Технологическая карта урока математики в 1классе по УМК "Перспектива"

                                         Математика

Целевой блок
Тема	Число 3. Цифра 3.
Цель	Научить школьников образованию числа 3 и написанию цифры 3; отличать треугольник от других фигур; чертить треугольник и давать ему имя буквами алфавита.
Планируемые результаты	Предметные умения  Знать названия и последовательность чисел при счёте. Называть и обозначать действия сложения и вычитания. Понимать отношения между числами (больше, меньше, равно). Понимать взаимосвязь сложения и вычитания как обратных действий. Читать, записывать, сравнивать, складывать и вычитать числа. Правильно употреблять в речи математические понятия. Личностные: осознание «количественности» мира. Регулятивные: освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами. Познавательные: осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно)конкретном уровне. Коммуникативные: формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.
Инструментальный блок
Задачи урока	Формировать  умение  образовать число3, чертить треугольник Развивать память и мышление Воспитывать самостоятельность, любознательность
Тип урока	Открытие новых знаний
Учебно-мето- дический ком- плекс	Учебник «Математика», ч. 1. Рабочая тетрадь № 1. Методическое пособие. Наглядный и раздаточный материал.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия	Сравнение чисел. Понятия «сумма», «разность». Линии прямые, отрезок прямой, замкнутые и незамкнутые линии. Треугольник Число, цифра, больше, меньше, равно, сложение, сумма, вычитание, разность, плюс и минус, обратное действие, было, стало (осталось),
Организация пространства	Фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная.
Межпредмет- ные связи	Литературное чтение. Технология. Окружающий мир (умение установить логические связи между объектами, умение работать по алгоритму).
Действия обучающихся	1.      Орг.момент 2.      Устный счет 3.      Работа по учебнику Задание 1 (З) Образование числа 3 Учебник, ч. 1, с. 58. Работа по алгоритму. Как образовалось новое число? Задание 2 (П) Учебник, ч. 1, с. 58, № 1, 2. Объясните, как вы считали. Объясните, как расположены точки, буквы, цифры на прямой линии. Задание 3 (У) Учебник, ч. 1, с. 59, № 3. Покажите, обведите. Какие монеты нужно взять. Учебник, ч. 1, с. 59, № 5. Заполните пропуски, прочтите по)разному равенства. Задание 1 (ЗП) • Нарисуйте три предмета. • Начертите треугольник. Дайте ему имя, обозначьте дугами углы, обозначьте вершины, выпишите названия всех сторон. Рабочая тетрадь № 1, с. 46, № 2; с. 47, № 5, 6. Наблюдение. На доске треугольник, прямоугольник. Что это? Сравните фигуры. Докажите, что они разные. Сколько отрезков у треугольника? Это стороны. Точками обозначаем вершины. Даём имена вершинам. Две стороны, выходящие из одной точки, образуют угол. Обозначаем угол дугой. Читаем имя треугольника: АБВ. Учебник, ч. 1, с. 60. Правило. Чтение, проговаривание. Как можно ещё назвать эту фигуру? (Трёхсторонник, трёхвершинник.) Задание 2 (У) Учебник, ч. 1, с. 61, № 4. Заполните пропуски. Прочтите по)разному. Рабочая тетрадь, № 1, с. 48, № 1. Постройте треугольники по линиям.
Диагностика результатов урока (итог урока)	— Какую цель ставили? — Достигли цели? - Кому было трудно? Понравился вам урок?     Самооценка (дети показывают смайлики)