Технологическая карта урока математики Тема урока: Сложение и вычитание смешанных чисел

Технологическая карта урока математики

Тема урока: Сложение и вычитание смешанных чисел (первый урок  темы)

Дидактическая цель: Создание условий для изучения, осознания и осмысления правил сложения смешанных чисел.

Цели по содержанию:

Образовательная: создать условия для:

Ø развития умения распознавать правильные и неправильные дроби;

Ø развития умения выполнять целую часть неправильной дроби;

Ø развития умения выделять целую часть неправильной дроби;

Ø развития умения открывать и формулировать правила, опираясь на имеющийся опыт и знания по изученному материалу;

Ø развития умения применять правило сложения и вычитания смешанных чисел через решение примеров и задач.

Развивающая: создать условия для:

Ø развития математической речи и памяти учащихся, внимая слову;

Ø обучения школьников классифицировать, анализировать и формулировать  выводы, правила по новому материалу;

Ø развития навыков выбора задач, заданий на урок;

Ø развития навыков самоконтроля, взаимоконтроля;

Ø развивать математическую зоркость.

Воспитательная: создать условия для воспитания учебной активности учащихся, культуры труда на уроке и привития интереса к предмету.

Уровневая:

1 уровень: знать правило сложения и вычитания смешанных чисел, уметь видеть место его применения;

2                                                                                   уровень: 1 уровень + умение выполнять продуктивные задания;

3                                                                                   уровень: 2 уровень + умение выполнять задания творческого

характера и применять в незнакомой ситуации.

ТИП УРОКА: Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: частично - поисковый, иллюстративный (наглядный), коммуникативный (словесный), исследовательский(систематизирующий).

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

-  учебник Математика 5, Автор Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чеснаков, С.И.Шварцбурд

-  Раздаточный материал (разрезной материал, карточки с задачами на урок, с предлагаемыми задачами, заданиями).

ВИДЫ УПРАЖНЕНИЙ:

-  устная работа;

-   выбор задач, заданий;

-   выбор способа решения;

-   исследование способов решения;

-   исследование текста учебника;

-   самооценка своей деятельности;

-   выполнение графического теста;

-   выполнение задания с проговариванием способа решения;

-   работа с карточками;

-   составление (формулирование) заданий для класса на повторение изученного материала;

-   самостоятельная работа в группах;

-   самостоятельная работа в парах;

-   индивидуальная самостоятельная работа;

выбор примеров с правильными ответами.

Этапы урока	Дидактические задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Показатели реальных результатов
Организационный момент. Настрой на урок.	Подготовить учащихся к работе на уроке. Создать эмоционально благоприятную обстановку для общения на уроке.  Поделить  учащихся на группы.	Приветствует учащихся. Дает положительный настрой на урок. Поверяет готовность к уроку. Делит детей на группы.	Приветствуют  учителя, друг друга, гостей. Быстро включаются в деловой ритм. Проверяют готовность к уроку. Делятся на группы.	Полная готовность класса к уроку. Организация внимания всех учащихся. Эмоциональный настрой на урок. Создание рабочих групп.
Мотивационно-целевой  блок. Актуализация знаний.	Актуализировать знания учащихся об обыкновенных дробях.	Через работу в группах, устную работу вводит в учебный процесс. Создание условий для повторения ранее изученного материала. Создает условия для самостоятельного выбора целей урока. Актуализирует опорные знания  через  игру «Мягкая посадка». Организует работу в группах. Осуществляет выявление результатов работы.	Тренируют математическую память, развивает внимание, вычислительные навыки, математическую зоркость. Самооценка. Взаимопроверка, самопроверка. Выбирают задачи на урок каждый для себя.  Актуализируют опорные знания. Отвечают на вопросы в ходе игры. Выполняют работу в группах. Проверка. Самопроверка.	Актуализация знагний учащихся. Пробуждение интереса к получению новой информации. Готовность к восприятию нового материала полное, правильное  составление и выполнение заданий.
Постановка учебной задачи  ее  решение.	Организовать и направить познавательную деятельность учащихся. Обеспечить получение новых правил, знаний. Вывести правила сложения и вычитания смешанных чисел, опираясь на личный опыт учащихся.	Создает проблемную ситуацию. Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание. Предлагает сформулировать правила. Закладывает фундамент для выработки навыка решения примеров по новым правилам. Проводит подготовительную работу к следующему этапу урока.	Обсуждают способы решения примеров предложенных, формулируют правила с помощью текста учебника. Решение примеров с проговариванием способа решения у доски (один человек от группы). Представление результатов деятельности группы перед классом.	Мотивационная готовность к активной учебно-познавательной деятельности. Овладение разными способами получения информации. Открытие формулировка правил сложения и вычитания смешанных чисел.
Первичное закрепление и осознание.	Обеспечить получение новых правил, знаний. Вывести правила сложения и вычитания смешанных чисел, опираясь на личный опыт учащихся. Обеспечить восприятие и Мобилизация учащихся на рефлексию своей деятельности.	Предлагает работу в парах. Осуществляет проверку. . учитель задает вопросы. Осуществляет выявление результатов работы. Эмоционального состояния каждого ребенка  на уроке.	Решают предложенные примеры у доски по цепочке с объяснением. Работают в группах, выполняют графический тест, решают примеры с объяснением в полголоса в парах. Делают вывод. Выполняют художественный тест на рефлексию.	Первичное восприятие и осознание нового материала. Правильность выполнения заданий в процессе работы. Правильность и осознанность ответов Самооценка эмоционального состояния. Организованное окончание урока.