Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока математики в 4 классе

Технологическая карта урока математики в 4 классе

Скачать материал

Технологическая карта урока математики  в 4»А» классе по теме: Площадь прямоугольника

Учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г. Сенгилея: Молгачёва И. А.

Структура урока

Время

Задачи  этапа

Деятельность

Планируемые результаты

учителя

ученика

Предметные

УУД

I.Организационный момент

2 мин

Приветствие. Проверка готовности учащихся к УЗ. Организация  внимания.

Приветствует учащихся, контролирует готовность учащихся к работе на уроке.

Готовят принадлежности, необходимые для учебной деятельности.

Психолого-эмоциональный настрой учащихся на урок.

Готовность к учебной деятельности.

Л.: умение сосредоточиваться на выполнение учебных задач

К: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

II.Актуализация знаний

5мин

 Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей УЗ. Актуализировать субъективный опыт учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий).

 

Озвучивает тему урока, цели, помогает поставить и задачи урока, наметить пути их достижения. Обосновывает значимость изучаемого материала.

 

 

Включаются в процесс целеполагания.

Отвечают на вопросы.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Различать геометрические фигуры.

Знать формулу нахождения периметра прямоугольника.

Формулировать правило нахождения площади прямоугольника

П: формулировать познавательную цель,

Анализировать информацию

Л: удерживать цель учебной деятельности

К: проявлять активность для решения познавательных задач

III. Усвоение новых знаний и способов действий

1.Деление единиц измерений на группы

12 мин

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

1.Организует парную работу по распределению единиц измерения на группы.

 

(См. Приложение № 1 группа единиц измерения и их название)

 

1.Выполняют задание в парах в соответствии с инструкцией.

Осуществляют проверку на доске с карточками

 

 

Различать единицы длины и площади

К: уважительное отношение к мнению товарища

Р: выбор действия в соответствии с поставленной задачей

Л: навыки сотрудничества

2. Работа по учебнику  №2 стр.80

(решение задач)

 

2. Организует работу с задачами в учебнике,

Выясняет правило нахождения площади прямоугольника и нахождение неизвестной стороны.

 

 

2.Самостоятельно решают задачи, делают выводы

2. Решать геометрические задачи на нахождение площади прямоугольника.

Письменно выполнять умножение многозначных чисел

Уместно использовать единицы длины и площади

Р: использовать изученные правила, приёмы вычислений при выполнении УЗ, сопоставлять результаты собственной деятельности с результатами товарищей

3. Вывод формулы площади прямоугольника

 

3. Работа с моделями прямоугольника,  квадрата и буквенными выражениями

 

3.Находят буквенное выражение, соответствующее формулеплощади прямоугольника.

Делают вывод.

 

3. Находить площадь прямоугольника по формуле

П: делать вывод, строить логическое рассуждение

Р: учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала

Физкультминутка

1мин

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Организует физкультминутку:

 

Учащиеся выполняют движения.

Развитие внимания

Л:здоровьесбережение

 

Y. Первичная проверка понимания изученного

1. Площадь

прямоугольника

8 мин

Установить правильность и осознанность изученного материала. Выявить пробелы первичного осмысления, провести коррекцию.

1. Дает задание

(См. Приложение №2)

для парной работы по подбору длин сторон прямоугольника.

Организует проверку парной работы на доске

 

 

1. Выполняют задание в парах в соответствии с инструкцией.

Записывают результаты на доске

1. Находить площадь прямоугольника по формуле

П: построение логической цепи рассуждений

Р: осуществлять итоговый контроль по результату

К:умение слушать, выражать свои мысли.

 

2. Решение геометрической задачи

 

2. Организует самостоятельную работу над решением задачи

2. Индивидуально

решают задачу

2. Находить площадь прямоугольника по формуле

Правильно использовать единицы площади

 

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

 

YI.Закрепле

ние новых знаний и способов действий.

 

 

7 мин

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, необходимых для самостоятельной работы по новому материалу

Организует работу в группах.

Проводит инструктаж по выполнению задания, управляет деятельностью групп.

 

Выполняют задание

 Работа в группах.

Запись полученных данных на экране.

 Находить площадь прямоугольника по формуле.

Выполнять арифметические действия с величинами

 

Р:умеют планировать свои действия для достижения результата.

П: моделируют, логические – решают  проблемы

К:умеют организовывать проверку выполненной работы; формулировать своё мнение; воспринимать различные точки зрения.

YII. Контроль и самоконтроль.

5мин

Выявить качество и уровень усвоения учащимися знаний и способов действий.

 

Организует самостоятельную работу с тестом по теме « Площадь и её измерения»

(См. Приложение №3

Тест в двух вариантах)

Предлагает выполнить самооценку

Выполняют самостоятельную работу с тестом по теме « Площадь и её измерения»

 

 

Выполняют самооценку

Умение использовать полученные знания для выполнения заданий по теме

Р: применять правила в планировании способа действия

П: осуществлять смысловое чтение

Л:  положительное отношение и интерес к изучению математики

 

YIII. Информация о домашнем задании

1 мин

Обеспечить понимание детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает домашнее задание, записывает его на доске

 

Домашнее задание записывают в дневниках

Определяют задания для выполнения

К:умение слушать учителя, воспринимать информацию

IХ. Подведение итогов

 

2мин

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Подводит итоги работы класса, отдельных учащихся

Воспринимают информацию

 

Л:Воспринимают оценку учителя

Х.Рефлексия

3 мин

Мобилизация учащихся на осмысление своей деятельности

Предлагает оценить работу на уроке, продолжить высказывание на слайде

(См. Приложение №4 )

 

Соотносят результат деятельности на уроке с поставленными целями

Соотнесены цели деятельности с ее результатами

Р:умет ь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Личностные: формируется положительное отношение к урокам математики;адекватное восприятие содержательной оценки своей работы.

 


Приложение 1

Карточки с единицами измерения

17 см       10 мм*      42 м*     60 дм      3 м       4 м*

Карточки с общими названиями групп

Единицы длины                Единицы площади

 

Приложение 2

Задача

Площадь прямоугольника 600 см* .Какой длины могут быть стороны этого прямоугольника? Найдите разные варианты.

100 см и 6 см, 20 см и 30 см, 60 см и 10 см, 15 см и 40 см и т.д

 

Приложение 3

 

       Тест   « Площадь и её измерение»    1 вариант

1. Какая величина соответствует площади тетрадного листа?

А. 3 см*                             Б. 3 м *                      В. 3 дм*

 

2. 1 дм* = …

А. 10 см *                         Б. 100 см*                В. 1000 см*

 

3. Какова площадь прямоугольника, стороны которого 3 дм и 8 см?

А. 24 см*                          Б. 76 см                   В. 240 см*

 

4. Площадь прямоугольника 12 см*, длина одной стороны 4 см. Какова длина другой стороны?

А. 3 см                           Б. 30 см                     В. 48 см

 

5. Какое неравенство верно?

А. 80 дм* + 40 дм*      1 м*                           Б. 80 дм*+ 40 дм*      1 м*

                            

 Тест   « Площадь и её измерение»   2 вариант

1. Какая величина соответствует площади комнаты?

А. 30 см*                             Б. 30  м *                      В. 30 дм*

 

2. 1 м* = …

А. 100 см*                          Б. 10 дм *                В. 100 дм*

 

3. Какова площадь прямоугольника, стороны которого 4 дм и 9 см?

А. 36 см*                         Б. 49 см                   В. 360 см*

 

4. Площадь прямоугольника 14 дм*, длина одной стороны 7 дм. Какова длина другой стороны?

А. 2 дм                           Б. 20 дм                     В. 7 см

 

5. Какое неравенство верно?

А. 130 дм* -  40 дм*    1 м*                            Б. 130 дм* -  40 дм *    1 м*

 

Приложение 5

Продолжите предложения (На слайде)

На уроке:

Я узнал …

Я научился …

Мне понравилось …

Я затруднялся …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока математики в 4 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 716 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.09.2016 571
    • DOCX 33.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Молгачёва Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Молгачёва Ирина Александровна
    Молгачёва Ирина Александровна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 3997
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учитель начальных классов

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1151 человек из 81 региона

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нейропсихология в школе: путь к успеху и благополучию детей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 33 регионов