Структура урока
|
Время
|
Задачи этапа
|
Деятельность
|
Планируемые результаты
|
учителя
|
ученика
|
Предметные
|
УУД
|
I.Организационный
момент
|
2 мин
|
Приветствие.
Проверка готовности учащихся к УЗ. Организация внимания.
|
Приветствует
учащихся, контролирует готовность учащихся к работе на уроке.
|
Готовят принадлежности, необходимые для
учебной деятельности.
Психолого-эмоциональный
настрой учащихся на урок.
|
Готовность к учебной деятельности.
|
Л.: умение
сосредоточиваться на выполнение учебных задач
К: планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками
|
II.Актуализация
знаний
|
5мин
|
Обеспечить
мотивацию учения школьников, принятие ими целей УЗ. Актуализировать
субъективный опыт учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов
действий).
|
Озвучивает
тему урока, цели, помогает поставить и задачи урока, наметить пути их достижения.
Обосновывает значимость изучаемого материала.
|
Включаются
в процесс целеполагания.
Отвечают
на вопросы.
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий. Различать геометрические фигуры.
Знать
формулу нахождения периметра прямоугольника.
Формулировать
правило нахождения площади прямоугольника
|
П: формулировать
познавательную цель,
Анализировать
информацию
Л:
удерживать цель учебной деятельности
К:
проявлять активность для решения познавательных задач
|
III.
Усвоение новых знаний и способов действий
1.Деление
единиц измерений на группы
|
12 мин
|
Обеспечить
восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.
|
1.Организует парную работу по распределению единиц измерения на
группы.
(См.
Приложение № 1 группа единиц измерения и их название)
|
1.Выполняют задание в парах в
соответствии с инструкцией.
Осуществляют проверку на доске с
карточками
|
Различать
единицы длины и площади
|
К:
уважительное отношение к мнению товарища
Р: выбор
действия в соответствии с поставленной задачей
Л: навыки
сотрудничества
|
2. Работа
по учебнику №2 стр.80
(решение
задач)
|
|
2. Организует работу с задачами в учебнике,
Выясняет правило нахождения площади прямоугольника и нахождение
неизвестной стороны.
|
2.Самостоятельно решают задачи, делают
выводы
|
2.
Решать геометрические задачи на нахождение площади прямоугольника.
Письменно
выполнять умножение многозначных чисел
Уместно
использовать единицы длины и площади
|
Р: использовать
изученные правила, приёмы вычислений при выполнении УЗ, сопоставлять
результаты собственной деятельности с результатами товарищей
|
3. Вывод
формулы площади прямоугольника
|
|
3. Работа с моделями прямоугольника, квадрата и буквенными
выражениями
|
3.Находят буквенное выражение,
соответствующее формулеплощади прямоугольника.
Делают вывод.
|
3.
Находить площадь прямоугольника по формуле
|
П: делать
вывод, строить логическое рассуждение
Р:
учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала
|
Физкультминутка
|
1мин
|
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку
учащихся.
|
Организует
физкультминутку:
|
Учащиеся
выполняют движения.
|
Развитие
внимания
|
Л:здоровьесбережение
|
Y.
Первичная проверка понимания изученного
1.
Площадь
прямоугольника
|
8 мин
|
Установить
правильность и осознанность изученного материала. Выявить пробелы первичного
осмысления, провести коррекцию.
|
1. Дает
задание
(См.
Приложение №2)
для
парной работы по подбору длин сторон прямоугольника.
Организует
проверку парной работы на доске
|
1.
Выполняют задание в парах в соответствии с инструкцией.
Записывают
результаты на доске
|
1.
Находить площадь прямоугольника по формуле
|
П: построение
логической цепи рассуждений
Р:
осуществлять итоговый контроль по результату
К:умение
слушать, выражать свои мысли.
|
2.
Решение геометрической задачи
|
|
2.
Организует самостоятельную работу над решением задачи
|
2.
Индивидуально
решают
задачу
|
2.
Находить площадь прямоугольника по формуле
Правильно
использовать единицы площади
|
Р: принимают и сохраняют
учебную задачу.
|
YI.Закрепле
ние
новых знаний и способов действий.
|
7 мин
|
Обеспечить
закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, необходимых для
самостоятельной работы по новому материалу
|
Организует работу в группах.
Проводит инструктаж по выполнению
задания, управляет деятельностью групп.
|
Выполняют
задание
Работа
в группах.
Запись
полученных данных на экране.
|
Находить
площадь прямоугольника по формуле.
Выполнять
арифметические действия с величинами
|
Р:умеют планировать свои
действия для достижения результата.
П: моделируют, логические –
решают проблемы
К:умеют организовывать проверку
выполненной работы; формулировать своё мнение; воспринимать различные точки
зрения.
|
YII.
Контроль и самоконтроль.
|
5мин
|
Выявить
качество и уровень усвоения учащимися знаний и способов действий.
|
Организует
самостоятельную работу с тестом по теме « Площадь и её измерения»
(См.
Приложение №3
Тест в
двух вариантах)
Предлагает
выполнить самооценку
|
Выполняют
самостоятельную работу с тестом по теме « Площадь и её измерения»
Выполняют
самооценку
|
Умение
использовать полученные знания для выполнения заданий по теме
|
Р:
применять
правила в планировании способа действия
П:
осуществлять смысловое чтение
Л:
положительное отношение и интерес к изучению математики
|
YIII. Информация
о домашнем задании
|
1 мин
|
Обеспечить понимание детьми цели, содержания и способов
выполнения домашнего задания.
|
Задает
домашнее задание, записывает его на доске
|
Домашнее
задание записывают в дневниках
|
Определяют
задания для выполнения
|
К:умение
слушать учителя, воспринимать информацию
|
IХ.
Подведение итогов
|
2мин
|
Дать качественную оценку работы класса и
отдельных учащихся
|
Подводит итоги работы класса, отдельных
учащихся
|
Воспринимают информацию
|
|
Л:Воспринимают
оценку учителя
|
Х.Рефлексия
|
3 мин
|
Мобилизация учащихся на осмысление своей
деятельности
|
Предлагает
оценить работу на уроке, продолжить высказывание на слайде
(См.
Приложение №4 )
|
Соотносят
результат деятельности на уроке с поставленными целями
|
Соотнесены
цели деятельности с ее результатами
|
Р:умет ь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли;
Личностные: формируется положительное
отношение к урокам математики;адекватное восприятие содержательной оценки
своей работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.