Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме " Формирование вычислительных навыков"

Технологическая карта  урока

Предмет:          математика

УМК «Гармония»                                                                      Класс    1

Тема урока:  Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд  

Цель урока:     Актуализировать полученные знания по сложению и вычитанию однозначных и двузначных чисел без перехода через разряд.

Тип урока:       урок  закрепления пройденного материала

Планируемые результаты:

Личностные:

Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

 Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Метапредметные:

а) регулятивные:

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- определять цель выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

- определять план выполнения заданий на уроке, в  жизненных ситуациях под руководством учителя.

-видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;

-осуществлять контроль по результату и процессу;

-сравнивать свой результат с образцом;

-адекватно принимать  оценку взрослого и сверстника.

б)коммуникативные::

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

- участвовать  в работе пары, группы.

в) познавательные:

-складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд;

-складывать и вычитать однозначные числа без перехода через разряд;

– правильно использовать в речи математическую терминологию

-  распознавать, называть и изображать геометрические фигуры;

– измерять длину отрезка, пользуясь единицами длины: сантиметр.

Этапы урока	Материал ведения урока	Слайды	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1.       Мотивация учебной деятельности	«-Грузчик маленького роста А домишко далеко А бревно нести непросто Очень даже далеко Он сгибается под ношей Он ползет уже с трудом Вместе мы ему поможем Пусть быстрей найдет свой дом» - о ком идет речь? Что мы знаем про муравьев? -В какую беду он попал? -Кто же ему поможет? Сегодня мы с вами отправляемся в приключенческое путешествие вместе с муравьишкой Стёпой. А какие качества мы захватим с собой?		Эмоциональный настрой на работу. Вспоминают правила коллективной работы.	Регулятивные действия: Организовывать учебную деятельность под руководством учителя . Личностные УУД : формировать  интерес (мотивацию) к учению.
Определение темы урока, целеполагание.	Будем ли мы сегодня изучать новую тему? Значит,  что мы сегодня будем делать?		Ставят перед собой цели	Коммуникативные УУД: формировать  умение слушать и понимать других; формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Регулятивные УУД : самостоятельно формулировать познавательную цель.
Актуализация опорных знаний	Задает вопросы. ( фронтальный опрос) Долго идет муравьишка Степа по дороге, безжалостно жарит его солнышко. Давай те поможем Степе и ответим на все горячие вопросы. - какие числа называются двузначными? Из чего состоит ломанная? Назови компоненты при сложении. Какие числа называются натуральными? Чем прямая отличается от луча? Сколько см в 1 дм? Как найти разницу? Как разделить 9 конфет на двоих? -Кто затрудняется с ответом, может взять помощь класса или учителя.		Дают ответы на вопросы, пользуются помощью класса или учителя	ПознавательныеУУД : отвечать на вопросы учителя, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; давать определения математическим понятиям; Регулятивные УУД: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществлять контроль по результату и процессу.
Закрепление и обобщение изученного материала	Дошел Стёпа до мостика, но перейти не может , каждая дощечка таит в себе опасность. Реши примеры и помоги Стёпе перейти через мостик. Свой ответ сравните с образцом.		Устно вычисляют значения выражений.      ( фронтальный опрос)	Познавательные УУД: вычислять значения выражений без перехода через разряд; Регулятивные УУД: сравнивать свой результат с образцом; адекватно принимать  оценку взрослого и сверстника.
	Долгий и тяжелый путь лежал перед муравьишкой. И встретился на его пути ежик, который приготовил для Стёпы испытание. Помогите Степе определить модель новых чисел с опорой на рисунок .№ 1	Рис 1 рис 2	Определяют модель числа с опорой на рисунок. Выходят к доске по одному и называют новое число.	Регулятивные УУД: учиться работать по предложенному учителем плану; Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию; использовать наглядные модели, считывать информацию.
	Страшная туча пролилась на муравья холодным дождем и погремела « Не верю» Проверьте. Правильно ли решены примеры и определите тип ошибки.		Записывают в тетради примеры , находят значение выражений и исправляя ошибки, определяют ее тип ( перепутал десятки с единицами, был невнимательным, перепутал знак …)	Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи; Регулятивные УУД: учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
	Долго ли коротко шел муравей, и встретил его Жук. Жук приготовил испытание для Стёпы. « Сосчитай моих друзей- насекомых» Межпредметная связь: сколько получилось насекомых? Почему? Кто не является насекомым? Какая главная особенность насекомых?		Коллективно обсуждают возможные варианты решения и вычисляют	Личностные УУД: в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить; Коммуникативные  УУД : учиться выполнять различные роли в группе
Физминутка	Добрел  Стёпа до пруда, в котором резвились веселые лягушки. Они приглашают нас танцевать!		Танцуют под музыку.
	Долог путь муравьишки! Выбился он из сил, а тут еще задание для него приготовили. Белка просит расставить ее орешки в порядке возрастания. С помощью бочонков игры « Лото» проводится следующее задание.(работают в паре)		Расставляют бочонки лото в порядке возрастания.- работают в паре.	Коммуникативные УУД : донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
	И повстречался на тропинке  нашему Степану заяц, который задает вопрос: «Скажи, сколько мне еще надо пробежать до своего домика?		Совместно обсуждают все возможные варианты решения и предлагают  один вариант.	Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные  УУД: формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Итог урока. Рефлексия. Самооценка деятельности учащихся.	Молодцы! Вы хорошо справились со всеми испытаниями,  и наш муравей нашел свой родной муравейник.		Ученики фиксируют материал, изученный на уроке, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности	Коммуникативные УУД: выражать свои мысли  с достаточной полнотой и точностью; Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку; готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск разрешения трудностей.
	И вот что он хочет вам сказать.