Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме:«Повторение и закрепление изученного материала по теме «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме:«Повторение и закрепление изученного материала по теме «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

библиотека
материалов







Технологическая карта урока.

Тема урока: «Повторение и закрепление изученного материала по теме «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Предмет: математика.

Класс: 1-б

УМК : «Школа России».

Учитель: Быкова Татьяна Георгиевна

Дата проведения урока: 26.11.2015 г.













Закрепить умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Задачи:

Образовательные:



Развивающие:

Воспитательные:

-закреплять приёмы прибавления и вычитания числа 2;

-закрепить умение выполнять вычисления в пределах 10;

-применять математические термины.

-активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.

-воспитывать интерес к учению, культуру поведения на уроке, взаимопомощь, взаимоуважение.

УУД:

Познавательные УУД:





Регулятивные УУД:


Коммуникативные УУД:


Личностные УУД:


-повторить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10; чтение и запись чисел, умение решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и работу своих товарищей;

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

-определять цели учебных заданий, умение их выполнять, обнаруживать и исправлять ошибки у себя и своего товарища;

-умение слушать и понимать партнёра, согласованно выполнять задание, контролировать действия друг друга, выполнять правила работы в паре, в группе.

-осмысленное изучение материала урока, понимание необходимости получаемых на уроке знаний для дальнейшего обучения;

Планируемые результаты:

Учащиеся закрепят приёмы прибавления и вычитания числа 2 , закрепят умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать себя и своих товарищей, работать в паре и группе.

Основные понятия:

Число, цифра, числовой ряд, увеличить, уменьшить, название компонентов при сложении, треугольник, условие, вопрос, решение, ответ задачи и др.

Меж предметные связи:

Литературное чтение

Ресурсы:

Основные

дополнительные


Учебник, рабочая тетрадь

Мультимедийный проектор, экран, презентация в слайдах к уроку, числовой «веер», сигнал «светофор», смайлики



Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся.

Планируемые результаты

УУД


Предмет

ные

УУД

1 Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;


Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.




Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности

Создаёт условия для возник-

новения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем!

Девиз урока.

Знаешь- говори, а не знаешь- слушай.

Слайд 1.











Уметь слушать учителя.


Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им


2. Актуализация знаний учащихся.

( 8 мин)

Цели:

организовать актуализацию умений решать логические задачи;









Выполняют задания устно.




Организует актуализацию умений решать логические задачи.

Слайд 3.

Задания на смекалку.

  1. Проверим ваше внимание

-Какую фигуру нужно вставить. (Слайд 2, 3)

  1. Задача

Лисичка - сестричка праздновала день рождения. К ней пришли гости. Лось пришел первым. Заяц пришёл позже Волка, а Медведь раньше Волка. В каком порядке приходили гости? (Слайд 4)

Устный счёт

3)Игры, закрепляющие состав чисел 6, 7. (Слайд ы 5, 6)

4)-Решите задачи в стихах.

(Слайд ы 7,8,9)

-Внуку Шуре добрый его дед

Дал вчера пять штук конфет.

Съел одну конфету внук.

Сколько же осталось штук?



-Дождик, лей веселей!

Теплых капель не жалей!

Две Валюше, три Катюше

И ещё одну Андрюше.

Ну, а вы, друзья, считайте,

Сколько капель отвечайте!



- На листке сидит лягушка,

Похваляется подружке:

«Съела пять я комаров,

Ну, и столько же жуков».

Как ей бедной подсчитать,

Сколько будет пять да пять?

(Слайд ы 10)

-7 уменьшить на 2

-4 увеличить на 2

-Сумма чисел 5 и 3 равна

-1 слагаемое 8 , 2 слагаемое 2-сумма равна-






Уметь решать логические задачи.



Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

3 Формулирование темы и цели урока.

(5 мин.)

Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности


Слушают учителя

Под руководством учителя определяют цель урока и прогнозируют свою деятельность на уроке.

Организует выполнение задания по определению формулировки темы и типа урока.


Слайды 11, 12

Чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, вы должны внимательно меня послушать.

Как называется математический рассказ, у которого есть вопрос?

(Задача)

Так какова же тема нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке? Из каких частей состоит задача?

А сейчас послушайте несколько рассказов. Если это задача, то хлопните в ладоши и подумайте, как её решить. Если не задача, то присядьте.

  1. Около дома росло 3 берёзы и 2 клёна. Сколько деревьев росло возле дома?

  2. В вазе стояло 7 гвоздик и 2 тюльпана. Сколько всего роз стояло в вазе?

  3. В зоопарке было 3 тигра, 2 льва и волк. Это хищные животные.

  4. На верхней полке стояло 9 книг, а на нижней на 2 книги меньше.

Почему вы считаете, что это не задача? Что нужно сделать, чтобы этот рассказ стал задачей?



Сравнивать и упорядочи

вать объекты по разным признакам.


Уметь проговаривать последователь

ность действий на уроке (Регулятивные УУД).



Уметь оформлять свои мысли в устной форме Умение слушать и понимать речь других.

(Коммуникатив

ные УУД)


4 Физкультминутка (2 мин)

Цели: Снятие напряжения

Выполняют действия за учителем.



Упражнения на снятие напряжения.


Умение слушать и понимать речь других.

(Коммуникативные УУД)

5 Повторение и закрепление изученного материала.

(10 мин)

Цели: Обеспечение

знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения


.

Поясняют ход выполнения задания и показывают получившийся результат.









Под руководством учителя выполняют задания.



Самостоятельно решают задачи




Поясняет задание.

Организует работу в группах


Поясняет задание, организует работу в группах.

Способствует выработке умения слушать друг друга в группе и делать совместно выводы.









1) Работа в группах.

Составление задач по картинке.

-Каждая группа получит определённое задание.


Уметь читать математические выраже-ния.

Уметь находить неизвестное число.




Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).



Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД)


Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).



6 Электронная физкультми-нутка (1 мин)

Цели: Снятие напряжения с глаз.

Слушают и смотрят картину.

Показывает картину.

Слайд 13.

Упражнения на снятие напряжения с глаз.

Умение слушать и наблюдать за предметами.

(Коммуникативные УУД)

7 Повторение и закрепление изученного материала.

(9 мин)

Цели: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания.



Выполняют взаимопроверку.


Поясняет задание,

Организует работу в тетрадях .

организует работу в парах- взаимопроверка.


Слайды 14, 15.


Работа в парах.

Решение задачи и запись в тетради.



Уметь читать математические выражения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуника-тивные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД)

8. Рефлексия.

(3 мин)

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения.

Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.


Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников.



Способствует развитию умения анализировать свою работу на уроке и работу одноклассников,

Мобилизует на рефлексию.


Слайд 16

Кто считает, что научился увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц? Какие задания этому способствовали?

- Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой? Почему?

- У кого сейчас хорошее настроение? Почему?

- Я рада за вас и за вашу работу.У вас по 3 смайлика. Выберите 1 из них, тот который отображает ваше настроение и чувства.

Слайд

Учиться совместно с учителем и другими детьми определять степень успешности выполнения своей и чужой работы.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.





15



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-200325

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"