Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме: «Общие приёмы вычитания с переходом через десяток»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Светлинская средняя общеобразовательная школа № 2»

Технологическая карта урока математики

в 1 классе по теме: «Общие приёмы вычитания с переходом через десяток»

Разработка  Головиной Оксаны Иосифовны,

 учителя начальных классов

п. Светлый

Технологическая карта урока

Тема урока: «Общие приёмы вычитания с переходом через десяток»

Класс: 1

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: формировать умение использовать общие приёмы вычитания с переходом через десяток в пределах 20.

Задачи урока:

Дидактические: ознакомление обучающихся с общими приёмами табличного вычитания в пределах 20;

Развивающие: развитие логическое и математическое мышление, прививать навыки анализа и синтеза;

Воспитательные: воспитание культуры здоровья учащихся, навыков работы в паре, в группах..

Характеристика этапов урока

Этап  урока	Образовательная задача урока	Методы и  приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма  организации (Ф,И,П,Г)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
							Предметные Метапредметные (П,Р,К) Личностные
I. Мотивационно-целевой	Мотивация к учебному процессу.	Наглядный, словесный	Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! - Тихо-тихо входит к нам тишина Говорит нам, что урок начать пора. Наши ушки на макушке Глазки зоркие глядят. В путь за новыми открытиями Приглашают всех ребят. -Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в весенний лес. В дороге нам пригодятся смекалка, сообразительность, дружба и взаимовыручка. Я хочу вам пожелать хорошего настроения и новых математических открытий. -Вы  готовы  к работе? - В математике, как и в любой другой науке, без глубоких и прочных знаний не обойтись. -Я предлагаю вам поработать устно, и вы узнаете, какой сегодня день 15 - …=10           11 -…. =10 16 -… =10           14 - …=10 12 -… =10           19 -... .=10 17 -… =10           13 -….=10                             18 -….=10 ( вышло ДЕНЬ ЗЕМЛИ) -Ребята, 22 апреля –Всемирный День Земли. Мы с вами должны заботиться о своём родном доме под названием Земля. Ребята, посмотрите, какая красота – это распустились первые цветы-подснежники. Будем ли мы собирать букет из подснежников. (Нет. Они занесены в Красную книгу и находятся под охраной). Мы будем ими любоваться. -У нас путешествие математическое, поэтому на наших подснежниках есть примеры. И я предлагаю вам поработать в паре. Проблемная ситуация -Решение какого примера у вас вызвало затруднение? - А почему вы не можете его решить?   -Назовите тему сегодняшнего урока? Общие приёмы вычитания чисел с переходом через десяток -Какие же цели урока мы сегодня должны выполнить? Учиться вычитать числа с переходом через десяток. -А где это нам может пригодиться? Учиться решать задачи, используя новые примеры. - Молодцы. - Вы готовы к открытию новых знаний?	Отвечают Работают на и/а доске Работают в парах 12-5 Отвечают: не изучали, не хватает знаний Выводят тему и цели Отвечают. Научиться решать примеры нового вида	Ф, П	и/а доска, компьютер, презентация, мультимедийный проектор	Метапредметные: Р: целеполагание, планирование; К:- взаимодействие с учителем, аргументация своего мнения; П:-постановка и формулирование проблемы (П); Личностные: - положительный настрой на работу. Предметные: - использование знаково-символических средств;
II. Проектировочный	Составить план урока.	Словесный, наглядный	-Для открытия новых знаний нужно составить план урока. С чего нам нужно начать? План урока. 1. Повторить изученное 2. Определить тему, поставить цель 3.Открыть «новые» знания 4.Закрепить 5.Поработать самостоятельно 6.Применить новые знания 7.Оценить себя - Свою работу на разных этапах урока вы должны будете оценить . Для этого у вас есть «Лист самооценки». Оцените свою работу на этапе повторения и при определении темы урока.	Называют этапы урока открытия новых знаний	Ф, И	Презентация,  мультимедийный проектор	Метапредметные: Р-умение планировать свою деятельность, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; К- умение оформлять мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; Личностные: положительное отношение к занятию.
III. Процессуальный	Изучить тему урока	Наглядный, Словесный	-Вернёмся к нашему примеру 12-5. Чтобы разобраться в решении этого примера, я предлагаю вам поработать в паре. (карточки) 12-5= 12 -       -       = Вычитаем столько, чтобы получилось       . Вспоминаем состав вычитаемого. Вычитаем ___________________ часть.  Составьте алгоритм решения. 1.Вычитаем столько, чтобы получилось 10. 2.Вспоминаем состав вычитаемого. 3.Вычитаем оставшуюся часть. -Проверим. (на ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ) -А может, кто-нибудь знает ещё один способ решения этого примера (необходимо вспомнить состав числа 12) Давайте хором проговорим 12-это 5 и 7.Если из 12 вычесть 5, то получится 7. Скажите. Для второго способа, что нужно хорошо знать? (таблицу сложения). -Мы с вами составили алгоритм решения, а где мы можем проверить правильность выполнения? ( в учебнике) -откройте страницу 80 и прочитайте. -Ещё раз проговорим с вами первый способ. Физкультминутка Мы немножко отдохнём, встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд. Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели и их всех лучи согрели. Чудеса у нас на свете стали карликами дети, А потом все дружно встали, великанами все стали. Дружно хлопаем , ногами топаем! Хорошо мы погуляли и немножечко устали. Первичное закрепление. -Ребята, птички весной возвращаются  из тёплых стран., строят гнёзда и готовятся к появлению птенцов. Что мы должны с вами помнить, гуляя в лесу? - У птички в клювике что –то есть (учебник стр. 81 №2 1и 2 столбик) Вывод: сколько способов при решении примеров на вычитание с переходом через десяток? Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. -Мы открыли новые знания, закрепили их. А как дальше будем работать? (работаем самостоятельно, применяя новые знания) Самопроверка по  эталону                    15-5-3=7       15-5-1=9                    17-7-2=8         16-6-1=9                    15 - 8 = 7         15 - 6 = 9                    17 - 9 = 8         16 - 7 =9 Проверка (ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА) -Жаворонок в клювике принёс 5 тем, кто всё правильно выполнил. Поставьте на полях 5 -Что помогло выполнить задание? Алгоритм повторить. Включение нового знания в систему знаний. -Мы составили с вами алгоритм, поработали самостоятельно. А что будем дальше делать? -Пришло время применить новые знания. -А где мы можем применить знания? (в решении задач) -Ёжик тоже приготовил для вас задание. Составить задачу, чтобы она решалась 14 – 8 (записывают в тетрадь) , -Проверка. Хлопаем в ладоши, если назову правильный ответ. 7, 9, 3, 5, 6	Работают в парах Решают с проговариванием у доски Повторяют Работают самостоятельно, применяя новые знания. Повторяют Работают самостоятельно, применяя новые знания.	Ф, П, И	Раздаточный материал, и/а доска, учебник, тетрадь.	Метапредметные: Р: - планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; К: – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; П: - контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Предметные: – использование знаково-символических средств; - ознакомление с общими приёмами вычитания с переходом через 10. Личностные: - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
IV. Рефлексивно-оценочный	Анализировать свою деятельность.	Наглядный	-Наш урок-путешествие  заканчивается. Но для того, чтобы подвести его итог, давайте вернёмся к его началу. -Назовите тему урока. Какую цель мы перед собой ставили? -Вспомните, какой сегодня день? Почему мы должны беречь природу? Что она нам даёт? А кто знает как называется наука, которая  изучает бережное отношение к природе? ( об этом мы будем говорить на уроках окруж. мира). -Каждый человек должен посадить дерево. И мы с вами сегодня посадим дерево, только это будет  дерево – успеха ·         мне всё понятно, могу объяснить другим;- Зелёный лист ·         мне понятно, но есть вопросы; - Жёлтый лист ·         мне было трудно, нужна помощь – Красный лист -  Молодцы, спасибо вам за урок. Наше путешествие подошло к концу. Выполняйте режим дня, режим питания, занимайтесь спортом, и вы легко справитесь с любой учебной задачей.	Отвечают Оценивают себя	Ф.	Раздаточный материал, презентация.	Личностные: - умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;  - повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов; Предметные: - Закрепление изученной темы.

Краткое описание документа:

В технологической карте урока математики в 1 классе (УМК Школа России) по теме: «Общие приёмы вычитания с переходом через десяток» указаны все характеристики этапов урока (этапы урока, образовательные задачи, методы и приемы работы, деятельность учителя, деятельность обучающихся, формы работы, дидактические средства, планируемые результаты)