Этапы
учебного занятия
|
Цель
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Организа-ционный момент
|
Создание рабочей
атмосферы.
|
Приветствует учащихся,
настраивает на работу, предлагает проверить готовность рабочего места,
записать дату.
Здравствуйте
ребята! Перед тем, как приступить готовы ли вы к уроку математики, посмотрите
все ли принадлежности есть на вашем рабочем столе, необходимые к уроку?
|
Приветствуют
учителя, проверяют готовность к уроку, записывают дату.
|
Актуализа-ция знаний
|
Создание ситуации
погружения в тему учебного занятия.
|
Раздает
детям термометры.
Задает вопросы:
Что вы видите перед
собой?
Что вы можете
узнать по термометру?
|
Отвечают на вопрос: термометр, погоду, температуру человека, уровень
жидкости и т.д.
|
Постановка учебной задачи
|
Создание проблемной
ситуации
|
Организовывает погружение
в проблему.
Что мы должны знать
для определения температуры, например, на улице?
Какие понятия мы
должны знать?
Для чего нам нужно
знать эти понятия?
|
Отвечают на вопросы.
Погружение в проблему учебного
занятия.
|
Определе-ние темы учебного
занятия.
|
Спрашивает: как
можете назвать тему занятия?
Пишет на доске
тему урока, названную ребятами.
|
Называют тему
урока
|
Определе-ние цели учебного
занятия.
|
Определите цель учебного
занятия
|
Определяют цель
учебного занятия: научиться отмечать точки на координатной прямой
|
Планирова-ние деятельнос-ти
|
Определе-ние способов
действий.
|
Учитель обобщает
предложения учащихся и кратко записывает на доске план работы на уроке:
- Изучить
новый материал по теме «Координаты на прямой»
- Применить
знания на практике.
- Проверить
полученные знания.
|
Учащиеся
предлагают план работы на уроке
|
Совместное исследова-ние проблемы
|
Поиск решения учебной
задачи
|
Какие вы видите
числа на термометре?
Как эти числа
называются?
Пишем в тетрадях
эти понятия.
А где находится
число 0?
Это число отрицательное
или положительное?
Сообщает о работе в
2 группах.
Чтобы достичь нашу
цель, давайте поработаем в группах.
Дает задания группам.
Группа «Медики»:
1) измерить температуру соседа и отметить точкой на координатной прямой
в тетради.
2) Выполнение заданий с учебника № 897, 898
Группа «Метеорологи»:
1) измерить температуру воздуха класса и отметить точкой на координатной
прямой в тетради.
2) Выполнение заданий с учебника № 897, 898
|
Числа с минусом и
без минуса.
Положительные и
отрицательные.
Записывают в тетрадях.
Между положительным
и отрицательными числами.
Делятся на 2 группы.
Планируют работу
внутри группы, распределяют обязанности между членами группы.
Выполняют задание по
группам. Обращаются с вопросами к учителю.
|
Конструи-рование нового способа
действия
|
Построе-
ние ориентиро-ванной
основы нового способа действия
|
Организует учебное
исследование.
|
Проводят коллективное
исследование, записывают результаты своих работ
|
Контроль в группе
|
Осуществ-ление
самоконтроля обучающихся.
|
Наблюдает.
|
Осуществляют самоконтроль.
Оценивают работу друг
друга.
|
Презента- ция проекта
|
Проверка освоеннос-ти
компетент-ностей (УУД).
|
Слушает.
Корректирует.
|
Выступают перед
аудиторией с защитой проекта. Отвечают на вопросы. Задают вопросы членам
других групп.
|
Физпауза
|
|
Мы славно потрудились и славно отдохнем.
Учитель называет тела. Если называет
искусственное тело, дети встают, а если естественное – сидят. Учитель читает:
«Радуга, трактор, кукла, зайчик, трава, дождь, воздушный шар, туман,
самолёт, самолёт, солнце, звёзды, медведь».
|
Выполняют упражнение
|
Закрепле-
ние знаний
|
Обеспече-ние
осмысленно-го
усвоения
и закрепления знаний
|
Дети, посмотрите на
экран. Такие типы задач встречаются на ОГЭ и ЕГЭ, которые вы будете сдавать в
девятом и одиннадцатом классе.
Задача №1. На диаграмме показана
среднемесячная температура воздуха в Москве за каждый месяц 2016 года. По
горизонтали указываются месяцы, по вертикали - температура в градусах
Цельсия. Определите по диаграмме разность между наибольшей и наименьшей
среднемесячными температурами в 2016 году.
Задача №2. Посев семян тыквы
рекомендуется проводить в мае при дневной температуре воздуха не менее +12 °
С. На рисунке показан прогноз дневной температуры воздуха в первой и второй
декадах мая. Определите, в течение скольких дней за этот период можно
производить посев тыквы.
|
Решают
в тетрадях, один из учеников комментирует решение с места
|
Итоги учебного занятия.
|
Организация фиксирования
содержания, самоанализ учебной деятельности.
|
Задает вопросы:
Чему научились на
учебном занятии?
Какие понятия мы
узнали?
Какие трудности
встретили?
Задает домашнее
задание: № 918 (на оценку три)
№919, 920 (на
оценку четыре), № 921 (на оценку пять)
|
Проводят самоанализ, отвечают на вопросы;
вспоминают правила; новые понятия.
Просматривают домашнее задание, задают
вопросы.
Записывают домашнее
задание по своему усмотрению.
|
Рефлексия
|
Проверка восприятия
темы учебного занятия.
|
Сообщает: У вас на партах кружки разного
цвета. Зеленые кружки - да, тема усвоена. Красные – нет, тема не усвоена.
Желтые – недостаточно усвоена. Я прошу вас оценить усвоения материала с
помощью одного из кружков, поместив их на доске на дереве знаний.
Теперь оцените свою учебную деятельность
по данной таблице, которые лежат у вас на партах.
|
Достиг.
резуль-тат
|
Практическоя
деятелность
ность
|
Защита проекта
(представление и ответы на вопросы)
|
Задачи с
диагр-ми графиками
|
Умение работать в команде
|
Самооценка
|
|
|
|
|
|
Педагог
|
|
|
|
|
|
Коллеги по команде
(классу)
|
|
|
|
|
|
|
Выбирая кружки разного
цвета, прикрепляют у доски на дереве знаний и озвучивают свой выбор.
Проводят самооценку, а
также оценивание друг друга.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.