Технологическая карта урока математики "Счёт до 10" 1 класс

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»	Тип: Закрепление пройденного
Цели урока:  ·         Создать условия для повторения и систематизации материала, изученного на предыдущих уроках по теме «Числа от 1 до 10». ·         Развивать логическое мышление, самостоятельность. ·         Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,  взаимовыручку, усвоение «правил дружной работы» через работу в статичных парах (парах постоянного состава).
Планируемые результаты: учащиеся закрепят умение применять навыки счёта, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке; решать задания творческого характера, считать различные объекты, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре, оценивать товарища.
Ход урока
Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
Самоопределение к учебной деятельности
Предлагает сформулировать тему урока, оценить значимость полученной информации. В школу мы пришли учиться, В жизни это пригодиться! Тот, кто хочет много знать, Должен САМ всё постигать! - Как вы думаете, почему слово САМ выделено? - Что нужно для удачной работы? ( Чтобы было желание.) -А раз есть желание, значит – Я ХОЧУ, если Я ХОЧУ, значит - Я СМОГУ, а если Я МОГУ, значит мне это НАДО. То , чем мы будем заниматься, обязательно вам пригодиться в дальнейшей жизни. - Пожелайте друг другу удачи!	Отвечают на вопросы учителя. Желают удачи друг другу.
Актуализация знаний
Рассказывает сказку про Вову. Мотивирует детей на выполнение заданий. Жил-был мальчик Вова. Он был лентяем. Больше всего не любил делать домашнюю работу. В его тетрадях были одни « 2». Он мечтал попасть в такую страну, где не ставят «2» и не задают домашнее задание. Мальчик не мог справиться с заданиями. А вы можете? Задание 1.Приготовьте для работы веер чисел. Работа с презентацией «Футбол» Задание 2. Расположите карточки с числами в правильном порядке. 1,2,4,5,8,9,10. - Карточек с какими числами не хватает? Добавьте их. (3,6,7.) - Что у нас получилось? (Числовой ряд.) - Кто догадался , чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Будем работать с числовым рядом от 1 до 10. Повторять и закреплять пройденный материал.) - Мы с вами закончили изучать большую тему « Числа от 1 до 10. Нумерация». Давайте вспомним.	·         Слушают сказку. ·         Выполняют задания ·         Работают индивидуально с карточками
Работа по теме урока
·         Организует работу на доске. ·         Организует работу в тетради ·         Организует работу в парах ·         Проводит физминутки На уроках Вова тоже допускал много ошибок. Когда его попросили заселить в домик жильцов, он допустил ошибки. Найдите их! Но однажды мечты Вовы сбылись. Он попал в страну «Невыученных уроков». Но вскоре ему там надоело. Ведь в этой стране никто ничего не делал. А правила этой страной огромная Двойка. Обратился Вова к Двойке с просьбой, чтобы она вернула его домой, но не тут-то было. 1.      Двойка приготовила для него много испытаний. Поможем Вове? Вот первое из них. №1 стр.27 Примеры с одинаковыми ответами раскрась, как указано. Алгоритм работы пишем на доске. Физминутка для глаз. 2.      Второе испытание: Соедини по линейке числа от 1 до 4 – красным карандашом, от 1 до 5 – зеленым. 3.      Третье задание: Вставь пропущенные числа. -Проверим, что у вас получилось. (Проверяют друг друга по образцу - эталону.) Оцените работу своего соседа. Физкультминутка «Веселая зарядка» 4.      Четвертое испытание: Посмотрим, как вы справитесь с задачами на смекалку. ·         За калиткой спрятались цыплята. Всего видно 10 лапок. Сколько спряталось цыплят? (5) ·         Соня и Ваня одного роста. Соня и Митя тоже одного роста. Кто выше: Соня или Ваня? (Они одного роста.) ·         Летели утки: 1 впереди, 1 позади и 2 посередине. Сколько уток летело? (4)	·         Слушают задание учителя ·         Работают самостоятельно в тетради ·         Обсуждают в парах как правильно выполнять задание ·         Проводят оценку своей работы и работы соседа ·         Выполняют задания на логику ·         Соотносят результат решенных примеров с цветом, раскрашивают рисунок по заданному параметру ·         Чертят по линейке ·
Итог урока. Рефлексия
Организует обсуждение итога урока, что понравилось, запомнилось, вызвало сложности. -Кому мы сегодня помогали на уроке? -Какие задания вам больше всего понравились? -Посчитайте ваши смайлики. У кого больше смайликов с улыбкой - вы поработали отлично. У кого смайликов без улыбки - вы поработали хорошо. У кого больше смайликов с грустной улыбкой-это значит у вас возникло много трудностей при выполнении заданий. Ребята, чтобы не оказаться на месте Вовы, чем вы должны заниматься в школе? Спасибо всем за урок.	Высказывают мнение, отношение к уроку, заданиям
Дополнительный материал: стр. 28 тетради