Технологическая карта урока математики: " Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз"

Технологическая карта урока математики

1. Ф.И.О. студента: Пономаренко Ксения.

2. Класс: 4 Предмет: математика.

3. Тема урока: Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

4. Цель урока:  научиться увеличивать и уменьшать числа в 10 и 100, 1000 раз, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать геометрические задачи, развитее внимания, памяти.

5.Задачи:

-образовательные: научить  увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз.;

- развивающие: развития умения решать задачи изученных видов, логического мышления, наблюдательности навыков устного счёта.

-воспитательные: пробуждать интерес к решению задач и примеров.

6.. Планируемые результаты:

Регулятивные: умение осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике.

Личностные: проявление положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

7. Средства обучения: Моро М.И., Бантова, 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.  1ч.; раздаточный      материал,  карточки .

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	ФОУД	ПР
Орг.момент	-Здравствуйте. -Как вы думаете, пригодятся ли знания математики в жизни? -Где мы можем их использовать? - Верно, математика нам нужна везде. -Так давайте, прибавлять знания математики.	-Да. -В магазине, дома, на работе, чтобы деньги считать…	Ф	К
Актуализация знаний.	- Индивидуальная работа в тетради Откройте тетради и запишите число и классная работа, посмотрите на доску и придумайте задание к данным числам. 65 986 и 65 988, 54 786 и 5479 8 943 и 8 903. -Кто хочет выйти к доске и показать правильное решение? А остальные дети проверяют у себя в тетради, если увидели ошибку, то топните. - Прочитайте числа 78 900, 648 071, 70 007, 204 478. - Разложите каждое число на разрядные слагаемые - Назовите числа, в которых отсутствует разряд сотен? - В каких числах отсутствует разряд единиц тысяч? - Какое число самое маленькое? - Какое число самое большое? -Молодцы, Ребята. Возникали ли у вас трудности при выполнении заданий? -	-65 986 больше 65 988, 54 786 больше 5479 8 943 больше 8 903. Проверяют. Читают. -78 900 – это 78 тысяч 9 сотен; 648 071- 648 тысяч 7 десятков и 1 единица; 70 007- 70 тысяч и 7 единиц; 204 478- 204 тысячи 4 сотни 7 десятков и 8 единиц. -648 071, 70 007. - Такого числа нет. -70 007. -648 071. Отвечают.	Ф	Р
Открытие новых знаний	-А сейчас давайте определим тему и цель нашего урока. Посмотрите на доску и продолжите ряд чисел. 10, 20, …, …, …,…,…,…,…,.; 100, 200,…,…,…,…,…,…,… . 1000 ,2000,…. -Что общего между числами? -На какие три группы их можно разделить? -Как ведётся счёт в 1группе? -Как считали во 2 группе? - Как ведется счет в третьей группе? -Запишите число 5. 5 единиц какого разряда записали? -Припишите справа цифру 0. Какое число получилось? -Увеличилось число или уменьшилось? Во сколько раз? -Допишите ещё один 0 справа. Какое число получилось? Увеличилось или уменьшилось число? -Во сколько раз? - А теперь еще один нолик, сколько получится? -Что изменится, если мы уберём один 0? Два 0? Три? Во сколько раз? -Какое действие мы выполняли, когда приписывали и убирали нули? -На сколько мы умножали и делили? -Исходя из выполненных заданий, кто может озвучить тему урока? -А какая цель нашего урока? -Молодцы. - Сегодня будем говорить о том, Что плохо нам шутить с нулём. Напрасно думают, что ноль Играет маленькую роль. Мы двойку в 20 превратим. Из троек и четвёрок Мы можем, если захотим, Составить 30, 40. Пусть говорят, что мы ни что, С двумя нулями вместе. Из единицы выйдет 100, Из двойки – целых 200. - Откройте учебник на странице 28 и обратите внимание на задание под №125. -Как вы думаете, что нужно сделать? -Выполнять задание будем у доски по очереди. Числа 57, 90, 200 увеличить в 10 раз, то сколько получится? В 100 раз? Числа 4000, 60000, 152000 уменьшить в 1000 раз, то сколько получится? - Молодцы, а сейчас давайте немного отдохнем. ФИЗМИНУТКА БЫСТРО все ребята встали Руки БЫСТРО вверх подняли. БЫСТРО хлопнули 5 раз. А теперь морганье глаз: БЫСТРО-БЫСТРО поморгали И… ногами постучали. БЫСТРО влево наклонились И сейчас же распрямились! Вправо-влево 10 раз – Отдохнул уставший класс… Как пингвины полетели И за парты тихо сели! встать, руки на поясе поднять руки вверх 5 хлопков руками поморгать глазами 3-4 сек. потопать ногами 3-4 сек. наклон влево встать прямо наклоны влево -вправо по 5 раз в каждую сторону бег на месте, махая руками сесть за парты.  Работа в парах. –Сейчас выполним работу, которая находится на карточках. Работать будете в парах. После чего выполним самопроверку. 6400 / 100=  12 х 1000= 36000  / 10 = 28 х 100= 18000 / 1000 = 42 х 10=	-30,40,50,60,70,80,90. -300,400,500,600,700,800,900. -3000,4000,5000,6000,7000,8000,9000. -Все числа заканчиваются на 0, круглые. -Двузначные и трёхзначные и четырехзначные. -Десятками. -Сотнями. -Тысячами. - Единицы. -50. -Увеличилось в 10 раз. -500. увеличилось в 100 раз. -5000. -Число 5 уменьшится в 10,100,1000 раз. -Умножение и деление. -На 10,100,1000. - Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. - Научиться увеличивать и уменьшать числа в 10 и 100, 1000 раз. -Увеличить или уменьшить числа. - 570, 900,2000. -5700, 9000,20000. -4, 60, 152. -64. -12000. -3600. -2800. -18. -420.	И П	Поз. П
Применение	-А сейчас давайте закрепим наши знания, вам потребуется выполнить небольшую самостоятельную   работу. 1. Сравните полученные результаты: 3250 х 100 …3250 х 10  267000 : 100…267000 : 1000 2030 х 10 …2030 х 100  67800 : 10…67800 : 100 2.упражнение в учебнике под №132 Проверь верны ли равенства:  800-296= 168*3 888/ 3=703-407	325000 больше 32500 6570 больше 267 203 меньше 203000 6780 больше 678 -Верно. -Верно.
Рефлексия	- Подведем итоги урока. -Чем мы сегодня занимались? - Что нового узнали?, - Как умножить число на 10, 100,1000 - Как разделить число на 10, 100,1000 -теперь оцените свою деятельность. Если на уроке вам было сложно и вы не поняли тему зажгите - 1 фонарик. Если же все давалось вам легко, без затруднений - зажгите 2 фонарика.  Всем спасибо за урок, до свидания.	-Решали примеры. -Как уменьшить или увеличить числа в 10, 100, 1000 раз. -Добавить к числу столько нулей, сколько стоит после единицы. -Отнять  от числа столько нулей, сколько стоит после единицы.

Учитель: ____________ Методист: ___________ Отметка: _______

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента	Баллы
1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.	0, 1, 2
Студент демонстрирует следующие проективные умения:
2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами;	0, 1, 2
3) структурировать урок;	0, 1, 2
4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке;	0, 1, 2
5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию).	0, 1, 2
Итог: максимально 10 баллов.