Выбранный для просмотра документ решение задач открытый урок 26.11.2019г..docx
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
|
|
Учитель |
Павленко Елена Викторовна |
||||||||||||
|
№ |
1 |
Описание |
||||||||||||
|
1 |
Тип урока |
Урок открытия новых знаний. |
||||||||||||
|
2 |
Класс |
3 |
||||||||||||
|
3 |
Тема |
«Решение задач». |
||||||||||||
|
4 |
Образовательная программа, автор |
УМК «Школа России» |
||||||||||||
|
5 |
Определение урока в теме, разделе, курсе |
Урок входит в раздел учебника «Табличное умножение и деление (продолжение)». |
||||||||||||
|
6 |
Планируемые результаты |
Предметные |
Научатся решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения и деления. |
|||||||||||
|
Метапредметные |
Личностные Проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики, осознают причины успехов в учебе; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие интереса к освоению новых знаний и способов действий уметь проводить самооценку на основе критерия успешности. Регулятивные • постановка цели деятельности; • самостоятельная оценка результата своих действий; • выполнение соответствующих коррективов. Познавательные • выделение оснований для сравнения; • сравнение групп предметов по разным признакам; • формулирование вывода на основании сравнения. Коммуникативные • понимание задаваемых вопросов; • развитие умения работать в группе; • построение полных высказываний на задаваемый вопрос; • аргументация своего мнения. |
|||||||||||||
|
7 |
Цели урока |
Содержательная: Продолжить знакомство учащихся с решением задач. Деятельностная: Способствовать закреплению умений воспроизводить по памяти таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выражений с переменной, работать с геометрическим материалом |
||||||||||||
|
8 |
Обоснование содержания материала, методов, форм работы на уроке |
Основной дидактический метод: исследовательский. Частные методы и приемы: словесный, наглядный, практический. Формы работы: фронтальная, индивидуальная. |
||||||||||||
|
9 |
Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования |
«Школа России» |
||||||||||||
|
10 |
Описание методов оценивания, применяемых на уроке |
Внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль. |
||||||||||||
|
11 |
Средства |
Ресурсы сети интернет(презентация), раздаточный материал. |
||||||||||||
|
12 |
Ход урока |
|||||||||||||
|
|
Дидактическая структура урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Примерное время этапа, примечания |
||||||||||
|
|
I.Мотивационный этап |
Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счёта Не сдвинется с места любая работа. Запишите в тетрадь число, классная работа. |
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Записывают число и вид работы. |
1 мин. |
||||||||||
|
|
II.Актуализация знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия. |
Знайка дает задание Незнайке , надо помочь -- карточки индивидуальные . (Приложение) Тренажер 2 чел карточки №1-2 примеры карточки №3-4 задачи карточки №5 геометрическая задача на нахождение площади и периметра прямоугольника Устный счет Таблица умножения Достойна уважения. Она всегда во всем права: Что б ни случилось в мире, - А все же будет дважды два По-прежнему четыре. С. Маршак -Как вы думаете, что мы должны сейчас повторить? 1) Найдите ошибку слайд №3 2) Увеличить, уменьшить , сравнить слайд №4 3) Решим "цепочку" слайд №5 -Хорошо, ребята. Продолжаем дальше. 4) -Сравните величины слайд №6 5) Найдите площадь и периметр фигур слайд №7 -Молодцы, ребята! 6)А теперь логические задания. слайд №8 1.Термометр показывает 3 градуса мороза Сколько градусов покажут два таких термометра? ( 3) 2. Алеша тратит на дорогу в школу 5 минут. Сколько минут он потратит, если пойдет вдвоем с сестрой? (5) 3.Коля ростом выше Андрея, но ниже Сережи. Кто выше - Андрей или Сережа? ( Сережа) -Хорошо, ребята! |
-Таблицу умножения, порядок выполнения арифметических действий.
(16-8)*9=72 карточки №1,№2 - (8-4)*9=36 - (9:3)*6=18 - (13-5)*8=64 - 7 *(3+4)=49 ( 28+7) : 5=7
15:3=5 9*3=27 карточка №3
15:3=5 9*3=27 15+5=20 27+9=36 карточка №4
(7+2)*2=18 см 7*2=14 см2
|
3-5 мин.
|
||||||||||
|
|
III.Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия. |
-Ребята, прочитайте на доске высказывание известного математика Д. Пойа. слайд №9 Умение решать задачи - такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путём подражания или упражнения. -Опираясь на это высказывание, сделайте предположение, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Алгоритм решения слайд №10 |
Читают высказывание
-Будем учиться решать задачи и упражняться, тренироваться в их решении. |
1мин. |
||||||||||
|
|
IV. Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения. |
-Ребята, а теперь откройте учебник на странице 64, давайте попробуем решить задачу под номером 2. -Прочитайте условие задачи. -Сколько вопросов в задаче? -Прочитайте первый вопрос. -Как удобнее записать задачу кратко? -Что примем за единицу? -Что неизвестно в этой задаче? -Заполните таблицу.
-Хорошо, а теперь самостоятельно запишите решение 1-й задачи. 1 ученик работает у доски . Проверка. -Закончили? Теперь поменяйтесь тетрадкой с соседом по парте и давайте оценим ваши работы. |
-Из 12 мотков шерсти получается 3 одинаковых детских свитера -2. -Сколько мотков шерсти понадобится на 5 таких свитеров?
Записывают решение 12:3=4 4*5=20
|
5-7 мин. |
||||||||||
|
|
V.Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.
|
-Теперь переходим к заданию номер 4. -Прочитайте условие задачи. Поставьте вопрос. -Посмотрите на схематический чертеж. Что нужно найти? -Как найти часть? -Запишите решение задачи самостоятельно. Взаимопроверка.
Как записать решение задачи одним выражением? -Хорошо, ребята! Физминутка |
Учащиеся выполняют чертеж в тетрадях, учитель на доске. -Сколько метров дорожки расчистил папа? -Часть. -Из целого вычесть другую часть или другие части. Решение Первый способ: 1) 35-7=28 (м) – осталось расчистить Ире и папе. 2) 28-5=23 (м). Второй способ: 1) 7+5=12 (м) – расчистил Миша и Ира. 2) 35-12=23 (м). Ответ: папа расчистил 23 м дорожки. - 35-7-5=23 (м) или 35-(7+5)=23 (м). |
7-9 мин. |
||||||||||
|
|
VI.Работа в парах.
VII.Работа в группах ( 4человека- 2 парты) |
-На партах лежат 2 фигуры. Как они называются?( на одной парте фигуры 4см и 2см, на другой - 4см и 3см)
Составьте из них прямоугольник и вычислите его периметр и площадь. Проверка. -Соедините свои прямоугольники и вычислите периметр и площадь полученной прямоугольника. |
красные 6см и 2см Р=16см, S= 12см2
синие 6см и 4см Р=20см, S= 24см2
6см и 6см Р=24см, S= 36см2 |
5 мин.
5мин |
||||||||||
|
|
VIII.Самостоятельная работа .
VIII.Включение в систему знаний и повторение. |
С.64 №1 Вспомним таблицу умножения и порядок выполнения арифметических действий 1уч-ся работает у доски. Первые 3 человека, решивших примеры -на оценку
- Где нам могут пригодиться умения делить, умножать, складывать, вычитать величины? |
Проверка
-При решении задач.
|
5мин
1 мин.
|
||||||||||
|
|
IX.Рефлексия. |
-Так ребята, что же мы сегодня отрабатывали на уроке? Отметьте на лесенке знаний , на какой ступеньке стоите вы. Оценки за урок получили ..... Дом.задание с64 №3,№5 . Хорошо, ребята, вы молодцы. -Спасибо за урок! |
-Навыки решения задач и выражений. |
1 мин. |
||||||||||
Приложение 1
Индивидуальное задание
карточка №1
-Поставь знаки действий и скобки там, где это необходимо, чтобы получились верные равенства.
16 8 9 = 72
8 4 9 = 36
9 3 6 = 18
_______________________________________________________________
карточка №2
-Поставь знаки действий и скобки там, где это необходимо, чтобы получились верные равенства.
13 5 8 = 64
7 3 4 = 49
28 7 5 = 7
______________________________________________________________________
карточка№3 Реши задачи
1. Рыбак поймали 15 карасей, а щук в 3 раза меньше. Сколько щук поймал рыбак?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. У Миши 9 карандашей, а у Коли в 3 раза больше. Сколько карандашей у Коли?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
карточка№4 Реши задачи
1.Рыбак поймали 15 карасей, а щук в 3 раза меньше. Сколько всего рыб поймал рыбак?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.У Миши 9 карандашей, а у Коли в 3 раза больше. Сколько всего карандашей у мальчиков?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
карточка№5
Найди периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнительное задание для сильных уч-ся "Заполни таблицу"
|
a |
4 |
6 |
1 |
5 |
|
b |
7 |
2 |
8 |
3 |
|
P |
|
|
|
|
|
S |
|
|
|
|
Приложение 2
Лестница
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ решение задач 3 класс с.64.pptx
Скачать материал "Технологическая карта урока математики с презентацией "Решение задач"для 3 класса"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Решение задач.
Урок математики в 3 классе
УМК «Школа России»
Подготовила учитель начальных классов I категории МБОУ СОШ им. И.Я.Филько ст.Павлодольской
Павленко Елена Викторовна
2 слайд
26 ноября.
Классная работа.
3 слайд
Найди ошибку
9·4=36
64:8=8
7·9=63
9:3=27
32:4=8
5·9=40
9·9=81
36:6=6
42:6=8
5·4=20
21:3=7
6·9=56
16:4=4
8·5=40
7·8=56
49:7=7
63:9=6
7·4=32
18:3=6
8·4=24
3
45
7
54
7
28
32
4 слайд
Увеличьте: 8 в 4 раза; 8 на 4; 7 на 9.
Во сколько раз одно число больше другого:
40 и 8; 3 и 18; 49 и 7; 9 и 63.
Уменьшите в 4 раза числа :
12, 24, 36, 8.
5 слайд
Цепочка
35
-19
: 4
* 8
-18
: 7
* 8
+ 29
16
4
32
14
2
16
45
lena.karapka
6 слайд
Сравните :
15см * 1дм 5см 34мм * 4см3мм
1ч * 58 мин 90см * 1 м
7 слайд
Вычислите периметр и площадь фигуры
7см
2см
Р= (7+2) ·2=18 (см)
S = 7· 2 = 14 (см²)
8 слайд
Тест
7
12
10
30
11
28
4
3
8
10
30
3
9 слайд
Логические задания
10 слайд
Умение решать задачи - такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путём подражания или упражнения.
Д. Пойа
11 слайд
Алгоритм действий при решении задачи
12 слайд
Работа по учебнику с.64
13 слайд
Используемые источники:
Учебник . Математика. 2 ч. М.И.Моро и др. «Школа России»
Поурочные разработки по математике 2 класс. Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко
Шаблон презентации Кардаева Надежда Александровна http://easyen.ru/load/metodika/k_prezentacijam/shablony_prezentacij_po_matematike/277-1-0-22705
Мальчик http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/723/114723641_3437583_school21096.png
Ученик http://fotohomka.ru/images/Dec/01/85d4178ee94973e76591f8f0ec5f697a/1.jpg
Ученик http://static3.depositphotos.com/1005091/225/v/950/depositphotos_2259985-Pupil-boy-with-school-bag.jpg
Ученица http://gymn37.minsk.edu.by/sm_full.aspx?guid=2673
Девочка http://kukharskiy.moscowfamily.ru/images/user/medium2156760.jpg?1332490075
Обезьянка http://im.ribca.net/anim/animals/monkeys/20.gif
Обезьянка http://www.mos-eisley.dk/media/Avatars/thumbs/800pxHigh/abe012.gif
Учебник http://www.viviamoinpositivo.org/crescere/images/book11.gif
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ pz.doc
Скачать материал "Технологическая карта урока математики с презентацией "Решение задач"для 3 класса"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок входит в раздел учебника «Табличное умножение и деление (продолжение)».Научатся решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения и деления.
Личностные
Проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики, осознают причины успехов в учебе; уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие интереса к освоению новых знаний и способов действий уметь проводить самооценку на основе критерия успешности.
Регулятивные
• постановка цели деятельности;
• самостоятельная оценка результата своих действий;
• выполнение соответствующих коррективов.
Познавательные
• выделение оснований для сравнения;
• сравнение групп предметов по разным признакам;
• формулирование вывода на основании сравнения.
Коммуникативные
• понимание задаваемых вопросов;
• развитие умения работать в группе;
• построение полных высказываний на задаваемый вопрос;
• аргументация своего мнения.
6 661 789 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Павленко Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.