Технологическая карта урока математики в3-ем классе по теме "Закрепление изученного материала".

Саган Любовь Дмитриевна

МОУ «Волосовская начальная общеобразовательная школа»

Волосовский район

Педагогический стаж – 7лет

Образование – высшее образование

Квалификационная категория – первая

Технологическая карта урока математики в3-ем классе

по теме "Закрепление изученного материала".

Учебно-методический комплект «Школа России»

Автор учебника: М.И.Моро Математика: 3 кл.: Учебник в 2 ч./М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова-5-е изд.

Издательство: Москва Просвещение/ Учебник 2015 г.

Тип урока: урок закрепление знаний.

Методы урока: словесный, наглядный, практический.

Тема: «Закрепление изученного материала»

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений

Цель: создать условия для закрепления табличных случаев умножения и деления на 2, 3,4, 5, 6, 7.

Формирование предметных задач:

-совершенствовать навыки табличного умножения и деления на 2, 3,4, 5, 6, 7;

-закреплять вычислительные навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100;

-использовать общие приемы для решения задач практического содержания.

Формирование метапредметных задач:

а) познавательные:

- развивать умение работать с текстом как источником информации;

 - развивать умение применять операционные действия: обобщение,

сравнение, устанавливать причинно-следственные связи;

- развивать умение осознанно и произвольно строить речевое

   высказывание в устной форме.

б) коммуникативные:

- развивать умение адекватно использовать речевые средства для решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание;

 - развивать умение слушать и слышать учителя и учеников класса.

в) регулятивные:

 - развивать умение организовывать собственную деятельность;

 - развивать умение оценивать свою работу и работу команды.

Личностные:

- формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу,

способность к самооценке

Методы: частично – поисковый; словесный; наглядный.

Оборудование: компьютер, проектор, электронная презентация, карта самооценивания, сигнальные карточки, наборы монет.

Формы организации: фронтальная работа, индивидуальная работа,

работа в  группах.

Учебно- методическое обеспеченье:

·        Раздаточный материал

·        Презентация

Ход урока
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Дмитриевна. Сегодня я проведу у вас урок математики в необычной форме –в форме соревнования. - А что такое соревнование? - Молодцы! Правильно. Соревнование-это форма деятельности, борьба, соперничество за достижение лучшего результата. - А какие бывают соревнования? - Хорошо. Молодцы! - Мы сегодня будем соревноваться в командах.	Обучающиеся приветствуют учителя. Соревнования- это форма  форму деятельности, направленную на борьбу, соперничество для выявления победителя Соревнования бывают: индивидуальные, командные, спортивные и тд.
Актуализация знаний
- Но прежде чем начать соревнования, давайте немного посчитаем. - У вас у каждого на рабочем столе лежит карточка(Приложение 1). -Прочитайте задание. Выполните его. Слайд №3 - Давайте проверим работу. Сравните свои результаты с ответами на доске. Слайд №4   - Поднимите руку те ребята, кто не допустил ошибок? Слайд №5 -Проверим. Слайд №6 -Ребята, на какие знания вы опирались при выполнение этих заданий? - Правильно. А кто сможет сформулировать тему сегодняшнего урока? Слайд №7 - Какие цели поставим перед собой? Слайд №8 - Посмотрите на слайд. Слайд №9   На слайде представлены названия трех команд. Прочитайте их. - Как вы думаете, с каким видом деятельности связаны эти названия? -Правильно! Эти названия связаны со строительством. - Раз у нас сегодня объявлено соревнование, и мы будем работать в командах, нам надо объединиться в команды. - Сейчас я попрошу за первый стол присесть всех ребят кто выполнял задание на желтых карточках. Поднимите руку. Присаживайтесь за первый стол. За второй стол – идут ребят кто работал с красной карточкой. Поднимите руку. Присаживайтесь за второй стол.  За третий стол присаживаются ребята  с голубыми карточками. Поднимите руку. Присаживайтесь за третий стол. - Ребята, давайте вспомним, как работать в команде. Слайд №10 -Команды определены, осталось только выбрать кого? Правильно, только не капитана, а раз у нас строительные фирмы, то мы выбираем руководителя фирмы. Посовещайтесь и впишите его имя в рабочий лист. - Предлагаю каждой команде представиться: назовите фирму и её  руководителя.	Обучающиеся берут карточку. Читают задание самостоятельно и выполняют его. Обучающиеся производят самопроверку, сверяя свои ответы с ответами на слайде. Оценивают свою работу с помощью фронтального опроса. При выполнение этих заданий мы опирались на знания таблицы умножение и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7. Тема урока: "Табличные случаи умножения и деления." Цель урока: "Закрепить знания табличных случаев умножения на 2,3,4,5,6,7 и соответствующие случаи деления." СтройМастер, СтройДом, СтройСити. Эти названия связаны со строительством. Ребята объединяются в команды с помощью цветных карточек с устным счетом.  За первый стол садятся все ребята, кто выполнял задание на желтых карточках. За второй стол присаживаются те,  у кого были красные карточки. За третий стол присаживаются ребята у кого были голубые карточки. Называют правила работы в команде. 1.     Работаем дружно. 2.     Важно мнение каждого. 3.     Распределяем обязанности. 4.     Объясняем свою точку зрения. 5.     Уважаем мнение всех членов команды. 6.     Работаем тихо, чтобы не мешать другим. Капитана нужно выбрать. Совещаются, вписывают в рабочий лист имя капитана. Каждая команда представляется. Называют фирму и руководителя.
Работа по теме урока
-Фирмой-заказчиком был объявлен конкурс на строительство спортивно-оздоровительного комплекса. Слайд №11   - Вспомните, а как в нашем городе называется такой спортивный комплекс? - Ребята, а что нужно для строительства такого учреждения?  - Правильно. Молодцы. -Любые строительные работы начинаются с расчета бюджета. Что такое бюджет? -Правильно! Слайд №12 -В нашем случае бюджет- это сумма, которая предположительно нужна для строительства комплекса. Бюджет помогает контролировать финансы и позволяет принимать решения о том, как использовать ресурсы. - Поэтому сейчас каждой команде предстоит рассчитать бюджет предстоящих работ, а для этого найти значения выражений, записанных в рабочем листе(Приложение 2). Слайд №13 Та команда, которая выполнить быстрее всех это задание и не допустит ошибок, получит сертификат с утвержденной суммой бюджета, необходимого для строительства спортивно – оздоровительного комплекса. - Давайте проверим вашу работу. Слайд №14  - Сравните свои ответы с результатами на слайде. Слайд №15 Если вы не допустили ошибок, то в рабочем листе в квадратике рядом с заданием  за 1-ое задание нарисуйте маркером  зеленую галочку, если есть 1 ошибка - желтую, 2 и более - красный крестик. - На какие знания вы опирались, выполняя предложенное задание? - Молодцы. Команда ________ получает сертификат с суммой бюджета.(Приложение 3)	Обучающиеся слушают. В нашем городе такой комплекс называется: "Олимп". Для строительства нужны деньги, материал, место (участок для строительства). Бюджет — расходы и доходы семьи, фирмы или государства. Слушают. Выполняют самостоятельно первое задание на рабочем листе. Проверяют: 74-7ˣ5=39 64+24:6=68 (42+18):6=10 Оценивают свою деятельность. Опирались на знания порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, табличные случаи умножения и деления, письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100 Получают первый сертификат.
ФИЗМИНУТКА
- Любая уважающая себя фирма старается заботиться о здоровье своих сотрудников, и мы не исключение. Предлагаю вам сейчас немного отдохнуть и выполнить комплекс упражнений.(видео мальчик с упражнениями)	Делают зарядку
- Бюджет утверждён, деньги на строительство перечислены, необходимо выбрать участок, на котором будет построен наш спортивно – оздоровительный комплекс. -А для этого давайте вычислим периметр участка, где будут проводится строительные работы. - Вспомните, что такое периметр? - Как найти периметр? Слайд №17 - Прочитайте задание номер 2. Выполните. Слайд № 18 -Давайте проверим работу. Слайд №19  Слайд № 20 Если вы не допустили ошибок, то в рабочий лист квадратике рядом с заданием  за 1-ое задание нарисуйте маркером  зеленую галочку, если есть 1 ошибка - желтую, 2 и более - красный крестик. -На какие знания опирались выполняя предложенное задание? - Периметр участка, на котором будет построен спортивно- оздоровительный комплекс, мы вычислили. Молодцы! Команда ________ получает сертификат. - Итак, нам осталось заключить договор с фирмой, которая и будет осуществлять строительство нового спортивно – оздоровительного комплекса в нашем городе. Для этого, каждая компания должная решить математический кроссворд. Та команда, которая  быстро и правильно справится с заданием, с той компанией и подпишут договор на строительство комплекса. -Найдите на рабочем листе задание номер 3. Слайд №21 -Выполняем. -Закончили. Слайд № 22 Слайд № 23 Сравните свои ответы с результатами на слайде. Если вы не допустили ошибок, то в рабочий лист квадратике рядом с заданием  за 1-ое задание нарисуйте маркером  зеленую галочку, если есть 1 ошибка - желтую, 2 и более - красный крестик. -Я поздравляю ___________ команда подписала договор на строительство спортивно-оздоровительного комплекса (аплодисменты). -Мы с вами подписали договор. И это большой праздник! Чем мы можем украсить наш праздник? -Молодцы! Верно. Слайд №24 И сейчас мы с вами раскрасим шары для нашего праздника. Но шары будут необычные. Для того, чтобы их раскрасить, нам нужно вспомнить всё, что мы сегодня закрепляли. Т.е. таблицу умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6,7. -Проверьте, все ли шары вы раскрасили правильно. Слайд № 25  Молодцы!	Случают учителя. Периметр-это сумма всех сторон. Чтобы найти периметр, нужно Читают задание. Выполняют самостоятельно второе задание из рабочего листа. Проверяют. Сравнивая с результатом на слайде. Оценивают свою деятельность. Опирались на знания определения "Периметр" и формулы его нахождения. Получают второй сертификат. Слушают учителя. Решают кроссворд. Проводят самопроверку  своих ответов с ответами на слайде. Оценивают свою работу. Получают третий сертификат. Плакаты, шары, хлопушки, мишура. Решают примеры в шарах и раскрашивают их. Проверяют.
Подведение итогов. Рефлексия.
- Заканчивая наш урок, я прошу сейчас вас, ребята, вспомнить тему нашего урока? - Какую цель мы ставили? -Удалось ли нам достичь её? - Какое задание вызвало у вас наибольший интерес? -Поделитесь своими впечатлениями об уроке? Команда победитель получает за урок 5, две остальные команды оцените свою работу. Если у вас на листе самооценки: ·        3 зеленые галочки, то вы поработали на «5» ·        2 зеленые галочки - «4» ·        1 зеленая галочка -«3» - Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны и активны. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо и ему было интересно - улыбнулись мне и гостям, а кто чувствует в себе потенциал работать ещё лучше - поаплодировали себе!	Тема урока: "Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6,7 " Цель: " Закрепить знания табличных случаев умножения на 2,3,4,5,6,7 и соответствующие случаи деления. " Нам удалось достичь эту цель. Задание с шариками, кроссворд. Урок понравился./ У меня всё получилось.

Приложение 1

1. Найди значение выражений

9·2=             8·4=           7·3=

24:3=           45:5=         14:7=

6·7=             5·6=           40·5=

2. Реши задачи умножением

1)            У стола 4 ножки.

А вопрос таков:

Сколько вместе будет ножек у трёх таких столов?

2)            Сколько ушей у двух зайчат?

Приложение 2

Приложение 3

на строительство

спортивно-оздоровительного 

комплекса