Этап
урока
|
Деятельность
и действия учителя
|
Деятельность
и действия ученика (ов)
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия
|
1. Мотивация к учебной деятельности.
|
Организует актуализацию требований к
ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на
продуктивную работу.
Торопись, ведь дни
проходят, Ты у времени в гостях. Не рассчитывай на помощь, Помни: все в
твоих руках.
Древняя мудрость гласит: Послушай и ты узнаешь, посмотри и ты
увидишь, Сделай и ты научишься.!!!
|
Визуальный контроль готовности кабинета и
рабочего места к уроку.
|
Взаимное приветствие, контроль
присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся к уроку
|
Личностные: самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
|
Готовность учащихся к обучению.
|
2. Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
Расшифруйте слова
(Карточка 1)
|
Парная работа Выполняют задания
Отвечают: Прямые, отрезки и лучи.
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
Постановка задачи.
|
Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .
Познавательные
УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую
.
Коммуникативное
УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
|
Уметь анализировать
данные.
|
3.Целеполагание и мотивация
|
- Сформулируйте тему урока.
- Запишите тему в
тетрадь.
Тема урока: Прямая. Отрезок. Луч.
- Давайте
поставим цель нашего урока
|
- Прямая.
Отрезок. Луч
В
тетрадь ученики записывают тему урока
-
Научиться понимать понятие прямой, отрезка, луча; строить и обозначать фигуры
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
Наблюдение,
проблемная
ситуация.
|
Регулятивные УУД :
Уметь проговаривать последовательность действий на
уроке, принимать решение в проблемной ситуации.
|
Уметь сформулировать
тему и цель
|
4. Усвоение новых знаний и способов
усвоения
|
Работа в группе (Карточка 2)
-Сколько прямых можно провести через две точки?
- Сколько отрезкам соответствует двум
точкам?
- Сколько прямых можно провести через одну
точку?
- Сколько общих точек могут иметь две
прямые?
|
Выполнения
задания по карточке 2.
Каждая группа выходит к доске и показывает
свой чертеж
- одну
-одна
-много
-одну
|
Наблюдение,
проблемная
ситуация
работа с текстом
|
Регулятивные УУД :
Уметь проговаривать последовательность действий на
уроке; высказывать своё предположение, оценивать правильность выполнения
действия.
Коммуникативные
УУД:
Уметь оформлять мысли
в устной и письменной форме, учитывать разные мнения, спорить и отстаивать
свою позицию
Регулятивные УУД: Адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.
|
Уметь самостоятельно
сформулировать новые понятия.
|
5. Первичное закрепление
|
Выполнение в тетрадях
№ 71 № 72
|
Один ученик за доской.
|
Самостоятельная
работа,
рефлексия.
Самоконтроль.
|
Регулятивные УУД:
Уметь проговаривать
последовательность действий на уроке.
Уметь выполнять работу по предложенному
плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
|
Уметь выполнять рисунок по описанию, находить
пересекающие лучи
|
6. Релаксация (физминутка).
|
Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)
Все умеем мы считать (хлопки в ладоши)
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте)
Руки за спину положим (руки за спину)
Голову поднимем выше (поднять голову выше)
И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох)
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
(Показали, сколько пальцев на руках)
На руке у вас (Поднимаемся на носочках 10 раз).
|
|
|
|
Снять утомление.
|
7. Организация первичного контроля
|
- Самостоятельная работа с проверкой на уроке. №70
|
Работа в тетрадях.
|
Самостоятельная
работа,
взаимоконтроль.
|
Регулятивные УУД :
Уметь выполнять работу по предложенному
плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Личностные УУД:
Способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Уметь выполнять построение отрезка по двум
точкам, отмечать точки, пересечение двух прямых, обозначение.
|
8. Подведение итогов урока.
|
1. Предлагает продолжить предложение
«Сегодня на уроке
Я повторил …
Я закрепил …
Я научился …
Я узнал …»
2. Выставляет оценки
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
Фиксирование
нового содержания.
|
Регулятивные УУД :
Уметь проговаривать
последовательность действий на уроке .
Уметь оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные УУД
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
|
Уметь принимать решения, делать выводы,
общаться, обращаться за помощью (если нужно).
|
9. Информация о домашнем задании
|
Пар. 4 № 73, ответить на контрольные
вопросы (с. 28)
|
Учащиеся получают
домашнее задание, записывают.
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
|
|
Выполнение задания .
|
10. Рефлексия
|
Организует
рефлексию.
– Какую цель вы
поставили в начале урока?
– Вы достигли
цели урока?
Что вам больше понравилось?
Что бы вы хотели еще раз повторить по данной
теме?
|
Отвечают на
вопросы учителя.
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
Рефлексия.
|
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия.
|
Анализ конкретных результатов обучения:
-какие получены достижения;
-что было удачным на уроке, а что менее
удачным;
-объяснение причины своих неудач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.