Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики. Умножение многозначного числа на однозначное .Повторение.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока математики. Умножение многозначного числа на однозначное .Повторение.

библиотека
материалов

Предмет: математика.. Класс: 4 Учитель: Трескина Оксана Ивановна

УМК: «Планета Знаний».

Тема: Умножение многозначного числа на однозначное .Повторение.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений..

Цель урока:

создать условия для обобщения и систематизации знаний и умений по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

Задачи:

-закрепить устные и письменные приемы умножения многозначного числа на однозначное, многозначного на круглое; круглых чисел; закрепить нахождение площади прямоугольника.

-развивать навыки устного счёта;

-развивать логическое мышление, математическую речь, умение объяснять и доказывать;

-воспитывать любознательность, стремление познавать новое, интерес к предмету.
- содействовать воспитанию активной личности.

Планируемые результаты образования:

Личностные УУД:

-осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,

Метапредметные:

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение;

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Познавательные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, умение использовать наглядные модели (схемы), добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные: применять изученные устные и письменные приемы умножения к числам в пределах миллиона.


Оборудование: Математика. Учебник для 4 класса начальной школы в 2 частях. Часть 1. / М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова – М.: АСТ: Астрель, 2015

Математика. Рабочая тетрадь №1 к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика»:4 кл./ М.Г. Нефёдова – М.: АСТ: Астрель, 2015, лист самооценки, презентация.




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности (орг. момент)








2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.









3. Актуализация знаний.













4.Обобщение и систематизация знаний


























5.Применение знаний и умений в новой ситуации










6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.













7.Рефлексия (подведение итогов занятия)




-Сейчас у нас урок математики.


-Какими качествами должен обладать человек, чтобы он смог открыть математическую тайну?


-А вам нравится открывать тайны математики?


-Я рада, что у вас хорошее настроение и вы готовы к открытию новых знаний.



-Какую тему мы с вами изучаем?

Слайд 2:

4678*4 345*90 7800*60 7*897 569*0 1*999 5*(875-45)

-Какие знания надо применить при выполнении следующих заданий?

-Встретилось что-нибудь здесь новое, неизвестное? А где вы еще испытываете затруднения? Поставим цель урока и определим задачи.






Слайд 3. Устный счет. Задание на слайде- в тетрадь только ответ.

Задание:

Решить, в тетрадь записать только ответ.

70*60 13*20 900*20+2000

600*90 150*300 26000-200*30


Самопроверка по слайду. В лист самооценки напротив задания1- количество верных ответов.


Слайд 4. 4200 260 20000

54000 45000 20000




Задание 2..

Запиши вычисления в тетрадь в столбик.

20578*3

9*34065

14804*50

7040*800

7777*4


1.Работай самостоятельно.

2.Если забыл, как умножать круглые числа в столбик , обратись к учебнику стр.78.


Слайд 5. Проверка.

Физкультминутка.

Слайд 6.

Задание3. Найди ошибки в порядке действий, вычисли любые два, они расположены по уровням сложности. зеленый-1 уровень,

желтый-2 уровень,

красный-3 уровень сложности.


(728*3-2183)*24560

1000*(76:4)+895640

(62.380-45.598)•3-39.300


Слайд 7. Самопроверка.

З-4.

Задача. Ширина прямоугольного участка 400м, длина на 137м больше длины. Найди площадь участка.


Слайд 8.

З-5.

Выбери справа число, ближайшее к результату умножения. Проведи стрелки.

20*61 900

32*30 1200

60*200 12000

290*300 90000

310*29 9000


Слайд 8.(проверка по щ.м)



Контроль по листам самооценки.

Задание 1- 6 верных ответов.

Задание 2-5 верных ответов.

Задание 3-2 верных ответа.

Задание 4-+

Задание 5-+

Обсуждение допущенных ошибок, домашнее задание индивидуально (карточки с заданием, которое вызвало затруднение)









Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок? (Подвести итог нашей работы.)

Какую цель вы поставили в начале урока?

Вы достигли поставленной цели?

В чём у вас было затруднение?






Позитивно настраиваются на урок, готовятся к мыслительной деятельности и продуктивной работе на уроке.


Отвечают на вопросы.









Дают ответ по каждому выражению, объясняют.


Формулируют цель урока, ставят задачи.









Выполняют задание в тетради.







Осуществляют проверку..











Осуществляют проверку.

В лист самооценки- задание 2-количество верных ответов.







Находят ошибки в порядке действий. устанавливают правильный порядок действий.


Вычисляют .




Выполняют проверку.


Ученик решает на доске (с вопросами).



Выполняют задание на карточке, проверяют по слайду.












Анализируют выполненную работу.















Отвечают на вопросы.

Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.





Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков. общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.





Регулятивные: контроль, коррекция. Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, формирование умения применять правила, умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.








Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия








Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор.

Личностные:

Применять правила делового сотрудничества.


Регулятивные: контроль,

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания, обосновывать своё мнение, используя термины, в рамках учебного диалога,

управление поведением партнёра- контроль, коррекция






Регулятивные:

контроль и оценка способов своей деятельности ;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные: оценивать результат своей деятельности.





80*60 14*20 800*20+2000

400*70 250*200 36000-300*40


80*60 14*20 800*20+2000

400*70 250*200 36000-300*40



Запиши вычисления в тетрадь в столбик.

30527*4

7*45067

13204*30

9040*600

6666*7


1.Работай самостоятельно.

2.Если забыл, как умножать круглые числа в столбик , обратись к учебнику стр.78.




Запиши вычисления в тетрадь в столбик.

30527*4

7*45067

13204*30

9040*600

6666*7


1.Работай самостоятельно.

2.Если забыл, как умножать круглые числа в столбик , обратись к учебнику стр.78.






1000*(92:4)+895640

3278*6+8944*3



1000*(92:4)+895640

3278*6+8944*3

Выбери справа число, ближайшее к результату умножения. Проведи стрелки.

20*61 900

32*30 1200

60*200 12000

290*300 90000

310*29 9000



Выбери справа число, ближайшее к результату умножения. Проведи стрелки.

20*61 900

32*30 1200

60*200 12000

290*300 90000

310*29 9000




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-335544

Похожие материалы