Учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию. формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Регулятивные Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют  свои действия в процессе выполнения работы Познавательные УУД: формируем умение представлять информацию в виде формул, решений, письменной речи. Личностные Стимулирование учащихся к выбору материала в соответствии с личными предпочтениями. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; аргументировать свою точку зрения.
Рефлексия деятельности	Подведем итог нашего урока. Вернемся к целям урока. Достигли ли мы той цели, которую поставили перед собой на уроке? Все ли вам было понятно? Заполните лист самооценки «Оцени себя на уроке»	Регулятивные УУД: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей  деятельности и  класса на уроке.