Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме

Предпросмотр материала:

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 п.Новоорск

им. Героя Советского Союза Калачёва А.В.

Урок математики в 1 «А» классе

Тема урока: "Число и цифра 5. Состав числа 5"

Разработала учитель начальных1 категории

Жармухамбетова Сара Валееевна

(педстаж- 29 лет)

п.Новоорск , ноябрь 2011г.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Цель урока : сформировать представление о числе 5, его составе, познакомить с графическим и письменным обозначением числа 5.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с новым числом 5 и соответствующей ему цифрой; формировать умения писать цифру 5;

Развивающие: развивать творческое воображение, математическую речь, смекалку, умение обосновывать свою точку зрения, делать выводы, учить подводить итог урока;

Воспитательные: способствовать воспитанию положительной учебной мотивации, чувства взаимопомощи и поддержки в коллективе, умения работать друг с другом, адекватно оценивать результат своей работы;

Здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создавать комфортную и доверительную атмосферу в классе.

Творческие: учиться отгадывать загадки.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, веер с числами, диск «Академия младшего школьника»., цветные палочки

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Приложение

1.Организационный момент.

– Поприветствовали гостей, повернулись лицом к гостям. Повернулись лицом ко мне. Садятся девочки, садятся мальчики. Прежде чем начать урок , создадим себе и друг другу хорошее настроение, передадим друг другу искорку добра: протянем ладошки соседу, посмотрим друг другу в глаза и улыбнёмся. И с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок.

-Выполняют все действия.

Личностные:

Положительное отношение к товарищам, к изучению математики.

Коммуникативные:

Понимать задания учителя, производить действия по заданию учителя.

Слайд 1

2. Актуализа-ция знаний.

- Посчитаем до 10, обратно.

- - назовите соседей числа 3

- - состав числа 4

- - числа заблудились

- Задание на смекалку(Солнышко)

На столе стояло 5 стаканов с малиной. Костя съел один стакан малины. Сколько стаканов осталось на столе?

-работают с веером.

Регулятивные:

Принимать учебную задачу,соответствующую данному этапу.

Коммуникативные:

Понимать задания учителя, производить действия по заданию учителя.

Слайды 2,3, 4

- Порешаем задачки. Что нужно для того, чтобы решить правильно?

1) Леопольд не просто кот,

У него полно хлопот.

На рыбалку он пошёл

Был отличный , сильный клёв.

Вмиг попались на крючок

2 леща и окунёк, ёршик и карась.

Сколько рыб поймал наш кот? (5)

2) В снег упал Серёжка,

А за ним -Алёшка ,

А за ним- Иринка,

А за ней – Маринка,

А потом упал Игнат.

Сколько на снегу ребят? (5)

3) Три вороны на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте, быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (5)

- Что вы заметили при решении всех

задач?

- Как вы думаете, о какой цифре мы

будем говорить?

- Послушать внимательно.

- во всех задачах ответ- 5.

- наверное, мы будем знакомиться с числом и цифрой 5.

Познавательные:

Делать анализ и выделять существенные признаки.

3.Постановка проблемы.

- Откройте учебники, переложите стикеры. Внимательно рассмотрите страницы и скажите, чем мы будем с вами заниматься и какая цель нашего урока.

Рассматривают страницы учебника и высказывают своё мнение.( позн-ся с цифрой 5, будем учиться писать эту цифру, работа в парах, с фишками)

Коммуникативные:

Уметь выразить собственное мнение, свою точку зрения.

Физминутка.

4.Стадия генериро-вания идей.

ФИЗМИНУТКА.

4.Обобщение, предположе-ние, выход на правило.

5.Творческая работа с новым материалом.

6. Рефлексия.

V. Физкультминутка .

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

- С нами будут работать Маша и Миша.

Задание №1 .

-Сколько пальцев на руке?- поинтересовался Миша.

- А ты разве не знаешь?- удивилась Маша.

-Я вспомнил, их пять.- радостно закричал Миша.

- Правильно- подтвердила Маша.

- Как вы считаете, права ли Маша?

-Показать соседу по парте ту звёздочку, у которой столько же лучей, сколько пальцев у тебя на руке.

- Посмотрите на экран. Пальцев на руке столько же , сколько лучей у звездочки.

Задание №2

- Договоритесь, ,кто будет работать с фишками, а кто будет проверять.

-Сколько раз встретилась цифра 5?

( - у кого больше трёх? Найдите ошибку.)

- Чем ещё примечательна цифра 5? (лучшая отметка в школе, деньги есть- 5 рублей)

Задание № 3

- Назвать те предметы или их части, которые похожи на цифру 5.

- Возьмите 5 палочек и составьте фигуру.Какая фигура получилась?

- Сколько енотиков вы видите? (5)

- Ребята, число 5 обозначается вот таким математическим знаком 5)

- стих про цифру 5 :

А потом пошла плясать

По бумаге цифра 5.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

Письмо цифры 5. ( задание № 4)

- Что нам значок подсказывает?

- Открыли ТПО. Правильно положите их перед собой.

- давайте вместе с волшебным карандашом пропишем в воздухе эту цифру.

- А теперь в тетради вы пять раз пропишите цифру 5.

- Каждый проверяет у своего соседа, находит ту цифру, которая получилась лучше всех, удачнее.

Физминутка.

- Миша уже с детства мечтает стать спортсменом. Вспомните, какие большие состязания пройдут у нас в России?

- Да, в Сочи в 2014 году – Олимпийские игры.

- А какая важная символика Олимпийских игр?

- Почему я говорю об этом ?

- 5 колец. Связано тоже с числом 5. Как расположены кольца? Назовите цвета колец.

( 3 и 2)

- А мне ещё хотелось бы, чтобы вы вспомнили стих про органы чувств. Мы учили его на уроке окр.мира. Почему?

-Все должны об этом знать:

Чувств у человека пять.

1,2,3,4,5.

Нужно их посчитать.

Зрение, слух и обоняние,

Сладкий вкус и осязание.

- Молодцы! Вы хорошо работаете и Маша с Мишей дарят вам эти шары.

- Сколько их?

-Какое задание вы можете предложить?

- Работаем в группах.

Команда Кроши- по цвету, Ёжика- по форме,

Нюши- по размеру)

_ Итак, как мы можем получить число 5?

Игра «Заселим домик» под № 5 .

Пословицы и поговорки.

- Работаем в командах. Вспомните пословицу или поговорку, где встречается число 5.Совещайтесь. Если не знаете, то можно 1 участнику с команды подойти к гостям и спросить у них.

Задание № 5

- Задайте вопрос к картинке по сказке «Как козлёнок умел считать до десяти».

Работа по сказке «Репка».

-Кто был пятым участником в этой сказке?

-За кем стояла кошка?

-Кто соседи кошки?

- Поднимите руку , кому было интересно.

- Чему научились на уроке?

- Что вам больше всего понравилось?

- Молодцы! Числу 5 понравилось у нас. Маша и Миша довольны вашей работой. Они дарят вам свои солнышки с « 5».

- Спасибо за урок!.

-высказывают своё мнение.

Работают с фишками в парах.

(Взаимопроверка.)

Работают в парах.

Работа с фишками.

- Пятиугольник.

(взаимопроверка)

- Работа в ТПО.

- Прописывают в воздухе.

- Меняются тетрадями.(взаимопроверка)

(встают возле парт)

- 5 колец.

- проговаривают хором.

--разделить на группы.

Работа в группах.

(по цвету, по форме, по размеру)

- Работа с интерактивной доской.

-кто пришёл пятым?

- число 5 записывается цифрой 5, узнали, как получить число 5.

Регулятивные:

Осуществлять контроль своей деятельности и работу своего соседа, адекватно воспринимать предложения учителя и своих товарищей.

Познавательные:

Соотносить цифру и число предметов.

Личностные:

Первоначальная ориентация на оценку

результатов своей деятельности и деятельности товарища

Познавательные:

Проявлять интерес к спорту и символике Олимп. Игр.

Регулятивные:

Сотрудничать с учителем, находить ответы о пройденном с товарищами.

Коммуникативные:

Продолжать работать в группах, выражать свою точку зрения , строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

Коммуникативные:

Уметь найти необходимую информацию при помощи взрослых.

Регулятивные:

Сотрудничать с учителем, находить ответы о пройденном с товарищами.

Регулятивные:

Оценивать результат своих действий и работу своих товарищей.

Слайд 5

слайд 6

картинка

Слайд 7

Слайд 8

Картинка с изображением цифры 5.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

ИКТ

«Акаде-мия младше-го школьника»

Слайд 14

Слайд 15

Слайды 17, 18, 19, 20.

Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

DOCX

10.01.2015

401

Начальные классы

1 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Жармухамбетова Сара Валеевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 6690
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

6690
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Жармухамбетова Сара Валеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.