№
|
Этап урока и технология проведения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Предметные учебные действия
|
Планируемые предметные результаты
|
УУД
(личностные, коммуникативные
регулятивные
метапредметные)
|
Вре
мя
вмин
|
1
|
Организационный
момент.
Мотивация к учебной
деятельности.
Цели:актуализировать
требования к ученикус позиций учебной деятельности
Создать условия для
формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную
деятельность
|
Приветствует учащихся, настраивает на урок, желает успеха, предлагает
прослушать стихотворение, Ведет диалог, спрашивает понравилось ли
стихотворение ,о чем оно. Предлагает сформулировать тему урока и цели урока
исходя
из того что еще не получается или
вызывает затруднения при делении, просит записать тему урока в тетради.
|
Приветствуют учителя, настраиваются на
урок, рассказывают о чем стихотворение и какова тема Слайд №1урока Перечисляют
свои затруднения и определяют для себя цели урока. Отвечают на вопрос
Учителя о том
как называются компоненты при делении.
Слайд №2
|
Слушать и слышать анализиро
вать текст стихотворе
ния,делать выводы,отвечать на поставленные вопросы.
|
|
Личностные: мотивация
учения.
Коммуникативные: уметь совместно
договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои
мысли в устной форме.
Регулятивные: организация своей учебной
деятельности.
|
2
мин
|
2
|
а)Индивидуальная работа
3-х учащихся по
индивидуальным разноуровне
вым карточкам у доски,
в это время для остальных учащихся
б)актуализа
ция знаний в форме
графического диктанта
|
Вызывает к доске
троих учащихся для работы по индивидуальным разноуровневым
карточкам,
остальным предлагает для актуализации теоретических знаний графический
диктант. Сообщает критерии оценки графического диктанта.
|
Трое учащихся работают по разноуровневым карточкам у доски, остальные
на слух по диктовку учителя выполняют графический диктант. Если утверждение
верное, то- да, если неверное ,то ответ нет. (Обозначения
- да;
-нет .Слайд
№3)
|
Работающие по карточкам учащиеся приводят
подробное решение, остальные задают вопросы , оценивают работу.
Осущест-
вляют
самопро
верку
графического диктанта, отвечают на вопросы.
Слайд№4
|
Умеют выделять неизвестный
компонент
уравнения,
знают его название и умеют его находить,
умеют осуществлять проверку является ли
число корнем уравнения, умеют делить многозначные числа уголком ,умеют
грамотно ставить вопросы и отвечать на вопросы.
|
Личностные:
формирование готовности к сотрудничеству,
оказанию помощи, понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Коммуникативные:
Умение вступать в диалог, задавать вопросы
одноклассникам, отвечать на вопросы.
Регулятивные: умение действовать по плану, адекватно
воспринимать оценку результата.
Метапредметные: сопоставлять и отбирать
информацию.
|
4мин
|
3
|
Самостоятельная работа
учащихся
Для нахождения способов
действий в нес тандартной ситуации.
Выбрать и решить только
те примеры , в которых в частном три цифры
|
Предлагает
самостоятельную работу в двух вариантах.
Слайд №5
|
Все работают самостоятельно.
Проверяют правильность выполнения задания
осуществляют самопроверку.
Самопроверка по
готовому решению. Слайд№6
|
Анализируют выражения,
отбирают только те примеры, в которых в
частном три цифры,
уголком выполняют деление.
|
Выполнять деление многозначных чисел в
столбик
|
Личностные:требовательное отношение к себе
и своей работе,формирование мотива, реализующего потребность в деятельности.
Регулятивные: целеполагание, планирование
пути достижения цели.
Познавательные:
Рассуждать, анализировать, устанавливать
причинные связи.
|
6мин
|
4
|
Физкультминутка
|
Слайд
№7
Читает
задания для выполнения физических упражнений.
|
Учащиеся выполняют упражнения
|
Понимают
необходи
мость
и важность здоровьесбережения
|
|
|
3
мин
|
5
|
Групповая работа .По 5
человек создаются 3 группы,
Каждая группа получает
задание, строят план
выполнения задания,
распреде
ляют участки работы
каждому члену группы,назначают того кто будет защищать решение.
|
Разбивает класс на три группы, по рядам. Рассаживаются
за одним столом каждая группа, знакомит класс с правилами работы в группах
Слайд№8
|
Знакомятся с заданием,
Выслушивают различные варианты решений
одноклассников и записывают решение. Один человек из каждой группы защищает
решение у доски
Слайд №9,
Слайд №10,
Слайд №11
|
Поиск и выделение необходимой информации;
применение методов информационного поиска.
|
Поиск
логически некорректных рассуждений,
оценка правильности
приведенных рассуждений и решений, уметь
применять изученные правила и действия к решению поставленных задач .
|
Личностные:
Развитие познавательных интересов,
учебных мотивов.
Регулятивные:
способность к организации своей
деятельности
Коммуникативные:
понимание возможности различных позиций,
выполнение задания
уважение к другой точке зрения.
|
10
мин
|
6
|
Индивидуальное тестирование
в двух вариантах «Момент истины»
|
Каждому учащемуся предлагается тест, в
котором 5 заданий с выбором ответа, объясняет ,что решение осуществляют в
тетради, находят результат и отмечают кружочком правильный результат. Осуществляют
проверку
Слайд 12.
Слайд№13
|
Выполняют работу в тетради и выбирают среди
ответов верный. Осуществляют проверку выполненной работы
|
Выбор наиболее эффективных способов решения
уравнений и задач в зависи-
мости от конкретных условий.
|
Анализировать и осмысливать план решения каждого
задания, строить логическую цепочку рассуждений, осуществлять самоконтроль,
проверяя ответ на соответствие условию
|
Личностные:принимают и сохраняют учебную
цель, планируют деятельность
Регулятивные: адекватная самостоятельная
оценка правильности выполнения действий и внесение корректив.
Коммуникативные:
Понимание возможности различных позиций,
выполнение задания разными способами,
уважение к другой точке зрения.
|
10
мин
|
7
|
Формулирование выводов
урока.
Рефлексия,
самооценка,
итоги урока
|
Слайд № 14
Формулирует выводы с помощью учащихся,
используя прием «Закончите предложения»
|
Фиксируют выводы, осу
ществляют самооценку
собственной учебной деятельности,
соотносят цель и результаты,
их соответствие
|
|
Извлекать необходимую информацию
|
Личностные: принимают и сохраняют учебную
цель, планируют будущую деятельность, развивают критичность мышления.
Регулятивные: адекватная самостоятельная
оценка правильности выполнения действий и внесение корректив.
Коммуникативные:
выслушивают одноклассников, строят понятные
высказывания, озвучивают свое мнение
|
3
мин
|
9
|
Домашнее задание
|
Слайд №15
П.12, № 520, № 523,№ 528(Сочинение)
Историческая справка о Магницком.
|
Записывают
домашнее задание, задают вопросы
|
|
|
|
2
мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.