№ п/п
|
Время
|
Этапы урока
|
Общеди-
дактические задачи
|
Деятельность
|
Методы, приёмы
обучения
|
Формы обучения
|
Характер деятель-ности
|
Ожидаемый результат
|
Учителя
|
Ученика
|
1.
|
1 мин.
|
Организа-ция начала занятия
|
Включение детей в ритм, создание положи-тельной атмосферы
|
Приветствует детей, проверка готовности к уроку, доброжела-тельным
тоном начинает урок
|
Приветствуют учителя: на столах учебные принад-лежности для урока
|
Словес-ный
|
|
|
Создана доброжела-тельная атмосфера, деловой настрой
|
2.
|
9 мин.
|
Подготови-тельный
|
Принятие учениками урока
|
Совместно с учениками ставят цели урока, проверяет выполнение д/з
карточки с заданиями выполне-ния по образцу (1 уровень)
задача №348 (2 уровень)
Просит предста-вить 64 в виде степени с основани-ем
2, -2,-8.
(1 уровень) Опреде-лить куб какого числа равен 64? Предлагает найти
ещё способы представ-ления 64 в виде степени с натураль-ным показа-телем.(2
уровень) Предлагает представить выражение х22 в виде произве-дения
двух степеней (1 уровень) Определить знак в выражении со степенями (2
уровень)
|
Сверяют ответы друг с другом, при возник-новении вопросов смотрят в
таблицу готовых ответов.
1 ученик выполняет решение на доске осталь-ные проверяют
Работают с плакатом на доске
Записы-вают способ на доске
Работают с карточка-ми
|
Словес-ный.
Взаимо-контроль, самоко-нтроль
Проб-лемный
Сомос-
тоятель-ная работа
|
Парная
Группо-вая
Фрон-тальная
Индиви-дуальная
|
Конструк-тивный
Репроду-ктивный
Репроду-ктивный
|
Цели постав -лены
Выявлены и устранены пробелы в знанииях при выполнении д/з
Верно заполнен плакат. Найден ещё 1 способ представ-ления числа 64 в
виде степени с натураль-ным показателем
Задание на карточках выполнено
|
3.
|
15 мин.
|
Обобщение пройден-ного
|
Воспроиз –ведение знаний на понятийном уровне и применение знаний в
изменённой ситуации
|
Задает вопросы по определе-нию степени с натураль-ным показате-лем и
свойствам степени
Предлагает выполнить задание из учебника:
№ 427
(в,г,д)
Предлагает поработать в парах с дидакти –ческим материалом (2+1
уровень)
Предлагает учащимся 1 уровня работу с микрокалькулятором
Учащимся 2 уровня построение графика функции
|
Отвечают на вопросы
Выпол-няют задание на доске и в тетрадях с комменти-рованием
применя- емых свойств
Ученик 2 уровня решает задания и объясняет решение ученику 1 уровня
Возводят десятич-ные дроби в степень с помощью микрокаль-кулятора
Преобразу-ют функцию, а затем строят график получив-шейся линейной
функции
|
Словес-ный, учебная дискус-сия
Иссле-доват.
|
Фрон-тальная
Фрон-тальная
Парная
Индивид.
|
Репро-дуктив-ный
Репродук-тивный
Конструк-тивный
Конструк-тивный
|
Повторили все правила
Задания решены
Задания выполнены
Ответы найдены
График построен
|
4.
|
3 мин.
|
Физкульт-минутка
|
Создание условий для проведения оздорови-тельных упражнений на
дыхание, коррекцию осанки
|
Показывает выполнение упражнений
|
Дети выполняют упражне-ния
|
|
|
|
Психологи-ческая разгрузка
|
5.
|
12 мин.
|
Проверка получен-ных знаний
|
Применение знаний в знакомой и изменённой ситуации
|
Предлагает выполнить самостоя-тельную работу
|
Дети выполняют задания по вариантам
|
Контроль учителя
|
Индивид.
|
Конструк-тивный.
|
Работа выполнена полностью за опреде-ленный промежуток времени
|
6.
|
3 мин.
|
Информа-ция о домашнем задании
|
Обеспече-ние понимания учащимися содержания и способов выполнения
домашнего задания
|
Проводит инструктаж по выполне-нию д/з
|
Слушают инсруктаж
|
Словес-ный
|
|
Репродук-тивный, творчес-кий
|
Предло-жено индиви-дуальное задание
|
7.
|
2 мин.
|
Рефлексия
|
Оценка учащимися своей деятельнос-ти
|
Задает вопрос о эмоцио-нальном состоянии на уроке
|
Анализи-руют собствен-ную
|
Откры-тый диалог
|
Фрон-тальная
|
|
Релексий-ная оценка учащихся
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.