Скажите,
ребята, с какой целью вы пришли на урок математики?
А что вы
уже узнали на уроках математики, чему научились?
|
Узнавать
цифры и числа, учиться решать примеры и задачи, учиться думать.
Знаем
числа от 1 до 10, умеем с ними решать примеры, знаем арифметические знаки,
сравниваем числа и выражения…
|
Регулятивные
УУД,
личностные
УУД.
|
Чтение
стихотворения. (Слайд 2)
ОСЕНЬ
Поспевает
брусника,
стали
дни холоднее.
И от
птичьего крика
в сердце
только грустнее.
Стаи
птиц улетают
прочь,
за синее море.
Все
деревья блистают
в
разноцветном уборе.
(К.
Бальмонт.)
– Какое
время года поэт описывает в стихотворении?
– Как вы
догадались?
Сегодня
мы закрепим изученное по теме
«
Нумерация чисел от 1 до 10. Ребята, мы с вами сейчас отправляемся на
математическую экскурсию в лес, где нас ждет немало интересных встреч.
-
Представьте, что мы с вами подходим к лесу. Чувствуете, как запахло прелой
травой, пожухлой листвой, спелыми грибами.
- Делаем
глубокий вдох носом, выдох ртом.
|
Автор
описывает осень.
Дни
стали короче и холоднее. Птицы улетают в тёплые края.
Листья
желтеют, краснеют и опадают.
|
Личностные
УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
|
1)-
Чтобы войти в лес, мы должны показать хозяину леса, как хорошо и правильно мы
научились устно считать. (Слайд 1)
Индивидуальная
работа у доски (3 человека). Работа в парах.
1 + * =
5 5 – * = 2 * – 8 = 0
2 – * =
0 6 – * = 6 * + 2 = 5
5 – *
= 2 9 + * = 10 * – 1 = 9
4 – *
= 3 8 – * = 7 * – 4 = 1
3 + *
= 5 4 – * = 2 * + 2 = 2
Сосед по
парте проверит решение.
2) Расположить
рассыпанные цифры в порядке возрастания.
На
тропинке к лесу появились числа. Расположите данные цифры в порядке
возрастания.(3,5,7,2,9,10,4,6,8,1.)
Прочитайте,
что у вас получилось.
Что вы
можете рассказать об этих числах?
Назовите
свойства натурального ряда чисел.
3) Игра
«Не зевай».
Назови
число, которое больше 6 на 1.
Назови
число, которое меньше 3 на 1.
Какое
число следует за числом 8?
Какое
число при счете идет перед числом 7?
Сколько
человек тянули репку?
- Без
смекалки нам в лесу никак не обойтись. Проверим, умеете ли вы думать,
смекать.
4)Задача
на смекалку.
В лесу
стоит дуб, на каждом суку по 3 ветки, на каждой ветке по 3 яблока. Сколько
яблок растет на дубе?
– А вот
из-за горки заячьи ушки торчат. Скажите, сколько за горкой зайчат сидят? (Горка
убирается за ней пять зайчат). (Слайд 2)
5)
Назови « соседей» числа.
Вдруг
появились на небе тучи.
Давайте
разгоним их, пусть светит солнце нам в пути.
7)Состав
чисел
Повторение
состава чисел 6, 7 (Слайд 9)
Вот мы
зашли в сосновый бор. Давайте отдохнем и заодно и веточки у елочек посчитаем
Состав
числа 5
А под
этими соснами спрятался ёжик. (Слайд 10)
-Чем
питается ёжик?
(Ежи
питаются насекомыми и яблоки с грибами не едят. Оказывается, ежам очень
докучают обычные блохи. Через колючую одёжку спину ведь не почесать! Вот и
приходится поливать паразитов кислым соком яблок - падальцев и ядовитым соком
поганок.)
Ему
нужно набрать 5 грибов, но шляпки грибов должны быть разного цвета.
У вас на
партах есть ёжик, нарисуйте у него на спинках грибы разного цвета: с красной
шляпкой и с коричневой.
-
Сколько и каких грибов вы ему положите на «колючки»?
Состав
числа 8
Возьмите
все грибы двумя руками. Сколько всех грибов?
Сколько
оказалось в левой руке, а сколько в правой?
|
Трое
учащихся решают примеры у доски, затем другие учащиеся проверят решённые
примеры.
Располагают
магнитные цифры на доске
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Это
натуральный ряд чисел. Самое маленькое число1. Натуральный ряд бесконечен. Каждое
следующее число больше предыдущего на 1.
9
7
2
9
8
3
Яблоки
на дубе не растут.
5
зайчиков.
Соседи
числа 4 - 3 и 5.
Соседи
числа 6 – 5 и 7.
Соседи
числа 8 – 7 и 9.
Соседи
числа 9 – 8 и 10.
6 это 3
и 3; 2и4 ; 5 и1;
7 это 2
и 5; 4 и 3; 1 и 6
Ежи
питаются насекомыми.
Выкладывают
грибы ёжику на спинку в кармашек.
Возможные
ответы:
4красных
и 1 коричневый,
2
красных и 3 коричневых
3 красных
и 2 коричневых,
1
красный и 4 коричневых.
8
Возможные
ответы:
4 и 4; 5
и 3; 6 и 2; 7 и 1.
|
Личностные
УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
Личностные
УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
|
Вы
хорошо считаете, и хозяин леса вас пропускает дальше в лес. Идём в лес и
выполняем движения по тексту.
Только в
лес мы все зашли,
Появились
комары.
Руки
вверх – хлопок над головой.
Руки
вниз – хлопок другой.
Дальше
по лесу шагаем,
И
медведя мы встречаем.
Руки за
голову кладем
И
вразвалочку идем.
Вдруг мы
видим у куста
Птенчик
выпал из гнезда.
Тихо
птенчика берем
И назад
в гнездо кладем.
Зайчик
быстро скачет в поле,
Очень
весело на воле.
Подражаем
мы зайчишке,
Непоседы-ребятишки.
|
Дети
выполняют движения по тексту.
|
Личностные
УУД, коммуникативные УУД
|
Применим
знания состава чисел первого десятка для решения математических выражений и
решения задач.
- По
дороге к лесу я собирала кленовые листья в букет, но подул ветер, и листья
разлетелись.
-
Помогите мне, ребята, собрать букет.
Игра
«Собери букет»
- Нужно
прочитать пример и посчитать, сколько получится в ответе.
4 –
3 6 + 2 2 + 2
5 –
2 4 – 2 6 + 1
5 –
3 3 +2 8 – 1
-Молодцы!
Посмотрите, какой красивый букет у нас получился.
|
Дети
среднего ряда выходят по одному и решают примеры, записанные на кленовых
листьях. Ставят лист в вазу. Получается красивый осенний букет из листьев.
|
Регулятивные
УУД, коммуникативные УУД,
личностные
УУД.
Познавательные
УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.
|
Подготовим
руки для работы в тетради.
Выполняется
физкультминутка «Точильщики»
Точим,
точим, точим нож!
Будет
очень он хорош.
Будет
резать он припасы:
Масло,
сало, сыр, колбасы,
Помидоры,
огурцы:
Угощайтесь,
молодцы!
|
Дети
выполняют движения эмитирующие движение ножа, чередуя руки. В конце хлопают в
ладоши.
|
Личностные
УУД Коммуникативные УУД
|
- И для
того, чтобы окончательно убедиться в своих знаниях, вас ждёт последнее
испытание, возьмите в руки пульты и выбрав на слайде правильный ответ,
нажмите нужную букву. Оцените свою работу.
Мы
сегодня побывали в лесу, в котором много интересного. – Какие задания вам
больше всего понравились?
– Какие
задания для вас оказались очень трудными?
Если вам
понравился урок, то в левом верхнем углу нарисуйте солнышко.
Если
урок не понравился или вы остались собой недовольны, то нарисуйте тучку.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы, оценивают себя.
Дети
называют то, что было интересно выполнять на уроке и то, что трудно давалось.
Рисуют
солнце или тучку.
|
Регулятивные
УУД, коммуникативные УУД,
личностные
УУД.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.