Технологическая карта урока математики в 4 классе по теме "Сокращённая форма записи деления столбиком".

Технологическая карта урока математики в 4 классе

Учитель	Микова Надежда Николаевна.
Тема  урока	Сокращенная форма записи деления столбиком.
Цель деятельности учителя	Способствовать развитию умений применять алгоритм сокращённой формы записи деления столбиком.
Тип урока	Урок изучения нового материала.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: научатся применять сокращённую форму записи деления столбиком. Метапредметные: (формирование универсальных учебных действий) регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, работать по алгоритму; познавательные: преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов; коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической и диалогической формами речи. Личностные: развивать умение аргументировать свою точку зрения.
Методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический.
Образовательные ресурсы	Математика 4 класс по программе ПНШ
Оборудование	Учебник, карточки с заданиями, тетрадь, компьютер. Сайт платформы Учи.ру https://uchi.ru/teachers/lk/main
Основные понятия и термины	Сокращенная форма записи  деления столбиком

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы органи-зации взаимо-дейст-вия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежу-точный контроль
I. Мотивация (самоопре- деление) к учебной деятельности	Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку	Фронталь-ная, индиви-дуальная	К- планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность	Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Актуализация знаний.	Устный счёт	Создаёт проблемную ситуацию. 1.Подумайте, что нужно сделать в этом задании. 426 * 70 = 356  65 * 4 = 260 7108 * 0 = 7108  714 * 7 = 102 2.Вспомним с вами письменный прием деления трёхзначного числа на двузначное число. Предлагаю одному из вас объяснить, как выполнить деление: 587:28 Как решить другим способом? 3.Давайте откроем учебник стр.18 №44. Чем отличаются записи? Почему вторую запись называют сокращённой? Чему равно второе промежуточное делимое? (Число 27.) Какую цифру в неполном частном нужно писать на втором месте слева? (цифру 0.) Сформулируйте  тему урока? Цель урока?	Выполняют задание. 1.      426 - 70 = 356  65 * 4 = 260  7108 + 0 = 7108  714 :7 = 102  Один ученик выполняет деление столбиком у доски. Предлагают свои варианты. Учащиеся сравнивают две записи деления столбиком числа 587 на число 28. Делают вывод, отвечают на вопросы. Озвучивает тему, цель урока	Фронталь-ная, индиви-дуальная	П- проводят анализ, сравнение, обобщение; строят речевые высказывания; подводят под понятия;	Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания Устные ответы
III.Сообщение темы, цели урока		Озвучивает тему, цель урока	Слушают учителя	Фронталь-ная	Р – принимают и сохраняют учебные задачи
IV. Работа по теме урока. 1.Изучение нового материала. 2.Обобщение (решение тренировочных заданий) 3.Самостоя-тельная работа.	Решение примеров Физкультминутка Смысловое чтение.	Откройте тетради и оформите работу.       Задание 45. Выберите  и перепишите в тетрадь, только те примеры, которые можно решить сокращённым способом. Задание 47. Предположите, сколько цифр будет в неполном частном при делении числа 962 на число 3? (Три цифры.) Выполните сокращённую запись деления столбиком. Задание 48. Учащиеся выполняют деление столбиком, используя  сокращённую запись, Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке Карточка: «Работа с текстом»  Прочитать текст, Выполнить деление столбиком,  восстановив текст и узнать географические открытия. Какие условия необходимы для того, чтобы выполнить это задание?	Записывают число, классная работа. Выполняют задания. Взаимопроверка. Объясняют, почему так друг друга оценили. Выполняют физкультминутку 1.Самая  глубокая  впадина  в  Тихом  океане – Марианская. Её  глубина _____________ метров.  33102 : 3 = __________  м 2.Самое  глубокое  озеро  -  Байкал. Его  глубина  ____________  метров.  8705 : 5 = _________  метров. 3.Самая  высокая  вершина  -  Эверест  в  Гималаях.  Её  высота  _________  метров. 35 392 : 4 =  _________  метров.	Фронталь-ная, индиви-дуальная индиви-дуальная	П- владеют способами выполнения заданий, базовыми предметными понятиями. Р- понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; осуществляют поиск средств для решения учебной задачи; выполняют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга. Л – имеют установку на здоровый образ жизни Л - осознают свои возможности в учении; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета	Решение примеров, устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания Работа с текстом, письменные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания
V. Итоги урока. Рефлексия.	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок.	С какой формой записи деления мы познакомились? Какие географические открытия вы запомнили?	Сокращенная форма записи деления столбиком	Фронталь-ная, индиви-дуальная	П – ориентируются в своей системе знаний отличают новое от уже известного. Р- оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету	Устные ответы