Этап
урока
|
Цель
|
Содержание
учебного материала
|
Методы
и
приемы работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Организационный
|
Проверка
готовности обучающихся, их настроя на работу. Способствовать
подготовке учащихся к продуктивной работе.
|
Прозвенел
звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
|
|
Приветствует
обучающихся, проверяет их готовность к уроку
|
Приветствуют
учителя, проверяют свою готовность к уроку
|
Постановка
темы и цели урока
|
Подведение
детей к формулированию темы и постановке задач урока.
|
- Какую
цель поставим на уроке математики?
- А
какая тема урока вы скажите чуть позже, разгадав математическую загадку.
-
Найдите значение сумм и запишите их в порядке увеличения результатов.
- Тема
сегодняшнего урока – задача.
Давайте
составим план нашей работы.
(на
доске символами обозначены пункты плана)
|
Наблюдение,
учебный диалог
|
Организует
диалог с учащимися, в ходе которого формулирует некоторые задачи урока
-
-Что
такое задача.
-
Составление плана(алгоритма) решения простых задач
2. Работа на электронных
книгах в парах
3. Самостоятельная работа
в тетради
5. Оценка учебных умений
|
Нахождение
значения выражений, установление закономерностей (П.УУД)
|
Освоение
нового материала
Первичное
закрепление нового материала
|
обсудить
проект решения учебной задачи и составить план решения задачи.
|
№112
-
Прочитайте тексты, докажите, что это задачи.
-
Сегодня мы постараемся вывести общий план решения задач.
Как вы
думаете, что нужно сделать сначала? ПРОЧИТАТЬ ЗАДАЧУ
ВЫБРАТЬ
ДЕЙСТВИЕ ДЛЯ ЕЁ РЕШЕНИЯ
ЗАПИСАТЬ
И НАЙТИ ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ
ЗАПИСАТЬ
ОТВЕТ
- Какие
действия плана будем выполнять устно, а какие письменно?
-
Давайте решим задачи, опираясь на составленный план.
-А
вам понравились ребята, о которых говорится в задаче? Почему?
|
Побуждающий
от проблемной ситуации диалог.
|
Составление
плана решения задач.
|
Решение
задач по составленному плану, используя счётный материал.
(П.УУД)
(К.УУД)
3+4=7(ч)
Ответ:7
чашек.
7-3=4(п)
Ответ:4
пуговицы
|
Физминутка
|
|
Закрепление
учебного материала
|
развитие
умения находить разные способы
|
Работа с
электронной книгой.
|
Учебный
диалог,
моделиро
вание.
|
Указывает объект наблюдения
Контролирует
выполнение работы.
|
Составление объекта по аналогии, нахождение значения выражений (Р.УУД)
(П.УУД)
|
Самопроверка
|
создать
условия для формирования умения
|
№115
- Можете
ли вы измерить длину отрезков по рисунку?
- Что
заметили?
|
Самостоятельная
работа, рефлексия, контроль
|
Указывает
объект наблюдения
Контролирует
выполнение работы.
|
Поиск
разных способов выполнения заданий. Формулирование выводов о нахождение длины
отрезка, ни один конец которого не совмещён с нулём, как разности значений
концов отрезка.
Работа в
учебнике
(П.УУД)
(Р.УУД)
|
Подведение
итогов
|
Соотнесение
поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания,
постановка дальнейших целей
|
Какую
задачу ставили?
-Удалось
ли решить поставленную задачу?
_ Что
нужно сделать ещё?
- Как
оцениваете свою работу?
Оцените свои знания по
теме « Решение задач» по уровням:
3.Могу
научить
2.Умею
1.Сомневаюсь
А работу
класса в целом?
- Мы сегодня с вами на уроке:
Писали, Обсуждали (отвечали, оценивали), Думали, Спорили (слушали),
Наблюдали, Е (чертили), Желали, Находили, Изображали (измеряли), Контролировали
.
|
Рефлексия,
контроль
|
Задает
вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки
|
Проговаривают
по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают
предположения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.