|
Планируемые
образовательные результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
результаты (УУД)
|
Личностные
|
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
|
Знать: определение понятия «Умножение
смешанныхдробей».
Понимать: как умножаются смешанные дроби
Уметь: переводить смешанные
дроби в неправильную дробь, умножать обыкновенные дроби.
|
1.1.
принимать учебную задачу; 1.2. планировать (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции,
действовать по плану; 1.3. контролировать процесс и результаты деятельности,
вносить необходимые коррективы; 1.4. адекватно оценивать свои достижения,
осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
|
2.1. осознавать
познавательную задачу; 2.2. читать и слушать, извлекая нужную информацию,
понимать информацию, выполнять УУД; 2.3. осуществлять для решения учебных
задач операции анализа, синтеза, сравнения; 2.4. устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы.
|
3.1. вступать в
учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе,
соблюдая правила речевого поведения; 3.2. задавать вопросы, слушать и
отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и
обосновывать свою точку зрения; 3.3. строить небольшие монологические
высказывания; 3.4. осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих
группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
|
4.1.
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; 4.2. осознавать
свои трудности и стремиться к их преодолению; 4.3. осваивать новые виды
деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.
|
|
Организационная
структура урока
|
|
Этапы урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Средства
обучения: учебник, презентация
|
|
Организационный
момент
УУД: 4.1
|
Уточнение
направления актуализации изученного материала. Положительный настрой на урок
|
Приветствует
учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.
|
Приветствуют
учителя, проверяют свою готовность к уроку.
|
|
|
Вхождение в тему
урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
УУД: 1.3, 1.4,
2.2, 3.1 – 3.3, 4.1, 4.2.
|
Повторение и
актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.
|
Предлагает
учащимся устный счет на нахождение значение выражения, при котором значение
выражения будет правильной или неправильной дробью и умножение обыкновенных
дробей.
|
Необходимо
вспомнить следующие темы: сокращение дробей, умножение дробей, правильные и
неправильные дроби.
|
Слайд 2, 3,4
|
|
УУД: 1.1, 2.1,
2.2 – 2.4, 3.1 – 3.3, 4.1
|
Определение
темы, цели и задач урока. Самоопределение в деятельности.
|
Подводит итог того, что ученики
уже много знают и умеют. Нацеливает на систематизацию материала. Подводит
учащихся к формулированию цели и задач урока, предлагая решить задачу на
слайде презентации. Возникла проблема. Как вы думаете,
как можно перемножить смешанные дроби? (Все варианты решений выслушиваются,
среди них выбирается самый рациональный, делаем вывод.) Итак, ребята кто
скажет алгоритм по которому мы сможем решать такие примеры. Прочитайте в
учебнике на стр. 208 правило умножения смешанных дробей. Закончите решение
задачи.
|
Находят значения
выражений. Обсуждают полученный результат. Формулируют цель и задачи урока и
план своей деятельности.
Предлагают
варианты решения задачи.
Изучают правило
умножения в учебнике на странице 208.
Заканчивают
решение задачи.
|
Слайд 5
|
|
Закрепление
изученного УУД: 1.2, 1.3, 2.2, 2.3, 3.1 – 3.3, 4.1
|
Организация
деятельности учащихся по освоению учебной информации на уровне «умения».
|
№ 826 (а, в, д, ж, з) ,827
стр.208
3 столбик - у доски
«цепочкой» под руководством учителя с подробным комментированием.
2 столбик- у доски «цепочкой» с проговариванием правила умножения смешанных
чисел.
1 столбик- самостоятельно, самопроверка, «цепочкой» на обратной стороне
доски.
|
Работают устно,
а затем в тетрадях.
|
Учебник
|
|
Релаксация
УУД: 4.3
|
Снятие
напряжения, разгрузка
|
Называются числа,
если правильная дробь - присаживаются
, если неправильная дробь - потягиваются
, если смешанное число
- хлопают в ладоши.
|
Выполняют
упражнения психологической разгрузки.
|
|
|
Проверка
полученных результатов
УУД: 1.3, 1.4,
2.2, 4.2, 4.3
|
Организация
деятельности учащихся по осознанию ими результата освоения учебной информации
|
Организует
самостоятельную работу в парах, выполняя задание из учебника № 828(а,в,д)
|
Работа в парах.
Обсуждают особенности каждого результата.
|
Учебник
|
|
Подведение
итогов.
Рефлексия.
Домашнее задание.
УУД: 1.4, 4.2
|
Проведение
самоанализа и самооценки собственной деятельности. Обеспечить понимание
учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
|
Организовывает
подведение итогов. Дает качественную оценку работы класса и отдельных
учеников. Записывает домашнее задание: проработать пункт 9.4, №826 ( б ,г, е),
828(б, г), 830.
|
Повторяют, что
нового узнали, какие умения и навыки отрабатывали и закрепляли. Анализирую
ткачество собственной работы на уроке, отвечая на вопрос: «Что нового я
узнал?» Записывают домашнее задание в дневники
|
Слайд 6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.