Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики тема: « УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 2» 2 класс, ОС «Школа 2100»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики тема: « УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 2» 2 класс, ОС «Школа 2100»

библиотека
материалов

hello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gifhello_html_m41becaeb.gif









Технологическая карта урока математики


тема: « УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 2»


2 класс, ОС «Школа 2100»




составила

учитель начальных классов

МКОУ СОШ № 1

Ковалева И.Л.









Людиново, 2013 г.

Предмет: Математика.

Класс: 2-й класс.

Тип урока: урок повторения и закрепления изученного (ОС «Школа 2100»).

Урок 69 (2.42).

Технологическая карта урока.


Тема

Умножение числа 2.

Цели


Предметные:

- учить таблицу умножения числа 2 и на 2;

- развивать умение решать текстовые задачи;

- развивать умение переходить от одних единиц измерения к другим, выполнять арифметические действия с величинами;

- продолжать подводить детей к выведению формулы площади прямоугольника (квадрата);

Личностные:

– учить определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности ;

- воспитывать толерантность к чужим ошибкам и другому мнению;

Метапредметные:

– учить определять и формулировать цель на уроке самостоятельно; работать по плану; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

– развивать умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; работать в паре (коммуникативные УУД);

- развивать умение самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, кратких записей; умение составлять план решения задачи; умение анализировать текст составной задачи с опорой на схему (познавательные УУД).

Основные понятия

умножение, произведение, множители

Ресурсы:

основные

дополнительные


– Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Учебник для 2-го класса, часть 2, стр. 60-61

– презентация;

- мультимедиопроектор;

– тетрадь;

- карточки для индивидуальной работы и работы в парах;

– алгоритм самооценки.

Организация пространства

фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.




Этапы урока

Задания, выполнение которых приведёт учащихся к достижению запланированных результатов


Деятельность

учителя


Деятельность

учеников


Планируемые результаты

предметные

личностные, метапредметные

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин.).

Цели:

– актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

– создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

– уточнить тип урока, наметить шаги учебной деятельности.


Проговорить правила поведения на уроке. Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.




Уточнить тип урока.




Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Всё готово? Всё в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Сели прямо, не согнулись,

И друг другу улыбнулись.

– Вспомним правила поведения на уроке.

– Для чего нужно соблюдать эти правила?








– Девиз нашего урока: «Повторенье – мать ученья».

– Значит, что мы делаем на уроке?








Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке.

– Чтобы не потерять время, всё успеть сделать на уроке, что запланировали.








– Повторяем.


- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).


- определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (личностные УУД)

II. Актуализация знаний. (7-8 мин.)

Цели:

- закреплять изученные случаи сложения и вычитания;

- актуализация знаний о смысле умножения;

- о переместительном законе умножения;

- о умножении с нулём и единицей;

- закреплять умение сравнивать выражения; решать текстовые задачи


1)Индивидуальная работа: изученные случаи сложения и вычитания, сравнение выражений.


2) Фронтальная работа:

а) сравните выражения (на доске):

28 ∙ 8 … 8 ∙ 28

64 ∙ 5 …6 ∙ 64

13+13+13+13…4∙13

52∙ а + 52 … а∙ 52

2∙ 5 - 2 … 2 ∙4

45∙ 1 … 0 ∙ 69


б)решите задачи:

1.В каждой корзине по 7 грибов. Сколько грибов в четырёх корзинах?

2.Сколько пальчиков у семи мальчиков?

3.У одного ребёнка – три котёнка.Сколько будет котят у трёх ребят?

4.Сколько рогов у десяти коров?


- Кто желает попробовать свои силы и самостоятельно поработать с карточкой?



- Посмотрите на доску.

Попробуйте сформулировать задание.









СЛАЙДЫ 2,3,4,5

-Решите задачи, замените сложение умножением.

- Какое действие помогло нам при решении этих задач?

Что значит «умножить»?

- А чтобы быстро и легко вычислять мы должны знать…(таблицу умножения)

СЛАЙД 6

Таблица умножения.

Достойна уважения.

Она всегда во всем права.

Чтоб ни случилось в мире, -

А все же будет дважды два

По – прежнему четыре.







Самостоятельная работа на карточках

( 2 уровня сложности – повышенный, средний)



Формулируют задание:

- Нужно сравнить выражения

Сравнивают выражения









Решают задачи усто с опорой на схематический рисунок

- УМНОЖЕНИЕ


- Сложение одинаковых слагаемых можно заменить действием, которое называется «умножение».

-уметь складывать и вычитать двузначные числа письменно в столбик;

- уметь сравнивать выражения;

- знать таблицу сложения в пределах 20 и соответствующих случаев вычитания;

- знать переместительный закон умножения;

- знать смысл умножения, уметь заменять сложение умножением

-понимать свои цели по отношению к индивидуальным учебным задачам; - понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; - быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению(личностные УУД)

- анализировать тексты простых задач с опорой на схематический рисунок (познавательные УУД)







III. Формулирование темы урока, постановка цели

(2 мин.).

Цель:

– организовать формулировку темы, цели урока.


С.60.

Откройте учебник на стр. 60. Прочитайте тему урока. Рассмотрите разворот. Попробуйте сформулировать цели нашего урока. Продолжите фразы:

СЛАЙД 7

Будем закреплять…

Будем повторять…

Будем учиться…


- будем закреплять умножение числа 2;

- будем учиться складывать и вычитать именованные числа;

- будем учиться решать задачи; уравнения;



-определять и формулировать цель на уроке самостоятельно (регулятивные УУД).

IV. Повторение и закрепление изученного

( 20 мин.).

Цель:

- организовать работу в парах с последующей проверкой таблицы умножения на 2;

– организовать работу над текстовой задачей;

- организовать работу

по выполнению арифметических операций сложения и вычитания с именованными числами;

- организовать самостоятельную работу по решению уравнений с последующей проверкой.


1.Работа в парах с последующей проверкой

2 ∙ =4


2 ∙ = 16

∙ 3=6


5 ∙ 2 =


9∙ =18 2∙ =8


2 ∙ =14


2 ∙6 =


2∙ = 0


1 ∙2 =


∙2 = 20






















2. Работа по учебнику


С. 60 , № 6 (б).

Решить задачу.







Т. – 15 с.

П. - ?, на 7 больше

Б. - ?, на 12 меньше, чем П+ Т






























































.




С. 60 , № 4

Вычислить, выразить ответ в метрах и дециметрах



















С. 61, № 7

Выразить площадь квадрата АВСD в квадратных сантиметрах

- На прошлом уроке мы составили таблицу умножения числа 2. Давайте проверим, как вы усвоили таблицу умножения на 2. Сейчас вы будете работать в парах. Вставьте в «окошки» пропущенные числа.

СЛАЙД 8

Проверка

1.Первый множитель – 5, второй – 2, чему равно произведение?

2.Произведение этих чисел = 14. Назовите эти числа.

3.Первый множитель 2, произведение = 4. Чему = второй множитель?

4.Произведение этих двух множителей = 18. Назовите множители.

    1. умножить на 8?

6.Первый множитель неизвестен. Второй множитель 2. Произведение = 20. Назовите 1 множитель.

7.Произведение каких чисел = 0, 2?

8.Чему = произведение 2 и 6?

9.4 умножить на 2.

10.Произведение этих чисел на 1 больше 5.

- Молодцы! Теперь оцените вашу совместную работу:

«5» - без ошибок;

«4» - 1-2 ошибки;

«3» - 3 и больше ошибок




– Проверим, какие мы внимательные читатели.

– Прочитайте текст задачи и найдите слова и числа, которые нам помогут решить задачу.


СЛАЙД 9

- Рассмотрите на слайде героев нашей задачи: породы собак - такса, пудель, боксёр.

- Что известно в задаче?

- Сколько такс было в питомнике?

- Сколько пуделей?

- Что сказано о пуделях?

Прочитайте.

- Сколько собак породы боксёр было в питомнике?


- Что нужно узнать в задаче? Прочитайте вопрос.

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Давайте составим план решения задачи.

СЛАЙД 10

План решения задачи:

  1. Сколько пуделей в собачьем питомнике?

  2. Сколько пуделей и такс вместе?

  3. Сколько собак породы боксёр?

- Сколько действий в задаче?


– Кто желает показать, каким он был внимательным? Запишите решение самостоятельно, затем сверьтесь с доской.













Физкультминутка.

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали.

Ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Выше плечики ребята,

Прыгаем, как лягушата:

Прыг-скок, прыг-скок,

Выдох, вдох – и на урок.

- Прочитаем задание.























- Прочитайте задание. Посчитайте, чему равна площадь квадрата?






Работают в парах.











Выполняют проверку


























Оценивают свою работу в парах







Самостоятельно читают задачу и находят слова и числа, которые нам помогут решить задачу.










- 15 такс


- неизвестно

- пуделей на 7 больше, чем такс

- неизвестно,

на 12 меньше, чем пуделей и такс вместе.

- Сколько собак породы боксёр находится в питомнике?


- нет












- 3 действия


Записывают решение задачи с пояснением6

  1. 15+7=22 (с.)

  2. 15+22= 37(с.)

  3. 37- 12=25 (с.)

Ответ: 25 собак породы боксёр находится в питомнике.































- Вычислите. Выразите ответ в метрах, в дециметрах


Выполняют арифметические действия с именованными числами.

а) 4м2дм +(6м 8дм – 100 см) =10м

100см=1м

6м8дм – 1м = 5 м 8 дм

4м2дм+5м8дм=42 дм+58дм = 100дм= 10м


б) (74см+1дм6см)-4дм=5 дм

74см+1дм6см= 74см+16см=90см=9дм

9дм – 4 дм=5 дм



Устно

1+1+1+1+1+1+1+1+1=

=1∙9= 9 кв. см

- знать таблицу умножения на 2;

-знать основные понятия «произведение», «множители».








































- уметь решать текстовые задачи в 3 действия, основанные на 2х арифметических операциях;


- знать понятия «больше на», «меньше на»











































































Вычитывать все виды текстовой информации; преобразовывать информацию из одной формы в другую (познавательные УУД).

Работать по плану (регулятивные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме; работать в группе, выполнять различные роли (коммуникативные УУД).


V. Самостоятельная работа

(8 мин.).

Цели:

– организовать выполнение самостоятельной работы;

– организовать самопроверку;

– организовать самооценку по алгоритму.



Решите уравнения. Сделайте проверку.

х + 15 = 37

у – 28 = 40

64 – у = 33



Самопроверка по образцу.
















- Оценка «5» - решены все уравнения верно, сделана проверка;

- Оценка «4» - решены 2 уравнения верно,

- Оценка «3» - решено 1 уравнение


Договариваются о критериях оценивания самостоятельной работы.



Самостоятельно решают уравнения

Выполняют самопроверку, исправляют ошибки.





Выполняют самооценку.

- уметь определять в уравнении на сложение и вычитание неизвестное число на основе взаимосвязи компонентов;

- складывать и вычитать двузначные числа письменно

Находить и исправлять ошибки самостоятельно (регулятивные УУД).

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы (регулятивные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).


VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин.).

Цели:

– зафиксировать содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.


Зафиксировать содержание урока.



Рефлексия.

– Чему учились на уроке?

– Дайте оценку своей работе по схеме :

- у меня сегодня всё

получилось

- у меня были трудности, но

потом я справился

- мне было тяжело


.


Несколько человек дают оценку своей работе.


Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).


Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД).

VII. Домашнее задание

( 2мин.).

Цель:

– организовать выполнение д/з.

С.60, № 6(а)

Решить задачу.

С.61, № 8









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров515
Номер материала ДA-022730
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх