Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме:«Повторение и закрепление изученного материала по теме «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

                                                                   Технологическая карта урока.

Тема урока: «Повторение и закрепление изученного материала по теме «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Предмет: математика.

Класс: 1-б

УМК : «Школа России».

Учитель: Быкова Татьяна Георгиевна

Дата проведения урока: 26.11.2015 г.

Цель:	Закрепить умение решать задачи на  увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Задачи: Образовательные: Развивающие: Воспитательные:	-закреплять  приёмы  прибавления и вычитания числа 2; -закрепить умение выполнять вычисления в пределах 10; -применять математические термины. -активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь. -воспитывать интерес  к  учению, культуру поведения на уроке, взаимопомощь, взаимоуважение.
УУД: Познавательные  УУД: Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД:  Личностные УУД:	-повторить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10; чтение  и запись чисел, умение решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и работу своих товарищей; -осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; -определять цели учебных заданий, умение их выполнять, обнаруживать и исправлять ошибки у себя и своего товарища; -умение слушать и понимать партнёра, согласованно выполнять задание, контролировать действия друг друга, выполнять правила  работы в паре, в группе. -осмысленное изучение материала урока, понимание  необходимости получаемых на уроке знаний для дальнейшего обучения;
Планируемые результаты:	Учащиеся закрепят приёмы  прибавления и вычитания числа   2 , закрепят умение  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать себя и своих товарищей, работать в паре и группе.
Основные понятия:	Число,   цифра, числовой ряд, увеличить, уменьшить, название компонентов при сложении, треугольник,  условие, вопрос, решение, ответ задачи и др.
Меж предметные связи:	Литературное чтение
Ресурсы: Основные дополнительные	Учебник, рабочая тетрадь Мультимедийный проектор, экран, презентация в слайдах к уроку, числовой «веер», сигнал «светофор», смайлики

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся.	Планируемые результаты УУД
				Предмет ные	УУД
1 Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности Создаёт  условия для  возник- новения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем! Девиз урока. Знаешь- говори, а не знаешь- слушай.  Слайд 1.	Уметь слушать учителя.	Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
2. Актуализация знаний учащихся. ( 8  мин) Цели: организовать актуализацию умений решать логические задачи;	Выполняют задания устно.	Организует актуализацию умений решать логические задачи.	Слайд 3. Задания на смекалку. 1)    Проверим ваше внимание -Какую фигуру нужно вставить. (Слайд 2, 3) 2)    Задача Лисичка - сестричка праздновала день рождения. К ней пришли гости. Лось пришел первым. Заяц пришёл позже Волка, а Медведь раньше Волка. В каком порядке приходили гости? (Слайд 4) Устный счёт 3)Игры, закрепляющие состав чисел  6, 7. (Слайд ы 5, 6) 4)-Решите задачи в стихах. (Слайд ы 7,8,9) -Внуку Шуре добрый его дед Дал вчера пять  штук конфет. Съел одну конфету внук. Сколько же осталось штук? -Дождик, лей веселей! Теплых капель не жалей!  Две Валюше, три Катюше И  ещё одну Андрюше. Ну, а вы, друзья,  считайте, Сколько капель отвечайте! - На листке сидит лягушка,   Похваляется подружке: «Съела пять я комаров, Ну, и столько же жуков». Как ей бедной подсчитать, Сколько будет пять да пять? (Слайд ы 10) -7 уменьшить на 2 -4 увеличить на 2 -Сумма чисел 5 и 3 равна -1 слагаемое 8 , 2 слагаемое 2-сумма равна-	Уметь решать логические задачи.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
3 Формулирование темы и цели урока. (5 мин.) Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности	Слушают учителя Под руководством учителя определяют цель урока и прогнозируют свою деятельность на уроке.	Организует выполнение задания по определению формулировки темы  и типа урока.	Слайды 11, 12 Чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, вы должны  внимательно меня послушать. Как называется математический рассказ, у которого есть вопрос? (Задача) Так какова же тема нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке? Из каких частей состоит задача? А сейчас послушайте несколько рассказов. Если это задача, то хлопните в ладоши и подумайте, как её решить. Если не задача, то присядьте. 1.     Около дома росло 3 берёзы и 2 клёна. Сколько деревьев росло возле  дома? 2.     В вазе стояло 7 гвоздик и 2 тюльпана. Сколько всего роз стояло в вазе? 3.     В зоопарке было  3 тигра, 2 льва и волк. Это хищные животные. 4.     На верхней полке стояло 9 книг, а на нижней  на 2 книги меньше. Почему вы считаете, что это не задача? Что нужно сделать, чтобы этот рассказ стал задачей?	Сравнивать и упорядочи вать объекты по разным признакам.	Уметь проговаривать последователь ность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме  Умение слушать и понимать речь других. (Коммуникатив ные УУД)
4 Физкультминутка     (2 мин) Цели: Снятие напряжения	Выполняют действия за учителем.			Упражнения на снятие напряжения.	Умение слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)
5 Повторение и закрепление изученного материала. (10 мин) Цели:  Обеспечение знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения	. Поясняют ход выполнения задания и показывают получившийся результат. Под руководством учителя выполняют задания. Самостоятельно решают задачи	Поясняет задание. Организует работу в группах Поясняет задание, организует работу в группах. Способствует выработке умения слушать друг друга в группе и делать совместно выводы.	1) Работа в группах. Составление задач по картинке. -Каждая группа получит определённое задание.	Уметь читать математические выраже-ния. Уметь находить неизвестное число.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД) Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
6 Электронная физкультми-нутка   (1 мин) Цели: Снятие напряжения с глаз.	Слушают и смотрят картину.	Показывает картину.	Слайд 13.	Упражнения на снятие напряжения с глаз.	Умение слушать и наблюдать за предметами. (Коммуникативные УУД)
7 Повторение и закрепление изученного материала. (9  мин) Цели:  Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания.	Выполняют взаимопроверку.	Поясняет задание, Организует работу в тетрадях . организует работу в парах- взаимопроверка.	Слайды  14, 15. Работа в парах. Решение задачи и запись в тетради.	Уметь читать математические выражения.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуника-тивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД)
8.  Рефлексия. (3 мин) Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения.  Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.	Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников.	Способствует развитию умения анализировать свою работу на уроке и работу одноклассников,  Мобилизует на рефлексию.	Слайд 16 Кто считает, что научился увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц? Какие задания этому способствовали? - Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой? Почему? - У кого сейчас хорошее настроение? Почему? - Я рада за вас и за вашу работу.У вас по 3 смайлика.  Выберите 1  из них, тот который отображает ваше настроение и чувства. Слайд	Учиться  совместно с учителем и другими детьми определять степень успешности выполнения своей и чужой работы.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД) Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.